李淵 周斌

摘? 要? 目前ASP.NET應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)依然采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，教學(xué)質(zhì)量有待提高。基于“雙創(chuàng)”要求提出一種教學(xué)模式，將課程教學(xué)分為課程認(rèn)知、基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新實(shí)踐四個(gè)部分來(lái)進(jìn)行：首先通過(guò)課程認(rèn)知教學(xué)使學(xué)生明確本課程在專業(yè)能力培養(yǎng)中的作用以及學(xué)習(xí)目標(biāo);在掌握ASP.NET基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，引入典型項(xiàng)目的局部模塊設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握ASP.NET技術(shù)的具體應(yīng)用方式和要點(diǎn)，過(guò)渡到創(chuàng)新實(shí)踐部分;通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生最終具備ASP.NET應(yīng)用項(xiàng)目的開發(fā)能力。

關(guān)鍵詞? ASP.NET應(yīng)用技術(shù);雙創(chuàng);教學(xué)改革;慕課

中圖分類號(hào)：G642.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2022）06-0111-04

0? 前言

“雙創(chuàng)”背景下，各類傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)運(yùn)行的信息化系統(tǒng)已成為支撐和推動(dòng)當(dāng)前信息數(shù)字化發(fā)展的引擎，更要從深層次把握和思考高等教育的目標(biāo)和功能，根據(jù)實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求設(shè)計(jì)開發(fā)這些引擎是對(duì)軟件工程專業(yè)人才能力的根本要求，也是專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)[1]。在目前主流的信息化系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)中，ASP.NET技術(shù)憑借其特有的優(yōu)勢(shì)得到廣泛應(yīng)用。這也使得各高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)為順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，紛紛開設(shè)關(guān)于ASP.NET開發(fā)技術(shù)的課程，以期能夠培養(yǎng)出符合當(dāng)前和今后一段時(shí)間信息化社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人才。

1? ASP.NET應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)存在的問題

ASP.NET應(yīng)用技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生在微軟Windows環(huán)境下綜合應(yīng)用C#高級(jí)編程語(yǔ)言、Web前端開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件工程理論等知識(shí)結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目需求進(jìn)行軟件項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)與開發(fā)，使學(xué)生具備ASP.NET技術(shù)軟件項(xiàng)目開發(fā)能力，完成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)[2]。但在教學(xué)過(guò)程中大都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)該課程的特性和其在專業(yè)能力培養(yǎng)中的作用以及學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有明晰的認(rèn)識(shí)，容易出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)的問題，使得教學(xué)效果大打折扣[3]。為此，研究一種能夠有效改變?cè)撜n程教學(xué)現(xiàn)狀、切實(shí)增強(qiáng)該課程實(shí)際教學(xué)效果的教學(xué)模式和方法就顯得尤為必要。

2? “雙創(chuàng)”背景下分塊教學(xué)模式的提出

針對(duì)上述問題，將該課程的教學(xué)內(nèi)容分為四部分：課程認(rèn)知部分、基礎(chǔ)知識(shí)部分、技術(shù)應(yīng)用部分、創(chuàng)新實(shí)踐部分。

2.1? 課程認(rèn)知部分

課程認(rèn)知部分旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Web應(yīng)用軟件項(xiàng)目的認(rèn)知，通過(guò)真實(shí)的基于ASP.NET技術(shù)開發(fā)Web應(yīng)用項(xiàng)目的展示，介紹當(dāng)前社會(huì)對(duì)該類軟件的需求、項(xiàng)目開發(fā)中各個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)以及本課程的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生明確本課程的學(xué)習(xí)要點(diǎn)并帶著目標(biāo)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

2.2? 基礎(chǔ)知識(shí)部分

基礎(chǔ)知識(shí)部分旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Web應(yīng)用程序運(yùn)行原理的認(rèn)知，掌握.NET運(yùn)行環(huán)境的搭建方式、ASP.NET應(yīng)用程序開發(fā)與運(yùn)行的基本模式、ASP.NET技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)等。

2.2.1? ASP.NET基礎(chǔ)? 教學(xué)安排四學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Web應(yīng)用程序的認(rèn)知和理解，掌握ASP.NET應(yīng)用程序開發(fā)與運(yùn)行所必備的基礎(chǔ)環(huán)境知識(shí)。通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解本課程在軟件工程專業(yè)中的地位和作用、ASP.NET技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，掌握ASP.NET程序的運(yùn)行模式與環(huán)境的搭建，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.2.2? HTML標(biāo)記語(yǔ)言? 教學(xué)安排六學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握瀏覽器解釋運(yùn)行靜態(tài)頁(yè)面的原理和Web前端開發(fā)技術(shù)，為下一步構(gòu)建用戶界面層打下基礎(chǔ)。

