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小學(xué)語文探究性教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新的策略

2022-07-05 00:16:00高芳芳
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年34期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新優(yōu)化探究性小學(xué)語文

高芳芳

摘要:為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生能力及學(xué)習(xí)水平,應(yīng)改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法,運用探究型學(xué)習(xí)打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維的做法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動性,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到自主探究、自主分析、自主解決,以此達到培養(yǎng)學(xué)生的目標。本文以小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)新優(yōu)化為研究主題分析,小學(xué)語文探究性教學(xué)優(yōu)化的重要性,并提出相應(yīng)的優(yōu)化創(chuàng)新策略,進一步對探究性教學(xué)進行改進,提高教學(xué)質(zhì)量,為下一階段學(xué)生在語文領(lǐng)域的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;探究性;創(chuàng)新優(yōu)化

引言:

小學(xué)語文是語文學(xué)習(xí)的初始階段,強調(diào)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在現(xiàn)階段新課改教學(xué)背景下,對學(xué)生教學(xué)方法進行創(chuàng)新優(yōu)化,能夠顯著提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,而探究性學(xué)習(xí)作為一種強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的教學(xué)方法,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生加強對知識要點,知識問題的探究分析,提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。故本文分析小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)重要性,并在總結(jié)探究性學(xué)習(xí)問題的基礎(chǔ)上,提出幾點建議,從而幫助小學(xué)語文教師,創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境,提升學(xué)習(xí)有效性。

一、小學(xué)語文探究性教學(xué)的重要性

探究性教學(xué)是以學(xué)生探究問題、探究思路、探究知識為主的教學(xué)模式,通過教師構(gòu)建問題基礎(chǔ),讓學(xué)生自主參與到探究過程當(dāng)中,發(fā)掘?qū)W習(xí)內(nèi)容有效構(gòu)建知識體系,豐富探究方法,使學(xué)生在切身體驗過程當(dāng)中掌握更多的知識要點和知識內(nèi)容,以此達到提高語文綜合水平,培養(yǎng)語文綜合能力的目標。教師通過設(shè)定具體問題為中心,以學(xué)生主動參與為前提,以知識獲取為過程,以合作探究為實踐,從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中掌握問題解決,技巧培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識,結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)呈現(xiàn)豐富化內(nèi)容,讓學(xué)生以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標,實現(xiàn)個人能力的發(fā)展和知識水平的提升。

二、小學(xué)語文探究性教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化策略

為進一步提高小學(xué)語文探究性教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化有效性,必須在原有的探究性教學(xué)基礎(chǔ)上融入新的元素,使用新的教學(xué)方法,構(gòu)建全新的教學(xué)體系,使教師在教學(xué)過程中以探究性教學(xué)為基礎(chǔ),構(gòu)建高效課堂,從而實現(xiàn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),提升教學(xué)質(zhì)量。

(一)做好課前預(yù)習(xí),強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)工作開展之前,教師需要要求學(xué)生針對課堂上所需要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容或文章內(nèi)容進行探究式學(xué)習(xí),通過自己獨立預(yù)習(xí)課文內(nèi)容并在預(yù)習(xí)過程中掌握文章知識要點,初步構(gòu)架文章體系框架,讓學(xué)生對文章內(nèi)容有一個大概的了解,從而為后續(xù)文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及知識要點的完全掌握奠定堅實的基礎(chǔ)。

為此,教師要教授學(xué)生具體的預(yù)習(xí)方法,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中針對課文重點,課文內(nèi)容,課文框架以及課文創(chuàng)新點思考等幾部分內(nèi)容進行課前探究性學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生掌握文章內(nèi)容,加強對文章內(nèi)涵的認知,使學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中更容易理解教師所講的知識要點,從而保障學(xué)生知識內(nèi)容的快速掌握和理解。

(二)使用創(chuàng)新型教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在后續(xù)階段探究式的學(xué)習(xí)過程中,能夠表現(xiàn)出更為積極主動的狀態(tài),從而降低教師的教學(xué)壓力,提升教學(xué)的有效性。為此,教師需要從教學(xué)方法入手,要改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量下降,學(xué)習(xí)興趣喪失的情況,利用創(chuàng)新教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生以愉快的心情完成整個章節(jié)的學(xué)習(xí),提升語文學(xué)習(xí)的有效性。

為此,教師在實際教學(xué)過程中,可使用情景教學(xué)法實現(xiàn)小學(xué)語文課文內(nèi)容的基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè),通過融入生活元素,讓學(xué)生加強與生活的聯(lián)系,以此提升語文水平,培養(yǎng)與學(xué)生語文綜合能力。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)方法,快速瀏覽課文內(nèi)容,掌握文章要點,加強學(xué)生對文章的理解滲透,為下一階段學(xué)生在概述整篇課文內(nèi)涵,描述課文情景,表達作者思想等方面均得到不同的進步和收獲。

(三)構(gòu)建完善的探究性教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化體系

教學(xué)體系在一定程度上可以為教師的教學(xué)發(fā)展、教學(xué)方向、教學(xué)方法起到指導(dǎo)參考的作用。其次,教學(xué)體系在一定程度上也能夠解決教師課程教學(xué)過程當(dāng)中的突發(fā)性問題,提升探究性教學(xué)的水平和質(zhì)量。

為此,教師可參考其他教師或教學(xué)機構(gòu)的探究性教學(xué)方法,汲取其中優(yōu)秀的經(jīng)驗,并結(jié)合自身的教學(xué)思維、教學(xué)理念,構(gòu)建完善的教學(xué)優(yōu)化體系,確保問題出現(xiàn)時,教師能夠參考教學(xué)優(yōu)化體系當(dāng)中的問題解決方法,將問題解決提升探究性教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述,要想進一步提高小學(xué)語文探究性教學(xué)的有效性,必須在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上,明確探究性教學(xué)內(nèi)涵,了解其重要性并通過做好課前預(yù)習(xí),強調(diào)探究性學(xué)習(xí)重要性,使用創(chuàng)新型教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建完善的探究性教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化體系,從而為小學(xué)語文探究性教學(xué)優(yōu)化發(fā)展起到一定的推進作用,幫助教師培養(yǎng)學(xué)生語文探究性學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生在后續(xù)語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中做到自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),為培養(yǎng)全方位素質(zhì)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻:

[1]常敏霞. 優(yōu)化小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的策略[J]. 軟件:教育現(xiàn)代化(電子版), 2014(11):1.

[2]王斌峰. 關(guān)于優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新策略[J].? 2020.

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