[摘 ?要]對(duì)于當(dāng)前的高等教育來(lái)說(shuō)，協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是一種較新的培養(yǎng)方式，有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和解決培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。參考以往人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)下面臨的問(wèn)題，高校在人才培養(yǎng)方面既要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)做好培養(yǎng)模式的落實(shí)，也要解決人才培養(yǎng)過(guò)程中的短板問(wèn)題，全面推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的落地，使人才培養(yǎng)模式在具體方面達(dá)到創(chuàng)新要求，為高校人才培養(yǎng)提供經(jīng)驗(yàn)支持，確保高校人才培養(yǎng)在組織實(shí)施方面能夠具備更強(qiáng)的針對(duì)性，并在效果方面達(dá)標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]高校協(xié)同創(chuàng)新 ?人才培養(yǎng)模式 ?創(chuàng)新研究

課題：陜西高等教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目資助，立項(xiàng)編號(hào)：21BY147。

引 ?言

高校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的目的在于充分利用高?，F(xiàn)有的資源條件和優(yōu)勢(shì)，改變?cè)械娜瞬排囵B(yǎng)方式，使高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中能夠根據(jù)人才自身的情況和高?，F(xiàn)有的資源條件，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使高校在人才培養(yǎng)方面能夠具備更強(qiáng)的針對(duì)性，圍繞人才培養(yǎng)的要求做好培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)階段，高校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)在具體實(shí)施方面需要根據(jù)人才培養(yǎng)的落實(shí)情況以及相關(guān)要求做好優(yōu)化，使人才培養(yǎng)模式在具體落實(shí)方面能夠與高校的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀相契合，并根據(jù)高校人才培養(yǎng)的組織實(shí)施要求提高培養(yǎng)效果。

協(xié)同創(chuàng)新視野下的高校人才培養(yǎng)模式分析

1.協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵

協(xié)同創(chuàng)新主要是指將現(xiàn)有資源進(jìn)行有效集中，探索出新的創(chuàng)新方式，將人才培養(yǎng)作為高校的主要任務(wù)，通過(guò)多方面的協(xié)作，使人才培養(yǎng)在培養(yǎng)方向的確定、培養(yǎng)方法的優(yōu)化和培養(yǎng)工作的推進(jìn)等方面能夠具備更強(qiáng)的資源利用優(yōu)勢(shì)，做到多種資源的綜合利用，并形成完善的人才培養(yǎng)體系，按照人才培養(yǎng)的相關(guān)要求做好培養(yǎng)工作。協(xié)同創(chuàng)新強(qiáng)化了合作的理念，對(duì)資源的利用效果和利用前景作出了綜合分析，根據(jù)資源的具體應(yīng)用情況做好人才培養(yǎng)工作的實(shí)施，使人才培養(yǎng)工作在具體實(shí)施層面如培養(yǎng)效果、培養(yǎng)的一致性以及培養(yǎng)的實(shí)效性等方面達(dá)標(biāo)，探索行之有效的人才培養(yǎng)方法，避免人才培養(yǎng)在組織實(shí)施中因資源條件利用不足或利用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，影響了最終的實(shí)際效果。人才培養(yǎng)工作復(fù)雜，特別是在組織實(shí)施環(huán)節(jié)，單純依靠現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方式難以滿足培養(yǎng)要求，要想提高人才培養(yǎng)的效果，就要做好多種資源的集成。而協(xié)同創(chuàng)新的理念具有一定的指導(dǎo)作用，在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)能夠凸出人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照人才培養(yǎng)的具體落實(shí)情況做好資源的優(yōu)化利用。

人才培養(yǎng)不僅要在培養(yǎng)方式上轉(zhuǎn)變思路，同時(shí)也要在人才培養(yǎng)的方向以及具體落實(shí)方面關(guān)注資源的利用情況。采取單一的人才培養(yǎng)方式，就更容易在資源的利用效果方面出問(wèn)題。高?？衫觅Y源多，各種資源對(duì)人才培養(yǎng)都能產(chǎn)生直接的影響。在人才培養(yǎng)中，既要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求做好培養(yǎng)工作，也要探索人才培養(yǎng)的方向以及具體落實(shí)情況，按照人才培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容做好資源協(xié)調(diào)以及工作創(chuàng)新，確保人才培養(yǎng)工作在組織實(shí)施方面能夠具備更強(qiáng)的針對(duì)性，按照人才培養(yǎng)的相關(guān)要求做好培養(yǎng)工作的落實(shí)，確保人才培養(yǎng)工作在事實(shí)層面達(dá)標(biāo)。由此可見(jiàn)，協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)高校的資源進(jìn)行了綜合評(píng)估，并探索出了行之有效的利用方式，為人才培養(yǎng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，使人才培養(yǎng)工作在具體落實(shí)方面取得更大的實(shí)效。

