黃春

一、教學(xué)內(nèi)容

統(tǒng)編七年級《道德與法治》教材圍繞“成長中的我” 的主題展開，本框就是“成長中的我”的相關(guān)部分，本框題包括“接納與欣賞自己”和“我要飛的更高”兩目。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認(rèn)識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念”“主動鍛煉個性心理品質(zhì)”“形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”。

本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與他人與集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“積極與同學(xué)、朋友和成人交往”。

本課側(cè)重于情感態(tài)度價值觀教育，在學(xué)生已掌握正確認(rèn)識自我方法的教學(xué)基礎(chǔ)上，本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生接納和欣賞自我，意識到人的不完美，幫助學(xué)生更客觀、理性地看待自我，最終突破自己，勇于做更好的自己、樂于做更好的自己。

二、教學(xué)內(nèi)容的育人價值定位

《做更好的自己》是部編版七年級上冊《道德與法治》第三課《發(fā)現(xiàn)自己》的落腳點?！蹲龈玫淖约骸愤@部分內(nèi)容的育人價值定位由三個部分的構(gòu)成：

第一部分：內(nèi)容的育人價值。明確一個人要接納、欣賞自己的具體要求，能夠客觀地認(rèn)識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念，明確做更好的自己可以落實行動。

第二部分：學(xué)習(xí)的育人價值。即主動鍛煉個性心理品質(zhì)，能夠積極接納自己，主動改正缺點、激發(fā)潛能的方法。

第三部分：社會的育人價值。懂得探索自己是一個不斷深化的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到獨特的自己，學(xué)會接納與欣賞自己，從而努力去做更好的自己。使學(xué)生懂得要在提升自己，實現(xiàn)自己的價值中去為他人、社會作出貢獻，厚植家國情懷。

三、基于價值定位的教學(xué)結(jié)構(gòu)定軌

結(jié)合本節(jié)內(nèi)容的特點，按照“情境體驗—活動探究—歸納知識”的思路，第二課時的總體教學(xué)軌跡為：

四、基于基本教學(xué)結(jié)構(gòu)的定標(biāo)

（一）接納自己、欣賞自己的具體要求、做更好的自己可以落實的行動。

通過“天黑請閉眼”游戲體驗知道積極接納自我是理性和智慧的選擇;觀看視頻《接納自己》，教師啟發(fā)，學(xué)生歸納出接納自己的方法。創(chuàng)設(shè)“夸夸我”活動，學(xué)生在活動中認(rèn)識到欣賞自己的要求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生能夠積極接納自己欣賞自己，形成客觀、完整的自我概念的能力。

通過觀看視頻，讓學(xué)生談感悟，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力; 通過夸夸我、夸夸他活動，鍛煉學(xué)生的表達和歸納總結(jié)能力，不斷提升學(xué)生的材料分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生要以積極的態(tài)度接納自己、欣賞自己，培養(yǎng)學(xué)生做更好的自己的主動意識。

通過猜猜我、夸夸我活動，積極接納自我，并學(xué)會欣賞自己，展示風(fēng)采，培養(yǎng)了積極的態(tài)度;通過夸夸他活動，認(rèn)識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己培養(yǎng)學(xué)生做更好的自己的主動意識;通過過師生互動選偶像，從自己、同學(xué)、老師到抗疫英雄，教師在情感上的引導(dǎo)，滲入家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。

五、基于教學(xué)定標(biāo)的定活動