周舟 侯冰 盧運(yùn)虎 林伯韜 劉偉

[摘 要] 國(guó)家重大能源戰(zhàn)略要求開展國(guó)際化石油工程人才的培養(yǎng)。針對(duì)石油工程創(chuàng)新型國(guó)際化教育中遇到的難題，利用已建立的國(guó)際化教育資源，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了全英文授課的“鉆井工程”“石油工程巖石力學(xué)基礎(chǔ)”等課程，開設(shè)具有鮮明國(guó)際化培養(yǎng)要求的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)創(chuàng)建了“價(jià)值塑造—能力培養(yǎng)—國(guó)際視野”相互作用的遞進(jìn)和聯(lián)動(dòng)式培養(yǎng)模式，解決了“培養(yǎng)什么及如何培養(yǎng)”的問(wèn)題，豐富了石油工程國(guó)際教育模式，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新型國(guó)際化石油工程人才培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)模式的構(gòu)建。

[關(guān)鍵詞] 石油工程;國(guó)際化人才教育;創(chuàng)新性人才培養(yǎng)

[基金項(xiàng)目] 2020年度中國(guó)石油大學(xué)（北京）教改項(xiàng)目“全英文‘鉆井工程’研討式教學(xué)方法改革”

[作者簡(jiǎn)介] 周 舟（1985—），男，重慶人，工學(xué)博士，中國(guó)石油大學(xué)（北京）石油工程學(xué)院副教授，主要從事石油工程鉆井及巖石力學(xué)研究;侯 冰（1979—），男，遼寧北鎮(zhèn)人，工學(xué)博士，中國(guó)石油大學(xué)（北京）石油工程學(xué)院教授，主要從事水力壓裂與巖石力學(xué)研究;盧運(yùn)虎（1983—），男，湖北當(dāng)陽(yáng)人，工學(xué)博士，中國(guó)石油大學(xué)（北京）石油工程學(xué)院教授，主要從事井壁穩(wěn)定與鉆井提速研究。

[中圖分類號(hào)] C961;G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）22-0173-04 [收稿日期] 2021-12-23

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流和合作;提高我國(guó)教育的國(guó)際地位、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力;培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野和通曉國(guó)際規(guī)則，并能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才[1]。在能源領(lǐng)域，國(guó)家能源安全戰(zhàn)略要求全方位加強(qiáng)國(guó)際合作，實(shí)現(xiàn)開放條件下能源安全。2013年9月，習(xí)近平主席在訪問(wèn)哈薩克斯坦時(shí)，正式提出了歐亞共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的宏大設(shè)想（即“一帶一路”倡議），其中油氣領(lǐng)域的國(guó)際投資與合作是“一帶一路”倡議的主要亮點(diǎn)和重點(diǎn)。除此之外，目前我國(guó)能源行業(yè)的重點(diǎn)工作是要通過(guò)提質(zhì)增效的手段，從而完成碳達(dá)峰和碳中和的目標(biāo)。這就更加要求我們應(yīng)借鑒國(guó)際成熟的經(jīng)驗(yàn)，明確碳達(dá)峰和碳中和的基礎(chǔ)理論和自身規(guī)律，提高國(guó)際合作水平以推進(jìn)全球碳中和與全球氣候治理多邊進(jìn)程[2，3]。因此，當(dāng)今石油工程的教育教學(xué)越來(lái)越重視和強(qiáng)調(diào)對(duì)國(guó)際化人才的培養(yǎng)。為此，在中國(guó)石油大學(xué)（北京）石油工程專業(yè)已有的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)下[4-7]，探索國(guó)際化石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式建立的有效路徑，以實(shí)現(xiàn)高水平創(chuàng)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為國(guó)家能源戰(zhàn)略服務(wù)。

一、教育教學(xué)挑戰(zhàn)