2.2.3? C#編程語(yǔ)言? 這部分的教學(xué)安排八學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握C#語(yǔ)言的編程技巧、面向?qū)ο蟮乃季S方式以及在面向?qū)ο蟓h(huán)境下結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行算法的分析與設(shè)計(jì)的技能，進(jìn)而為下一步培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建軟件業(yè)務(wù)邏輯設(shè)計(jì)的能力打下基礎(chǔ)。

2.2.4? ASP.NET內(nèi)置對(duì)象? 教學(xué)安排四學(xué)時(shí)，使學(xué)生掌握ASP.NET頁(yè)面間的跳轉(zhuǎn)與參數(shù)傳遞、Session與Cookie的設(shè)置和獲取、服務(wù)器端與瀏覽器端之間參數(shù)傳遞等，為下一步實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)各模塊間頁(yè)面信息傳遞的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

2.2.5? ASP.NET控件? 這部分教學(xué)安排四學(xué)時(shí)，使學(xué)生掌握ASP.NET控件在前端界面的設(shè)置、通過(guò)后端編程動(dòng)態(tài)管控、通過(guò)控件實(shí)現(xiàn)前后端數(shù)據(jù)傳輸?shù)燃寄?，為下一步?shí)踐環(huán)節(jié)界面層與業(yè)務(wù)邏輯層之間的交互應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

2.2.6? ADO.NET數(shù)據(jù)庫(kù)編程? 教學(xué)安排四學(xué)時(shí)，使學(xué)生掌握ADO.NET的應(yīng)用，為C#程序與數(shù)據(jù)庫(kù)之間的交互建立一座橋梁，進(jìn)而為下一步構(gòu)建軟件的數(shù)據(jù)訪問層打下基礎(chǔ)。

2.3? 技術(shù)應(yīng)用部分

技術(shù)應(yīng)用部分教學(xué)安排八學(xué)時(shí)，在學(xué)生已掌握ASP.NET基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用ASP.NET技術(shù)的能力。通過(guò)選取實(shí)際項(xiàng)目中一個(gè)典型的、完整的功能模塊作為案例，詳細(xì)分析設(shè)計(jì)要求，引入軟件的三層架構(gòu)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生充分理解和掌握ASP.NET技術(shù)在三層架構(gòu)軟件開發(fā)中的應(yīng)用模式和要領(lǐng)，為下一步項(xiàng)目實(shí)踐部分的教學(xué)提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)和自然的過(guò)渡。

2.4? 創(chuàng)新實(shí)踐部分

創(chuàng)新實(shí)踐部分在學(xué)生已掌握ASP.NET基礎(chǔ)知識(shí)和ASP.NET技術(shù)應(yīng)用方式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入完整的“雙創(chuàng)”項(xiàng)目，利用軟件工程的思想，從項(xiàng)目的需求分析開始，經(jīng)歷一個(gè)完整的軟件項(xiàng)目工程周期，最終通過(guò)ASP.NET加以技術(shù)實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生真正經(jīng)歷一個(gè)完整的、通過(guò)ASP.NET技術(shù)實(shí)現(xiàn)的小型“雙創(chuàng)”項(xiàng)目。具體安排如下。

2.4.1? 項(xiàng)目需求分析? 教學(xué)安排四學(xué)時(shí)，講述項(xiàng)目的背景、運(yùn)行環(huán)境、功能和性能需求等，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行需求分析，形成需求分析報(bào)告文檔。通過(guò)該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握項(xiàng)目需求分析的要點(diǎn)和方法。

2.4.2? 項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)? 教學(xué)安排四學(xué)時(shí)，根據(jù)上一步的需求分析結(jié)果進(jìn)行項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)，包括總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工作流程設(shè)計(jì)、功能模塊劃分和定義、接口設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等，形成項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)文檔。

2.4.3? 項(xiàng)目的詳細(xì)設(shè)計(jì)? 教學(xué)安排四學(xué)時(shí)，根據(jù)總體設(shè)計(jì)的成果再進(jìn)一步細(xì)化每個(gè)模塊的具體設(shè)計(jì)，完成軟件的用戶界面層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問層的設(shè)計(jì)，形成項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔，為下一步技術(shù)實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

2.4.4? 技術(shù)實(shí)現(xiàn)? 教學(xué)安排10學(xué)時(shí)，按照詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔的內(nèi)容通過(guò)使用ASP.NET技術(shù)和SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)，以技術(shù)應(yīng)用部分教學(xué)的模式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)實(shí)現(xiàn)，生成軟件并形成技術(shù)實(shí)現(xiàn)文檔。

