近幾年，想象類作文頻頻出現(xiàn)在全國(guó)各地的中考作文題里面。比如 2021年北京中考作文以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為題目，2021年浙江衢州中考題目是“寫一個(gè)發(fā)生在火星上的科幻故事”;2020年北京中考作文題要求以“此刻，我按下時(shí)間控制器”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事;2019年浙江省嘉興市中考作文題為“你夢(mèng)想過(guò)到海底、地心、太空等地方研學(xué)嗎？請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，編寫一個(gè)引人入勝的故事”。

想象類作文在寫作時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

一、科學(xué)幻想要符合科學(xué)原理。

科學(xué)幻想是以科學(xué)為依托的，是在目前科學(xué)條件的基礎(chǔ)上所做的合理的推斷與假設(shè)，在科學(xué)原理上站得住腳，在未來(lái)有成為現(xiàn)實(shí)的可能。比如，人們幻想移民到其他星球，如果你幻想移民到太陽(yáng)上去，顯然不太可能，因?yàn)樘?yáng)溫度太高;如果幻想移民火星，則是不錯(cuò)的選擇，正如2021年浙江衢州中考作文題目所要求的那樣：“美國(guó)宇宙探索技術(shù)公司的埃隆·馬斯克宣布移民火星計(jì)劃，雖然天文學(xué)家、科學(xué)家對(duì)此有不同看法，但這個(gè)計(jì)劃卻給人們帶來(lái)無(wú)限遐想。2021年5月15日7時(shí)18分，中國(guó)天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功著陸于火星。請(qǐng)你自擬題目，寫一個(gè)發(fā)生在火星上的科幻故事?！?/p>

一方面，科學(xué)幻想不必拘泥于現(xiàn)在已有的科學(xué)成就，可以在此基礎(chǔ)上展開(kāi)大膽而新奇的科學(xué)想象;另一方面，所有的幻想還是要遵循科學(xué)規(guī)律，不能胡編亂造。

二、想象要具體。

在寫想象類作文的時(shí)候，雖然我們要天馬行空，但也不能漫無(wú)邊際，要有具體的情節(jié)和事物，按照某一條主線進(jìn)行想象。如果你寫未來(lái)是什么樣子的，就不能說(shuō)一些虛無(wú)的空話，要把你想象的事物具體描繪出來(lái)，比如未來(lái)的你在干什么，說(shuō)了什么話等等，給讀者一種真實(shí)的感受。

以2019年北京市中考作文題目為例，題目要求“設(shè)想你是漂泊其他星球的地球人，或是外出遇險(xiǎn)的動(dòng)物，或是消逝的一片森林，或是流失異國(guó)的文物……請(qǐng)以‘我終于回來(lái)了’為題，發(fā)揮想象，寫一篇故事”。很顯然，“我終于回來(lái)了”中的“我”可以是人類，所以我們可以寫一篇自己在外星探索的科幻故事;另外，“我”也可以是擬人化的動(dòng)物、植物。那么，是什么動(dòng)物？是地上跑的、水中游的，還是天上飛的？同樣，植物是一株弱小的小草，還是一棵參天的大樹(shù)？有了具體的寫作對(duì)象，文章就容易寫出新意。

三、借助想象演繹故事要符合特定的情景。

有的作文題設(shè)置特定情境，要考生設(shè)身處地，憑借合理想象去完成。如2020年北京市中考作文題目：如果你得到一個(gè)神奇的控制器，可以讓時(shí)間放緩、快進(jìn)、后退和暫停，你會(huì)在什么情況下使用？使用后會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你以“此刻，我按下時(shí)間控制器”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。

這篇作文的重點(diǎn)是要寫出，在怎樣的特定情境、背景之下，“我”按下了時(shí)間的控制器，隨后又發(fā)生了怎樣神奇的事情。

再比如，2018年北京市中考作文題：請(qǐng)你用上“伙伴”“困境”“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“在幽深的峽谷里”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。

“在幽深的峽谷里”這個(gè)開(kāi)頭限定了故事的地點(diǎn)，關(guān)鍵詞“伙伴”則暗示故事的主角不是一個(gè)人而是多個(gè)人。關(guān)鍵詞“困境”與“成長(zhǎng)”，則暗示故事的發(fā)展走向——要表現(xiàn)伙伴們?cè)谟纳畹膷{谷里經(jīng)歷了“困境”，從而得到“成長(zhǎng)”的主旨。無(wú)論虛構(gòu)怎樣的故事，都要符合這個(gè)特定的情境。

2017年北京市中考作文題，設(shè)置了特定的環(huán)境：“假設(shè)你走進(jìn)一個(gè)神秘莫測(cè)的森林王國(guó)”;賦予了考生神奇的本領(lǐng)：“你能聽(tīng)懂那里花草樹(shù)木的語(yǔ)言、飛鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的交談、泉水山石的對(duì)話，并且還能和它們一起交流、生活……”顯然，寫作時(shí)，故事的發(fā)生地一定是“森林王國(guó)”，而自己也一定有和那里的動(dòng)物、植物溝通的“神奇本領(lǐng)”，這樣才符合文題的要求。

四、穿越時(shí)空，既要符合主體特征，也要符合歷史事實(shí)。

2019年北京市中考作文題，設(shè)想你是“流失異國(guó)的文物”，那么，敦煌經(jīng)卷、圓明園獸首……不同時(shí)期的不同文物有不同的特點(diǎn)，寫作時(shí)就要考慮擬人化的文物主體的特征，且不能與歷史相悖。