石油工程專業(yè)的國(guó)際化培養(yǎng)是基于國(guó)家能源需求和行業(yè)公司的國(guó)際化要求而推進(jìn)和開展的。目前中國(guó)石油大學(xué)（北京）石油工程專業(yè)主要以“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”為特點(diǎn)，不斷優(yōu)化和提高石油工程專業(yè)教師的國(guó)際化水平，實(shí)現(xiàn)大部分教師都具有國(guó)際化背景，有在北美、德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、澳洲等能源工程領(lǐng)域重要地區(qū)的高校、公司和行業(yè)協(xié)會(huì)工作的經(jīng)歷。并且，教師都具有在國(guó)外知名高校包括倫敦帝國(guó)理工學(xué)院、德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)、德克薩斯農(nóng)工大學(xué)、科羅拉多礦業(yè)學(xué)院、俄克拉荷馬大學(xué)、亞利桑那州立大學(xué)、西澳大利亞大學(xué)等全球一流的石油工程學(xué)科取得學(xué)位或交流訪問(wèn)的經(jīng)歷;部分教師還有在阿納達(dá)科石油公司、殼牌石油公司、哈利伯頓（美國(guó)）石油公司、斯倫貝謝石油公司等大型跨國(guó)石油公司的生產(chǎn)部門或者研發(fā)部門實(shí)習(xí)和工作的經(jīng)歷;同時(shí)教師都加入了國(guó)際石油工程師協(xié)會(huì)（SPE）、國(guó)際巖石力學(xué)與工程協(xié)會(huì)（ISRM）、美國(guó)巖石力學(xué)協(xié)會(huì)（ARMA）等重要的行業(yè)協(xié)會(huì)組織成為會(huì)員，并通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)提供的各種平臺(tái)“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”，不斷提升自身能力;還有的教師在這些重要的國(guó)際行業(yè)協(xié)會(huì)里擔(dān)任了職務(wù)，例如，在美國(guó)巖石力學(xué)協(xié)會(huì)擔(dān)任未來(lái)領(lǐng)軍者成員，在國(guó)際石油工程師協(xié)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)擔(dān)任主席等。通過(guò)國(guó)際化的經(jīng)歷和搭建的溝通交流平臺(tái)，教師已建立了多樣和各層次的國(guó)際溝通管道和合作平臺(tái)。同時(shí)利用由中國(guó)石油大學(xué)（北京）發(fā)起的世界能源大學(xué)聯(lián)盟與國(guó)際石油類高校的聯(lián)合與合作，進(jìn)一步加強(qiáng)了“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”策略實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了多角度專業(yè)性的國(guó)際化交流。

但是，隨著目前我國(guó)能源領(lǐng)域?qū)ν饨煌疃群蛷V度的不斷加大，面向國(guó)際的石油工程高水平創(chuàng)新人才教育面臨更多的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)主要包括能源領(lǐng)域精細(xì)化與多元化要求高及學(xué)生基礎(chǔ)不足兩個(gè)方面，具體如下。

1.國(guó)際化人才的精細(xì)化與多元化要求。由于地域的差異，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、法律的多樣性，行業(yè)人才的復(fù)合化等特點(diǎn)，對(duì)國(guó)際化人才的層次提出了多元化需求。石油領(lǐng)域的國(guó)際合作集中在“一帶一路”沿線的中亞、中東、北非等國(guó)家及南北美洲國(guó)家。這些國(guó)家的國(guó)情、政治制度、宗教信仰、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平的千差萬(wàn)別導(dǎo)致對(duì)油氣合作的態(tài)度和方式方法都不同。相應(yīng)地，對(duì)油氣開采開發(fā)的設(shè)計(jì)要求和技術(shù)手段也需要根據(jù)各個(gè)國(guó)家的不同儲(chǔ)層特性和環(huán)境，而采取不同的開發(fā)策略和技術(shù)開發(fā)手段。因此，在國(guó)際化教育教學(xué)中需要涉及的內(nèi)容很廣很復(fù)雜但卻要求全面的講解。

