向紅華

中國(guó)高考，是每年逾以千萬(wàn)的莘莘學(xué)子最為關(guān)鍵的一次人生大考，牽動(dòng)著億萬(wàn)國(guó)民的心，每年的高考作文題都備受社會(huì)各界關(guān)注，高考滿(mǎn)分作文更是被國(guó)人津津樂(lè)道。近年來(lái)，隨著教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)和深入，高考作文題所傳遞出的信息也引起了更多教育工作者的深思。

這幾年，我特別關(guān)注了高考作文題，有幸見(jiàn)識(shí)到2018年北京高考語(yǔ)文微作文題。初見(jiàn)時(shí)我被驚得直冒虛汗，且不說(shuō)題中提到的名著我根本沒(méi)有讀全，就說(shuō)我曾經(jīng)讀過(guò)的兩三本，也只有似曾相識(shí)、恍如隔世的感覺(jué)。細(xì)思，我發(fā)現(xiàn)這些名著涵蓋面很廣，倘若沒(méi)有好好讀過(guò)這些著作，要求現(xiàn)場(chǎng)從中提取素材，還要融合自己的獨(dú)特體驗(yàn)整理成文，一般人肯定是“狗咬刺猬——無(wú)從下口”。如果只是一知半解，倉(cāng)促勉強(qiáng)拼湊成篇，難免會(huì)慘不忍睹。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我突然清醒地認(rèn)識(shí)到：小學(xué)語(yǔ)文課程，因其工具性、人文性以及其特殊的學(xué)段，足有千鈞重；小學(xué)語(yǔ)文教師，要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，任重而道遠(yuǎn)。

杜甫有詩(shī)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”……古今中外，有著無(wú)數(shù)的關(guān)于讀書(shū)的名言警句，閱讀的重要性不言而喻。無(wú)論是“大量閱讀”還是“海量閱讀”，干脆來(lái)個(gè)“無(wú)限量閱讀”方表決心。從高考作文題看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為我們不僅要抓好識(shí)字寫(xiě)字，還要引導(dǎo)學(xué)生讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，寫(xiě)萬(wàn)篇文。

一、大量識(shí)字是“無(wú)限量閱讀”的前提

識(shí)字量不夠，會(huì)直接導(dǎo)致閱讀滯后。因此，我們要找準(zhǔn)識(shí)字與生活的聯(lián)系點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，借助肢體動(dòng)作等直觀手段，如教學(xué)“手” “腿”時(shí)讓學(xué)生揮揮手、拍拍腿，找到位置；教學(xué)“跳”“蹲”時(shí)讓學(xué)生跳一跳、蹲一蹲，加深印象。這樣化抽象為形象，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。

此外，我們還要教給學(xué)生識(shí)字方法，如教學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音和《字母表》，教給學(xué)生查字典和查閱其他工具書(shū)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文或?qū)懽鞅尘?，展開(kāi)想象理解字詞的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于虛心請(qǐng)教他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解漢字的一些造字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如上文里提到的“跳”“蹲”為什么都是“足”字旁，“腿”為什么是“月”字旁等。當(dāng)然，我們還要耐心地指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和基本的書(shū)寫(xiě)筆順與規(guī)則，努力讓學(xué)生感受到漢字的魅力所在，讓他們盡量把字寫(xiě)得端正、大方、美觀。在此基礎(chǔ)上，我們要給學(xué)生展示自我的平臺(tái)，如“課前三分鐘”讓學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的新字,教室墻上張貼學(xué)生自己制作的識(shí)字卡、優(yōu)秀書(shū)法作品，定期組織猜字謎比賽、寫(xiě)字比賽等。

二、“讀萬(wàn)卷書(shū)”是“無(wú)限量閱讀”的關(guān)鍵

在學(xué)生有了一定的識(shí)字量后，我們要引導(dǎo)學(xué)生“讀萬(wàn)卷書(shū)”。聯(lián)合國(guó)教科文組織的相關(guān)研究表明，兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期應(yīng)在小學(xué)一二年級(jí)，之后就會(huì)相對(duì)困難，因此我們應(yīng)該力求讓孩子在8歲左右進(jìn)入自由閱讀狀態(tài)。越是識(shí)字少，越要鼓勵(lì)閱讀，越要想方設(shè)法形成良性循環(huán)：識(shí)字量增大，更能激發(fā)閱讀的興趣，增大閱讀量；閱讀量的增大，既能鞏固已認(rèn)識(shí)的字，又能認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的新字。