2.4.5? 軟件測(cè)試? 教學(xué)安排四學(xué)時(shí)，對(duì)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的軟件進(jìn)行測(cè)試，以檢驗(yàn)其是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求，在測(cè)試過(guò)程中完善軟件，使其達(dá)到可交付的程度，并形成軟件測(cè)試文檔。整合所有相關(guān)文檔，形成課程考查報(bào)告。

3? 課程教學(xué)方式方法

在本課程四個(gè)部分的教學(xué)活動(dòng)中可綜合運(yùn)用講授法、討論法、直觀演示法、練習(xí)法、參觀教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和課堂教學(xué)等。

3.1? 課程認(rèn)知部分

展現(xiàn)基于B/S結(jié)構(gòu)的信息化管理軟件在社會(huì)中的應(yīng)用以及ASP.NET技術(shù)的特性，使學(xué)生清晰地了解本課程的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而帶著目標(biāo)進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)。

3.2? 基礎(chǔ)知識(shí)部分

每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)有一個(gè)小任務(wù)，由任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程的推進(jìn)。

3.3? 技術(shù)應(yīng)用部分

結(jié)合具體案例講解演示ASP.NET技術(shù)的應(yīng)用，再由學(xué)生動(dòng)手模仿實(shí)操練習(xí)，以初步掌握ASP.NET基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用。

3.4? 創(chuàng)新實(shí)踐部分

項(xiàng)目推進(jìn)的每一個(gè)階段都會(huì)有階段性任務(wù)，由創(chuàng)新任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)[4]。

1）在需求分析、總體設(shè)計(jì)階段的任務(wù)分別是根據(jù)實(shí)際“雙創(chuàng)”項(xiàng)目進(jìn)行需求分析與設(shè)計(jì)項(xiàng)目，形成相應(yīng)的需求分析文檔和總體設(shè)計(jì)文檔，在此任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下通過(guò)講授和討論，完成項(xiàng)目分析和概要設(shè)計(jì)。

2）在詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的主要任務(wù)是細(xì)化模塊設(shè)計(jì)，形成詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔，通過(guò)講授、演示、討論、實(shí)操相結(jié)合的方式，由教師講授和演示部分模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)，學(xué)生參與討論分析其他同類模塊的設(shè)計(jì)方案并討論分析的結(jié)果。

3）在技術(shù)實(shí)現(xiàn)階段的主要任務(wù)是利用ASP.NET技術(shù)和SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)編程實(shí)現(xiàn)之前的設(shè)計(jì)，形成相應(yīng)的軟件和技術(shù)文檔。在此任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)采取講解演示與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方式推進(jìn)，教師講解演示部分典型模塊的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方式，學(xué)生動(dòng)手按此方式技術(shù)實(shí)現(xiàn)其他類似模塊，并最終完成所有模塊的開發(fā)。

4）在軟件測(cè)試階段的主要任務(wù)是測(cè)試已開發(fā)好的軟件，在此任務(wù)驅(qū)動(dòng)下通過(guò)采取講解演示與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方式推進(jìn)，教師講解演示部分測(cè)試任務(wù)，學(xué)生依照此完成其他測(cè)試任務(wù)，最終完成測(cè)試工作并形成測(cè)試文檔。

4? 課程考核與評(píng)價(jià)

本課程的考核評(píng)價(jià)綜合考慮了階段性、進(jìn)階性和整體性三種要素：針對(duì)每一階段的學(xué)習(xí)設(shè)置相應(yīng)的階段性考核，以檢驗(yàn)當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)效果;后續(xù)階段的課程是以前驅(qū)階段課程為基礎(chǔ)的，在設(shè)置后續(xù)階段課程考核時(shí)充分考慮知識(shí)的延續(xù)性和因果關(guān)系，后續(xù)階段的考核實(shí)際上是在前驅(qū)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步融入新的知識(shí)點(diǎn)或技能，逐步提升并向課程培養(yǎng)目標(biāo)靠攏;在完成課程認(rèn)知部分、基礎(chǔ)知識(shí)部分的學(xué)習(xí)，掌握本課程的目標(biāo)定位和基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)技術(shù)應(yīng)用部分的初級(jí)實(shí)踐后，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的項(xiàng)目實(shí)踐并考核學(xué)生對(duì)該課程整體掌握情況，包括基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力、實(shí)際動(dòng)手能力和ASP.NET技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域與要點(diǎn)等[5]。

4.1? 課程認(rèn)知部分

檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課程在軟件工程專業(yè)中的定位、具體應(yīng)用情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況，通過(guò)提交課程認(rèn)知報(bào)告的形式反饋學(xué)習(xí)情況。