2.學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、創(chuàng)新與國(guó)際化視野不足。學(xué)生對(duì)于國(guó)際化的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于國(guó)際化人才的要求理解不清，對(duì)于國(guó)際視野與創(chuàng)新的相輔相成關(guān)系認(rèn)知模糊。石油領(lǐng)域的大規(guī)模對(duì)外交流與合作起步晚，交流主要局限在特定的國(guó)家，因此社會(huì)認(rèn)知和影響有限，對(duì)交流合作的目的和手段的不了解，也就對(duì)交流合作的意義缺乏認(rèn)知，造成了對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)的動(dòng)力不足，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)意識(shí)去認(rèn)真提高國(guó)際視野。再加上最近一段時(shí)間的新冠疫情影響，減少了出國(guó)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)或者頻率，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生失去了提高國(guó)際化視野的主要途徑，使得學(xué)生對(duì)創(chuàng)新型國(guó)際化培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足及缺乏能動(dòng)性。因此，在教育教學(xué)中如何提高學(xué)生的認(rèn)知和主動(dòng)性等底層基礎(chǔ)，是一個(gè)難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

二、方法探索

基于國(guó)家教育發(fā)展目標(biāo)及重大能源需求，以海外油氣戰(zhàn)略為導(dǎo)向，為了建立國(guó)際化石油工程巖石力學(xué)人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我校開展了多年的教育教學(xué)研究。

在教學(xué)方面，推進(jìn)“兩個(gè)融入”建設(shè)全英文課堂和國(guó)際實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)優(yōu)增強(qiáng)課堂和實(shí)踐在創(chuàng)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)上的作用。相繼開展了“理論力學(xué)（全英授課）”“材料力學(xué)（全英授課）”“鉆井工程（全英授課）”“石油工程巖石力學(xué)基礎(chǔ)（全英授課）”等本科與研究生專業(yè)課建設(shè)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流石油工程專業(yè)知識(shí)的能力，解決其語(yǔ)言難題，提高其對(duì)外交流的信心。同時(shí)，與國(guó)外知名的相關(guān)教授合作，共同建設(shè)全英文的課程。通過(guò)邀請(qǐng)外國(guó)教授直接講學(xué)和舉辦雙邊或多邊研討會(huì)，在課程大綱和講義中融入各個(gè)國(guó)家石油領(lǐng)域教育的長(zhǎng)處，突出國(guó)際不同地區(qū)的專業(yè)特點(diǎn)。例如，美國(guó)和加拿大是頁(yè)巖氣、頁(yè)巖油及油砂等世界主要的非常規(guī)儲(chǔ)層的產(chǎn)區(qū)，是全世界非常規(guī)儲(chǔ)層開發(fā)技術(shù)的領(lǐng)先者，因此在針對(duì)北美地區(qū)的課程內(nèi)容準(zhǔn)備時(shí)，會(huì)著重添加和講解非常規(guī)能源的開發(fā)和相關(guān)石油工程技術(shù)，特別是水平井鉆井技術(shù)和水力壓裂技術(shù)等對(duì)非常規(guī)開發(fā)起到重要促進(jìn)的技術(shù);針對(duì)中東地區(qū)，如伊拉克、沙特、阿聯(lián)酋等國(guó)家，其油氣儲(chǔ)層主要位于沙漠地區(qū)，但是儲(chǔ)層淺產(chǎn)量高，因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著重探討特殊的自然環(huán)境對(duì)油氣開發(fā)的影響和應(yīng)對(duì)措施，以及提高采收率和維持高效產(chǎn)量的相關(guān)技術(shù);在歐洲地區(qū)，如針對(duì)英國(guó)等油氣儲(chǔ)層開發(fā)的教學(xué)中，由于英國(guó)北海油田是世界最大的海上油氣田，其海上的相關(guān)鉆完井和開發(fā)工程技術(shù)都是世界領(lǐng)先的，因此在教學(xué)上，則是要突出海上油氣開發(fā)的重要性和特殊性，以及其先進(jìn)的海上石油工程技術(shù)對(duì)中國(guó)或巴西等其他海上石油儲(chǔ)量豐富地區(qū)的借鑒意義。這些兼收并蓄的國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育成果，提升了教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)化和多樣性，也讓學(xué)生能學(xué)到國(guó)際石油開發(fā)的多元化基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的國(guó)際化合作建立良好的知識(shí)儲(chǔ)備。