如果寫人物穿越的故事也是如此。比如，有位考生曾寫過(guò)一篇題目為《假如孟母生活在今天》的文章，寫孟母穿越到現(xiàn)在，為了孩子的教育也想三遷，但困難重重：跨地區(qū)搬家的戶籍障礙、跨學(xué)區(qū)搬家的入學(xué)障礙、住房換購(gòu)的資金障礙，還有社會(huì)保障問(wèn)題、基本生計(jì)問(wèn)題等等。借助孟母復(fù)活，反映現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，耐人尋味。

2018年海南省中考作文題是一道材料作文題，材料中這樣寫道：“聽(tīng)說(shuō)省博物館展出了一艘從海底打撈出來(lái)的古沉船，我和媽媽前往參觀。一進(jìn)展廳，這艘傳說(shuō)中的古沉船就映入我的眼簾。我駐足凝望，思緒飛揚(yáng)，心也隨船起航，穿越時(shí)空，回到了幾百年前，如夢(mèng)境般，經(jīng)歷了一場(chǎng)奇幻之旅。這段旅程讓我的內(nèi)心久久不能平靜。在媽媽的催促下，我離開(kāi)了?！惫懦链呛Ｄ喜┪镳^的鎮(zhèn)館之寶，是海上絲綢之路文化考古的成果，也是中華民族歷史發(fā)展變遷的一個(gè)縮影。寫作時(shí)，一定要符合當(dāng)時(shí)的歷史，例如，當(dāng)時(shí)的航海條件可以有羅盤，但不可能有雷達(dá)。

其實(shí)，不少允許自選文體的中考作文題都可以寫想象作文。如2018年甘肅省中考作文題目是“唱給_______的贊歌”，大多數(shù)的考生，寫的都是自己或他人對(duì)某個(gè)對(duì)象唱贊歌，唱贊歌的主體是人;而有的考生則大膽創(chuàng)造，寫一個(gè)擬人化的事物對(duì)人或?qū)ξ锍澑?，讓人耳目一新。比如，《唱給泥土的贊歌》寫的就是一棵樹(shù)對(duì)土地母親唱贊歌，角度新奇，形象生動(dòng)。

佳作示例

變形記

北京市十一學(xué)校 ?閆禾

我變成了一頭黑色的斗牛。斗牛場(chǎng)熙熙攘攘的各種聲音讓我熱血沸騰。

面前的圍欄突然打開(kāi)，我像黑色閃電一樣狂飆出場(chǎng)。我的亮相即刻就引發(fā)了滿場(chǎng)的歡呼。我用余光一掃，我的黑色皮毛泛著光澤，健美而強(qiáng)壯。我瞬間知道了我的命運(yùn)，我將完美地演繹力量和堅(jiān)韌，然后倒在對(duì)手的劍下。

一名騎士用長(zhǎng)矛深深戳入我的后背，鮮血開(kāi)始順著我的后背流淌。接著，他們用六枚花標(biāo)刺入我的頸背。這些花標(biāo)帶著鋒利的倒鉤，不斷撕裂著我的傷口?，F(xiàn)在，我每一次奔跑和顫抖都感到鉆心的疼痛。

真正的對(duì)手上場(chǎng)了。斗牛士年輕、優(yōu)雅而鎮(zhèn)定。我對(duì)他沒(méi)有仇恨，但我忍受不了他手中的那塊紅布，它不斷以血的顏色挑釁著我。我開(kāi)始不斷地沖擊他身前的那塊紅布。在我快要接近的時(shí)候，斗牛士突然移動(dòng)紅布，而我也隨之調(diào)整沖擊的方向。有時(shí)，那紅布緊緊貼著他移動(dòng)，我的腰腹會(huì)輕輕拂過(guò)他的身體。有時(shí)，那塊紅布突然向上翻滾，我就得突然昂頭跳躍仰攻。我感受到了我的力量和壯美，燈光不斷閃爍，而鮮血染紅了我的后背和腳下的沙土……

性命攸關(guān)的時(shí)刻就要到了。斗牛士利劍在手，他打算趁我沖向他的時(shí)候，精準(zhǔn)地將利劍從我的脊椎之間刺入我的心臟。那一刻，我感覺(jué)到全場(chǎng)都安靜了下來(lái)。

我挺直了身體，深吸一口氣，緩緩地站立了一下，然后以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)奔向斗牛士。這次，我瞄準(zhǔn)的是斗牛士而不是他手中的紅布。我用頭猛地掀起了他，他凌空飛起，像一片鮮艷的羽毛滑落在地。當(dāng)我看到斗牛士眼里那害怕的眼神，我立刻想到，曾經(jīng)的自己在面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手時(shí)，不也是這樣渴望對(duì)手能手下留情嗎？想到這里，我沒(méi)有再次朝斗牛士進(jìn)攻，而是把犄角停在了他的手邊，他扶著我站了起來(lái)。

我慢慢走開(kāi)，調(diào)轉(zhuǎn)身體，等待與他新一輪的搏斗。

全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。斗牛士怔怔地望著我，緩緩地扔掉了手中的劍。他放棄了搏斗，赦免了我。全場(chǎng)沸騰……

我高傲地站立在場(chǎng)地中央，像一個(gè)紳士。

名師檔案

雷其坤，北京市特級(jí)教師，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，北京市十一學(xué)校高中語(yǔ)文課程首席教師，“雷其坤名師工作室”主持人。海淀區(qū)優(yōu)秀種子教師工作站實(shí)踐導(dǎo)師，海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校兼職教研員。研究成果獲得北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、北京市教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、海淀區(qū)教育科研創(chuàng)新成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。已出版《中學(xué)閱讀高效教學(xué)》《中學(xué)作文高效教學(xué)》等8部專著，編著、主編、參編的教育教學(xué)類圖書(shū)已達(dá)50多種。