4.2? 基礎(chǔ)知識(shí)部分

檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)ASP.NET各章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺，為后續(xù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)提供保障。對(duì)每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)均設(shè)計(jì)相應(yīng)的考核題目，考核題目注重相關(guān)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，以作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)報(bào)告相結(jié)合的方式進(jìn)行。

4.3? 技術(shù)應(yīng)用部分

檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操和提交設(shè)計(jì)報(bào)告評(píng)估教學(xué)效果，對(duì)不足之處及時(shí)修補(bǔ)，為后續(xù)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)提供保障。

4.4? 創(chuàng)新實(shí)踐部分

檢驗(yàn)學(xué)生在具備初步技術(shù)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上對(duì)完整項(xiàng)目的整體分析、設(shè)計(jì)和技術(shù)應(yīng)用能力，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操和提交設(shè)計(jì)報(bào)告評(píng)估教學(xué)效果。與傳統(tǒng)的考核方式相比，本課程的考核是全程分階段進(jìn)行的，能較好掌控教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，便于及時(shí)作出調(diào)整以保證教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)漸進(jìn)的進(jìn)階式考核有較好的知識(shí)延續(xù)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)前驅(qū)知識(shí)點(diǎn)的追溯和記憶，避免“學(xué)了后面的，忘了前面的”，從而平滑過(guò)渡到項(xiàng)目實(shí)踐部分。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，最終完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)考核，以檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際能力和課程培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度[5]。

5? 課程教學(xué)模式

將慕課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、課程講授、機(jī)房演示、學(xué)生實(shí)操相結(jié)合，把現(xiàn)代教學(xué)方式與傳統(tǒng)方式相融合，實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)模式，以更好地提升課程教學(xué)質(zhì)量。將慕課引入課程認(rèn)知教學(xué)，由慕課展現(xiàn)本課程在專業(yè)中的定位以及課程整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而通過(guò)線下演示真實(shí)項(xiàng)目案例，進(jìn)一步加深認(rèn)知并細(xì)化本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)課堂討論，使學(xué)生清晰地理解和掌握本課程整體的教學(xué)目標(biāo)和各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。在基礎(chǔ)理論知識(shí)部分的教學(xué)中，慕課扮演著知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入或知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的角色，結(jié)合課堂講授和演示，進(jìn)一步詳細(xì)剖析各個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，即慕課負(fù)責(zé)理論導(dǎo)入，課堂講演負(fù)責(zé)細(xì)化、實(shí)例化。技術(shù)應(yīng)用部分和創(chuàng)新實(shí)踐部分則主要通過(guò)演示、討論和實(shí)操相結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。實(shí)踐證明，通過(guò)混合教學(xué)模式的運(yùn)用，在本課程的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)均能取得較好的教學(xué)效果，切實(shí)提升本課程的教學(xué)質(zhì)量，從而更好地支撐本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

6? 總結(jié)

ASP.NET應(yīng)用技術(shù)課程是支撐軟件工程專業(yè)人才核心能力的一門課程，與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相比，其四部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念，緊跟社會(huì)需求，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用ASP.NET技術(shù)進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)的能力為核心目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)理論夠用，重在實(shí)踐。通過(guò)課程認(rèn)知教學(xué)使學(xué)生明確本課程在專業(yè)能力培養(yǎng)中的作用以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而帶著目標(biāo)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí);在掌握ASP.NET基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，通過(guò)引入典型項(xiàng)目的局部模塊設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握ASP.NET技術(shù)的具體應(yīng)用方式和要點(diǎn)，從而平滑過(guò)渡到創(chuàng)新實(shí)踐部分;通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生最終具備ASP.NET應(yīng)用項(xiàng)目的開發(fā)能力?！?/p>

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*項(xiàng)目來(lái)源：湖北科技職業(yè)學(xué)院2021年校級(jí)職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“人工智能專業(yè)python實(shí)訓(xùn)的探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：HKZJ2021007）;中國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基金—新一代信息技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目“基于人工智能技術(shù)的校園助手的設(shè)計(jì)”（項(xiàng)目編號(hào)：2020 IT A0 5041）;湖北省高校省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于‘應(yīng)用型’人才培養(yǎng)的Java課程體系建設(shè)的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017493）。

作者：李淵，湖北開放大學(xué)（湖北科技職業(yè)學(xué)院），工程師，主要研究領(lǐng)域?yàn)楣怆娧b備、人工智能、職業(yè)教育（430074）;周斌，湖北開放大學(xué)（湖北科技職業(yè)學(xué)院）、武漢工程科技學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（430200）。