在課程的國(guó)際化建設(shè)基礎(chǔ)上，也開展了學(xué)生實(shí)踐的國(guó)際化建設(shè)。國(guó)際化的實(shí)踐內(nèi)容包括組織學(xué)生前往國(guó)外油田進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、參加國(guó)外會(huì)議、國(guó)外大學(xué)訪學(xué)和開展國(guó)際科研項(xiàng)目等多種形式。從2018年開始，組織成績(jī)優(yōu)秀的石油工程專業(yè)的本科學(xué)生赴美國(guó)的油田公司和油田現(xiàn)場(chǎng)開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括在哈利伯頓石油公司的研發(fā)總部開展學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)、殼牌石油公司的實(shí)驗(yàn)中心學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)機(jī)理、金屬巖石公司生產(chǎn)車間了解鉆井工具的生產(chǎn)過(guò)程、阿納達(dá)科石油公司的鷹攤油田現(xiàn)場(chǎng)的井區(qū)了解現(xiàn)場(chǎng)壓裂和鉆井施工、與德州農(nóng)工大學(xué)和休斯敦大學(xué)石油工程系的教師與學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的交流等。通過(guò)讓學(xué)生全景沉浸式體驗(yàn)和學(xué)習(xí)國(guó)際領(lǐng)先石油工程領(lǐng)域的知名大學(xué)、著名企業(yè)和國(guó)內(nèi)外油田現(xiàn)場(chǎng)的工作情況，學(xué)生可以打開國(guó)際視野，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。同時(shí)，支助學(xué)生參加行業(yè)內(nèi)重要的國(guó)際會(huì)議和討論會(huì)，比如每年都舉辦的國(guó)際石油工程師協(xié)會(huì)的年會(huì)、亞太區(qū)非常規(guī)儲(chǔ)層開發(fā)大會(huì)及美國(guó)巖石力學(xué)協(xié)會(huì)地質(zhì)力學(xué)年會(huì)等國(guó)際上有影響的會(huì)議，鼓勵(lì)學(xué)生勇于在會(huì)上做公開報(bào)告和學(xué)術(shù)交流，并積極參加各個(gè)大會(huì)組織的論文競(jìng)賽、專業(yè)知識(shí)比賽、野外實(shí)踐、技術(shù)培訓(xùn)等各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。鼓勵(lì)和支持學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家留學(xué)基金委等短期和長(zhǎng)期的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，協(xié)助學(xué)生去國(guó)外知名大學(xué)進(jìn)行訪學(xué)或聯(lián)合培養(yǎng)，目前為止，與我校建立合作關(guān)系的大學(xué)包括卡爾加里大學(xué)、亞利桑那州立大學(xué)、俄克拉荷馬大學(xué)、倫敦帝國(guó)理工學(xué)院、德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)、密蘇里科技大學(xué)、西澳大利亞大學(xué)等。通過(guò)國(guó)外訪學(xué)或聯(lián)合培養(yǎng)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和國(guó)際交流能力，提升培養(yǎng)水平。另外，通過(guò)獲批的國(guó)家科技部的政府間國(guó)際合作與交流項(xiàng)目、國(guó)家自然與科學(xué)委員會(huì)的中韓合作交流項(xiàng)目、中德聯(lián)合交流與合作研究項(xiàng)目，以及伊拉克國(guó)家石油公司、沙特阿美石油公司、哈利伯頓石油公司等委托的科學(xué)研究項(xiàng)目等，為學(xué)生的專業(yè)化創(chuàng)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)提供條件，讓學(xué)生能在課題的研究過(guò)程中，學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)增強(qiáng)創(chuàng)新的能力;在與外國(guó)研究人員交流合作的過(guò)程中，懂得國(guó)際交流的專業(yè)性和多元化的重要性;在項(xiàng)目成果得到應(yīng)用后，能激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)于面向國(guó)際的創(chuàng)新人才的能力需求和培養(yǎng)方向有切實(shí)的深刻體會(huì)，明確了今后的成長(zhǎng)目標(biāo)。

