黃海軍

職業(yè)生涯規(guī)劃教育旨在喚醒學(xué)生內(nèi)在潛能，幫助他們學(xué)會自主選擇與發(fā)展。作為學(xué)生成長過程中重要的陪伴者和參與者，家長在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中有著不可替代的重要作用。如何引導(dǎo)家長成為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的支持者、助力者？筆者有一些思考。

學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要教師、學(xué)生和家長的三方配合。從當(dāng)前學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實際看，家長容易出現(xiàn)以下傾向：一是缺位。家長因為不了解學(xué)業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃的基本常識，將生涯探索的任務(wù)完全交由學(xué)生自主完成。二是錯位或是越位。雖然在中學(xué)階段，學(xué)生已具備相對獨立的人格、思考能力和判斷能力，但部分家長仍會越俎代庖。筆者多年從事高考志愿填報的指導(dǎo)工作，在來訪者當(dāng)中，約半數(shù)家庭中學(xué)生的高考志愿并非學(xué)生的意愿。

要解決以上問題，需通過家庭教育和職業(yè)生涯規(guī)劃知識的普及，強化家長的職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識，引導(dǎo)家長成為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃道路上的引導(dǎo)者、陪伴者、參謀者，而非完全的旁觀者或替代者。

全面了解學(xué)生特質(zhì)。學(xué)生的個性心理特征一般包括興趣、性格、能力和價值觀等方面，教師和家長可以借助一些心理學(xué)和職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專業(yè)知識，通過測評、訪談、觀察等手段來全面獲取，并結(jié)合學(xué)生曾經(jīng)的職業(yè)生涯探索情況來判定。如興趣探究可采用霍蘭德職業(yè)興趣測試，性格探究可以參照MBTI職業(yè)性格測試等。

積極支持職業(yè)生涯探索。鼓勵和引導(dǎo)家長向?qū)W生講授自己的職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)驗、鼓勵家長帶學(xué)生到自己的工作場所，體驗自己的工作環(huán)境、工作任務(wù)、工作日常，增加學(xué)生對職場的認知。鼓勵學(xué)生獨立進行職業(yè)生涯規(guī)劃的體驗活動，尋找自己感興趣的職業(yè)領(lǐng)域里的人進行訪談;利用節(jié)假日與不同行業(yè)的人交流溝通;利用寒暑假參與職業(yè)體驗。讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中反思，在反思中聯(lián)系自身，形成自身的職業(yè)生涯感悟。

準(zhǔn)確把握社會需求。學(xué)生填報高考志愿，接受大學(xué)專業(yè)教育，是為了走向社會后能找到合適的位置，實現(xiàn)自己的人生價值。家長在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程當(dāng)中，所擔(dān)當(dāng)?shù)牟皇谴鏇Q定的角色，而是引導(dǎo)學(xué)生自主決定的導(dǎo)師。所以，在高中階段甚至小學(xué)和初中階段，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子關(guān)注、了解外部的職業(yè)狀況，了解每個行業(yè)乃至每個職業(yè)的發(fā)展路徑、未來前景等，這是引導(dǎo)學(xué)生逐步確立其職業(yè)發(fā)展方向的前提。

科學(xué)指導(dǎo)高考志愿填報。高考志愿填報是高中生所做的一次重要生涯決策，對學(xué)生后續(xù)的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響?？茖W(xué)、嚴謹?shù)靥顖蠛酶呖贾驹福粌H僅是“分盡其用”，更要綜合考慮多方面的因素。如果家長能作為“升學(xué)顧問”，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生充分進行信息收集，如關(guān)鍵的“大數(shù)據(jù)”信息，即近三年來各高校在本省的錄取規(guī)則、錄取分數(shù)線，近年來各高校、各專業(yè)的發(fā)展情況等。學(xué)校開辦家長課堂也是解決這個問題的有效方法。

綜合分析數(shù)據(jù)信息。全面準(zhǔn)確地掌握信息是做出科學(xué)決策的前提之一。在諸多的考慮因素中，綜合權(quán)衡、科學(xué)決策需要適當(dāng)?shù)牟呗院凸ぞ?。SWOT分析法和決策平衡單是很好用的工具，可以幫助家長多角度、多方向、多層次深度參與，充分挖掘各方資源，形成有目標(biāo)、有重點、有實效的學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對內(nèi)要考慮正在發(fā)展變化中的學(xué)生個體的各項特征，對外要把握社會的發(fā)展與需求。只有有目的、有意識地引導(dǎo)學(xué)生找到個人志向與時代、社會需求的結(jié)合點，才能引導(dǎo)學(xué)生進行積極的職業(yè)生涯規(guī)劃探索，做出理性的決策。

責(zé)任編輯/王娜娜