高芳芳

摘要：為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生能力及學(xué)習(xí)水平，應(yīng)改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，運用探究型學(xué)習(xí)打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維的做法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到自主探究、自主分析、自主解決，以此達到培養(yǎng)學(xué)生的目標。本文以小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)新優(yōu)化為研究主題分析，小學(xué)語文探究性教學(xué)優(yōu)化的重要性，并提出相應(yīng)的優(yōu)化創(chuàng)新策略，進一步對探究性教學(xué)進行改進，提高教學(xué)質(zhì)量，為下一階段學(xué)生在語文領(lǐng)域的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;探究性;創(chuàng)新優(yōu)化

引言：

小學(xué)語文是語文學(xué)習(xí)的初始階段，強調(diào)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在現(xiàn)階段新課改教學(xué)背景下，對學(xué)生教學(xué)方法進行創(chuàng)新優(yōu)化，能夠顯著提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，而探究性學(xué)習(xí)作為一種強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的教學(xué)方法，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生加強對知識要點，知識問題的探究分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，。故本文分析小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)重要性，并在總結(jié)探究性學(xué)習(xí)問題的基礎(chǔ)上，提出幾點建議，從而幫助小學(xué)語文教師，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)有效性。

一、小學(xué)語文探究性教學(xué)的重要性

探究性教學(xué)是以學(xué)生探究問題、探究思路、探究知識為主的教學(xué)模式，通過教師構(gòu)建問題基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主參與到探究過程當(dāng)中，發(fā)掘?qū)W習(xí)內(nèi)容有效構(gòu)建知識體系，豐富探究方法，使學(xué)生在切身體驗過程當(dāng)中掌握更多的知識要點和知識內(nèi)容，以此達到提高語文綜合水平，培養(yǎng)語文綜合能力的目標。教師通過設(shè)定具體問題為中心，以學(xué)生主動參與為前提，以知識獲取為過程，以合作探究為實踐，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中掌握問題解決，技巧培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)呈現(xiàn)豐富化內(nèi)容，讓學(xué)生以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標，實現(xiàn)個人能力的發(fā)展和知識水平的提升。

二、小學(xué)語文探究性教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化策略

為進一步提高小學(xué)語文探究性教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化有效性，必須在原有的探究性教學(xué)基礎(chǔ)上融入新的元素，使用新的教學(xué)方法，構(gòu)建全新的教學(xué)體系，使教師在教學(xué)過程中以探究性教學(xué)為基礎(chǔ)，構(gòu)建高效課堂，從而實現(xiàn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）做好課前預(yù)習(xí)，強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)工作開展之前，教師需要要求學(xué)生針對課堂上所需要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容或文章內(nèi)容進行探究式學(xué)習(xí)，通過自己獨立預(yù)習(xí)課文內(nèi)容并在預(yù)習(xí)過程中掌握文章知識要點，初步構(gòu)架文章體系框架，讓學(xué)生對文章內(nèi)容有一個大概的了解，從而為后續(xù)文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及知識要點的完全掌握奠定堅實的基礎(chǔ)。

為此，教師要教授學(xué)生具體的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中針對課文重點，課文內(nèi)容，課文框架以及課文創(chuàng)新點思考等幾部分內(nèi)容進行課前探究性學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生掌握文章內(nèi)容，加強對文章內(nèi)涵的認知，使學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中更容易理解教師所講的知識要點，從而保障學(xué)生知識內(nèi)容的快速掌握和理解。

（二）使用創(chuàng)新型教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在后續(xù)階段探究式的學(xué)習(xí)過程中，能夠表現(xiàn)出更為積極主動的狀態(tài)，從而降低教師的教學(xué)壓力，提升教學(xué)的有效性。為此，教師需要從教學(xué)方法入手，要改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，學(xué)習(xí)興趣喪失的情況，利用創(chuàng)新教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以愉快的心情完成整個章節(jié)的學(xué)習(xí)，提升語文學(xué)習(xí)的有效性。

為此，教師在實際教學(xué)過程中，可使用情景教學(xué)法實現(xiàn)小學(xué)語文課文內(nèi)容的基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)，通過融入生活元素，讓學(xué)生加強與生活的聯(lián)系，以此提升語文水平，培養(yǎng)與學(xué)生語文綜合能力。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)方法，快速瀏覽課文內(nèi)容，掌握文章要點，加強學(xué)生對文章的理解滲透，為下一階段學(xué)生在概述整篇課文內(nèi)涵，描述課文情景，表達作者思想等方面均得到不同的進步和收獲。

（三）構(gòu)建完善的探究性教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化體系

教學(xué)體系在一定程度上可以為教師的教學(xué)發(fā)展、教學(xué)方向、教學(xué)方法起到指導(dǎo)參考的作用。其次，教學(xué)體系在一定程度上也能夠解決教師課程教學(xué)過程當(dāng)中的突發(fā)性問題，提升探究性教學(xué)的水平和質(zhì)量。

為此，教師可參考其他教師或教學(xué)機構(gòu)的探究性教學(xué)方法，汲取其中優(yōu)秀的經(jīng)驗，并結(jié)合自身的教學(xué)思維、教學(xué)理念，構(gòu)建完善的教學(xué)優(yōu)化體系，確保問題出現(xiàn)時，教師能夠參考教學(xué)優(yōu)化體系當(dāng)中的問題解決方法，將問題解決提升探究性教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想進一步提高小學(xué)語文探究性教學(xué)的有效性，必須在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，明確探究性教學(xué)內(nèi)涵，了解其重要性并通過做好課前預(yù)習(xí)，強調(diào)探究性學(xué)習(xí)重要性，使用創(chuàng)新型教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建完善的探究性教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化體系，從而為小學(xué)語文探究性教學(xué)優(yōu)化發(fā)展起到一定的推進作用，幫助教師培養(yǎng)學(xué)生語文探究性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在后續(xù)語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中做到自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)全方位素質(zhì)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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