在教育方法上，確立“三個(gè)維度”提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)與外在能力的培養(yǎng)全過(guò)程的內(nèi)外統(tǒng)一，建立以價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、國(guó)際視野相互作用的聯(lián)動(dòng)式培養(yǎng)模式。全面推進(jìn)課程授課和學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程中的思想政治教育建設(shè)，通過(guò)搭建好國(guó)際交流與合作的平臺(tái)，結(jié)合多元化和專業(yè)化的國(guó)際合作，讓學(xué)生能有各種機(jī)會(huì)開展不同層次和廣度的國(guó)際交流，使學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型國(guó)際化的重要性和必要性，讓學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀，明確提高國(guó)際化創(chuàng)新能力是為了自己，也是為了國(guó)家的發(fā)展需求，從而獲得使命感和責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)展現(xiàn)自身的水平和獲得合作方的認(rèn)可，使學(xué)生得到自我的認(rèn)同感，愿意進(jìn)一步提高自己。結(jié)合國(guó)際領(lǐng)先的教育資源和教育方法，對(duì)接優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)和工程實(shí)踐，科學(xué)構(gòu)建和挖掘石油工程領(lǐng)域的思想和精神內(nèi)涵，增加課程的專業(yè)性、開放性和包容性，讓學(xué)生能沉浸和專注于國(guó)際化創(chuàng)新性的培養(yǎng)過(guò)程中。再者，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，引入對(duì)學(xué)生的國(guó)際化評(píng)價(jià)，將學(xué)生在參加國(guó)際會(huì)議交流和完成國(guó)際合作項(xiàng)目的表現(xiàn)，以及在全英文課堂的上課情況和成績(jī)等綜合考查和評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生并讓學(xué)生有成就感和獲得感，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)過(guò)程中的國(guó)際化導(dǎo)向性。其次，經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)際知名的專家學(xué)者針對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的油氣開發(fā)特點(diǎn)分門別類為學(xué)生培訓(xùn)國(guó)際化要求的多樣性及行業(yè)需求的復(fù)合化，以求讓學(xué)生明確難點(diǎn)和獲得學(xué)習(xí)的方向，根據(jù)創(chuàng)新思維和能力目標(biāo)提高自己。最后，基于全方位的資助和支持，由導(dǎo)師帶領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生努力突破自身的局限，挑戰(zhàn)自我，勇于接受對(duì)外交流和展示的挑戰(zhàn)，在與外部的互動(dòng)中，能夠開拓自身的國(guó)際視野，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)精益求精的精神，激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)。因此，通過(guò)“三個(gè)維度”的培養(yǎng)方法，將培養(yǎng)自我價(jià)值認(rèn)同的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力和國(guó)際化能力的外在目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)從本科到研究生培養(yǎng)全過(guò)程的內(nèi)外統(tǒng)一，保證學(xué)生對(duì)于國(guó)際化認(rèn)知的正確性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主動(dòng)性。

