陳通

兒童節(jié)剛過去一天，河南省鞏義市青青葵幼兒園老師虐打幼兒的視頻就在網(wǎng)上發(fā)酵了。十來分鐘的視頻里，一位身穿白色上衣的幼師先用手推打一女童頭部，緊接著，另一身穿裙子的幼師上前將女童推倒在地。隨后，她數(shù)次用杯中水潑向女童，并接水潑另一男童。之后不久，穿裙子的幼師又處罰另一女童站在教室空地處，并讓之前那個女童用手拍打自己的嘴……幼兒園方面辯解稱因孩子調皮，屢教不改才惹怒老師，但此理由并沒有足夠說服力，涉事家長和廣大網(wǎng)友并不接受。

接到報案后，公安機關第一時間控制了2名涉事人員，依法對違法行為人李某宇、戚某琰分別處以14日、12日行政拘留，并處以罰款。教育部門也對兩名涉事人員予以辭退，并列入教師管理“黑名單”;對青青葵幼兒園進行閉園整改，列入本年度年檢不合格類別。

青青園中葵，朝露待日晞。幼兒園本是托起希望、孕育棟梁的圣殿，如今卻成了老師肆意撒潑、孩童身心受虐的魔窟，真是玷污了“青青葵”的名字！

幼兒階段是人生的初始起點，承擔學前教育任務的幼兒園是兒童進入的首個社會機構。幼兒的思維方式不同于成人，具有發(fā)散性、跳躍性和創(chuàng)造性等特點，進入幼兒園是他們第一次嘗試學習社會規(guī)則、探索世界邊界、理解集體生活的機會。那么，在青青葵幼兒園里，孩子們學到了什么？是身體更壯、力氣更大、嗓門更亮的老師可以隨意打罵、侮辱弱勢的學生，是用恐懼震懾住好奇的天性，是對強權的屈從和對弱小的霸凌！無論是挨打的孩童，或是圍觀的同學，老師施暴的這一幕，都將會成為他們幼小單純的心靈中的至暗時刻，其負面影響也許會伴隨他們終生。

幼兒園虐童事件雖是個案，不具備普遍性，但是因為幼兒表述能力弱、老師作案隱蔽性強、對幼兒傷害性大的特點，一直以來讓家長談之色變。現(xiàn)在的幼兒園基本上都有視頻監(jiān)控，但是家長們不可能天天守著監(jiān)控看著老師。家長們最終放心地把孩子送到幼兒園，交到老師手中，就是選擇了信任，相信幼兒園是安全的，相信老師是有愛心、有師德的，可是青青葵幼兒園又是如何回報家長的呢？！

當愛心缺失的時候，何談師德！如果不愛，至少請別傷害！

與此形成鮮明反差的，是6月1日四川雅安地震時流出的幾段視頻。一段視頻中，幾位幼師急忙跑向教室，抱上幼兒再往外跑，其中有位幼師同時抱了兩個娃，一手一個。另一個幼兒園里，年輕的幼師沒有慌亂，而是冷靜地以最快的速度組織小朋友躲在桌子下面……還有一段視頻中，一所學校正在上課，地震來了，老師趕緊組織學生有序撤離，等學生們都安全離開后，他才最后一個離開教室。

地震面前，這些老師以自己的行動為“教師”這份神圣的職業(yè)增光添彩，他們的心中充滿了對孩子的愛，教會了學生們勇敢和大愛，他們才是教育的脊梁，才是師者最美的樣子！

編輯/宋凌燕253BDD9C-134C-42E8-A3C6-BDB324C66E0A