當(dāng)然，閱讀的好處并不僅限于識(shí)字，更在于增見(jiàn)識(shí)長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、明德修身養(yǎng)性、促進(jìn)智力發(fā)育、有內(nèi)涵有氣質(zhì)，等等，所謂“開(kāi)卷有益”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”說(shuō)的就是這個(gè)意思。另外，我們?cè)诩て饘W(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，還要注意嚴(yán)防有害書(shū)籍，拒絕“功利性閱讀”，教給學(xué)生必要的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，做好讀書(shū)筆記，積累好詞好句，練習(xí)學(xué)以致用。我們可以定期舉行“讀書(shū)交流會(huì)”，讓學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書(shū)收獲。在這樣的交流中，讓學(xué)生明白“讀書(shū)好”，再引導(dǎo)學(xué)生“讀好書(shū)”，力求讓學(xué)生“好讀書(shū)”。做到了這一點(diǎn)，當(dāng)遇到前面提到的考查閱讀名著的作文題(2018年北京高考語(yǔ)文小作文題)或考查理解和運(yùn)用古詩(shī)句的作文題(2017年高考全國(guó)Ⅱ卷)時(shí)，學(xué)生就會(huì)心有所思，筆有可寫(xiě)。

三、“行萬(wàn)里路”是“無(wú)限量閱讀”的保障

不過(guò)，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，只知死讀書(shū)肯定是萬(wàn)萬(wàn)不能的?！白x萬(wàn)卷書(shū)”的同時(shí)，還要“行萬(wàn)里路”。李時(shí)珍、徐霞客、馬可波羅、哥倫布等都是靠“行萬(wàn)里路”寫(xiě)出了宏偉巨著或取得重大發(fā)現(xiàn)的。從書(shū)里面走出來(lái)，到親自去實(shí)際生活中看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，體驗(yàn)一下書(shū)中描述的情景。如此一來(lái)，書(shū)中所說(shuō)的就會(huì)在生活中得到驗(yàn)證，雖然可能會(huì)有所偏差，甚至是大變樣，但是只有這樣，學(xué)生才會(huì)形成自己的獨(dú)特體驗(yàn)。另一方面，生活中的所見(jiàn)所聞也可能讓學(xué)生想起自己讀過(guò)的書(shū)中所描述的情景，跟作者跨越時(shí)空產(chǎn)生共鳴。這兩年來(lái)，我們每個(gè)月都給學(xué)生布置一次“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”作業(yè)，每學(xué)期帶學(xué)生進(jìn)行一次外出研學(xué)活動(dòng)，這樣既能開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，提高能力，又逐漸幫助學(xué)生形成了自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)。

四、“寫(xiě)萬(wàn)篇文”是“無(wú)限量閱讀”的延續(xù)

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”還不夠，還得“寫(xiě)萬(wàn)篇文”。就如2020年全國(guó)Ⅰ卷作文題，要求圍繞閱讀材料寫(xiě)自己對(duì)齊桓公、管仲和鮑叔三人哪個(gè)感觸最深。再如2021年全國(guó)甲卷，要求結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程的材料，以“可為與有為”為主題寫(xiě)一篇文章。試想，一個(gè)從不寫(xiě)文章或很少寫(xiě)文章的人，到突然就能寫(xiě)出極好的文章來(lái)，幾乎是不可能的。

每個(gè)人都會(huì)在閱讀書(shū)籍、體驗(yàn)生活的時(shí)候，不知不覺(jué)地產(chǎn)生很多感受。所以，我們要從低年級(jí)開(kāi)始，就鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)表達(dá)自己的真情實(shí)感。起初可能只是練習(xí)說(shuō)話(huà)，在學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)一定的漢字后，就應(yīng)該慢慢鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)書(shū)面表達(dá)。一句話(huà)日記，一個(gè)片段，一篇短文，一首小詩(shī)，等等，以“我手寫(xiě)我心(口)”，長(zhǎng)期積累，厚積而薄發(fā)，一發(fā)不可收也。另外，在這個(gè)過(guò)程中，我們要拒絕“條框式作文”，并講究方式方法，靈活地教給學(xué)生一定的寫(xiě)作技巧，還要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。

如果說(shuō)孩子們的飛翔需要強(qiáng)大的力量，那么，“無(wú)限量閱讀”一定是他們有力的翅膀。從高考作文題看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為我們不僅要抓好識(shí)字寫(xiě)字，更要引導(dǎo)學(xué)生讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，寫(xiě)萬(wàn)篇文，方能使學(xué)生曉世上事，有大作為。