三、教育教學(xué)成果

面向國(guó)際的石油工程高水平創(chuàng)新人才教育和培養(yǎng)路徑已經(jīng)探索和應(yīng)用了多年，提升了學(xué)生素質(zhì)，提高了師資水平，豐富了科教資源，擴(kuò)大了國(guó)際影響，在石油工程領(lǐng)域的教育教學(xué)方面取得了一定效果。目前，我校已與美國(guó)、加拿大、澳大利亞、德國(guó)、韓國(guó)、日本等多個(gè)能源領(lǐng)域著名的高校和科研院所建立了緊密的關(guān)系，在學(xué)生培養(yǎng)和聯(lián)合研究上開展了廣泛的合作。在學(xué)生培養(yǎng)上，已建立學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)制，通過(guò)國(guó)家留學(xué)基金委項(xiàng)目資助等形式，持續(xù)選派優(yōu)秀的學(xué)生前往卡爾加里大學(xué)、亞利桑那州立大學(xué)、俄克拉荷馬大學(xué)、倫敦帝國(guó)理工學(xué)院、德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)、密蘇里科技大學(xué)、西澳大利亞大學(xué)等聯(lián)系緊密的大學(xué)和科研院所進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。同時(shí)，與這些科研院所合作完善石油工程專業(yè)課程體系，新增開設(shè)了全英文講授的課程，覆蓋了石油工程專業(yè)所有的專業(yè)核心課程，這些課程與國(guó)際接軌，符合國(guó)際認(rèn)可的授課模式和內(nèi)容，提升了學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)工作奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而為企業(yè)的“一帶一路”建設(shè)和國(guó)家能源戰(zhàn)略目標(biāo)提供了助力，受到廣泛好評(píng)。在科研合作研究方面，建成了以“111”創(chuàng)新引智基地和國(guó)家自然科學(xué)基金國(guó)際交流合作項(xiàng)目為主體的國(guó)家級(jí)國(guó)際交流與科研合作平臺(tái)，打造了一支國(guó)際國(guó)內(nèi)融合的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)了全英文課程教師團(tuán)隊(duì)，共發(fā)表18篇教育教改論文，主持26個(gè)教改項(xiàng)目，為面向國(guó)際的石油工程高水平創(chuàng)新人才教育和培養(yǎng)模式提供了必要的基礎(chǔ)保障和提升平臺(tái)。

結(jié)語(yǔ)

在保證我國(guó)能源供給安全，以及實(shí)行碳達(dá)峰和碳中和等國(guó)家能源重大戰(zhàn)略的背景下，提高石油工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新型國(guó)際化能力更加迫切。本項(xiàng)目的研究采取“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”策略，實(shí)現(xiàn)了多角度、深層次的國(guó)際化交流和合作，為學(xué)生的培養(yǎng)提供了平臺(tái)，并在培養(yǎng)手段和質(zhì)量上下功夫，力求使學(xué)生能通過(guò)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和外在能力提升相統(tǒng)一的模式成為具有國(guó)際能力的創(chuàng)新型人才，以滿足我國(guó)能源行業(yè)需求。

但是，對(duì)創(chuàng)新型國(guó)際化石油工程人才培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)模式的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)性工作，面對(duì)目前國(guó)際交流和合作的新情況，還需要進(jìn)一步探索，并在教育教學(xué)培養(yǎng)中繼續(xù)深入實(shí)施，不斷向深度轉(zhuǎn)型。

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International-Oriented Education and Training Mode for Innovative Talents in Petroleum Engineering

ZHOU Zhou， HOU Bing， LU Yun-hu， LIN Bo-tao， LIU Wei

（College of Petroleum Engineering， China University of Petroleum〔Beijing〕，

Beijing 102249， China）

Abstract： The internationalization of education of petroleum engineering is one of the most important parts of the national major energy strategy. In view of the difficulties encountered in the innovative international education of petroleum engineering， and using the established international education resources， we have systematically designed courses such as “Drilling Engineering” and “Fundamentals of Rock Mechanics of Petroleum Engineering” taught in English， set up teaching practice with distinct international training requirements， and created a progressive and interactive training mode of “value shaping-ability training-international vision”， which has solved the problem of “what and how to cultivate”， enriched the international education mode of petroleum engineering， and realized the construction of innovative international petroleum engineering talent training ways and mode.

Key words： petroleum engineering; internationalization talent education; innovative talents training