2.協(xié)同創(chuàng)新視野下的人才培養(yǎng)要求

協(xié)同創(chuàng)新作為新的人才培養(yǎng)理念，在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)需要關(guān)注培養(yǎng)要求。目前，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求量很大，這就要求高校在教師培養(yǎng)中，既需要教師具備一專(zhuān)多能的素質(zhì)，也需要教師在工作過(guò)程中提高效率滿足工作要求，同時(shí)不斷提高自身素質(zhì)技能適應(yīng)工作要求，在工作過(guò)程中按照工作的要求和難點(diǎn)優(yōu)化工作方法，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，形成“傳幫帶”的發(fā)展態(tài)勢(shì)，使高校教師在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅能夠提升自身素質(zhì)，而且?guī)?dòng)同事，從而形成良好的人才培養(yǎng)氛圍，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)工作的不斷升級(jí)，使培養(yǎng)工作在組織實(shí)施方面具備更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，按照人才培養(yǎng)的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路，強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)，確保在具體實(shí)施環(huán)節(jié)能夠根據(jù)人才自身特征提高培養(yǎng)工作的質(zhì)量。

協(xié)同創(chuàng)新的理念對(duì)人才培養(yǎng)具有直接的影響，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，既要圍繞協(xié)同創(chuàng)新的理念要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)也要在人才培養(yǎng)的組織實(shí)施過(guò)程中探索人才培養(yǎng)工作的內(nèi)涵以及人才培養(yǎng)工作需要關(guān)注的焦點(diǎn)，按照人才培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容做好人才培養(yǎng)工作，使協(xié)同創(chuàng)新在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮更大的價(jià)值和作用，為人才培養(yǎng)提供有力支持，保證人才培養(yǎng)工作在具體實(shí)施環(huán)節(jié)能夠具備更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。由此可見(jiàn)，高校需要進(jìn)一步解決人才培養(yǎng)工作中的難點(diǎn)問(wèn)題，在具體落實(shí)層面的培養(yǎng)效果、培養(yǎng)的一致性和完整性等方面達(dá)標(biāo)，探索出人才培養(yǎng)的最優(yōu)路徑和焦點(diǎn)問(wèn)題，使人才培養(yǎng)模式在探索中不斷完善，具備更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，能夠滿足人才培養(yǎng)工作的相關(guān)要求。

3.協(xié)同創(chuàng)新視野下的高校人才培養(yǎng)方向

協(xié)同創(chuàng)新視野下高校的人才培養(yǎng)工作將會(huì)發(fā)生較大變化，在人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建以及培養(yǎng)目標(biāo)的確立方面有了新的契機(jī)，以此作為高校人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)。參考以往高校人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)以及人才培養(yǎng)工作的落實(shí)情況，高校的人才培養(yǎng)工作既要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化培養(yǎng)流程，還要根據(jù)高校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)以及具體情況做好工作落實(shí)。協(xié)同創(chuàng)新思維影響了高校的人才培養(yǎng)工作，使其在具體實(shí)施層面能夠具備更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)方向的確立、培養(yǎng)工作的組織實(shí)施以及培養(yǎng)內(nèi)容的落實(shí)等方面，按照高校人才培養(yǎng)的具體情況做好工作推進(jìn)，使高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中能夠按照培養(yǎng)的具體要求以及落實(shí)情況做好培養(yǎng)工作。由此可見(jiàn)，高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中需要注意調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，以防止出現(xiàn)偏離方向的情況。

高校既要關(guān)注人才培養(yǎng)目標(biāo)，也要注意在具體落實(shí)方面探索合適的人才培養(yǎng)方式，圍繞人才培養(yǎng)工作目標(biāo)細(xì)化培養(yǎng)手段，使人才培養(yǎng)在具體落實(shí)中不斷提高工作時(shí)效。高校既要根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)施情況推動(dòng)培養(yǎng)工作落實(shí)，也要按照人才培養(yǎng)的具體情況以及實(shí)施要求做好工作推進(jìn)，使高校的人才培養(yǎng)工作在具體實(shí)施過(guò)程中能夠以人才培養(yǎng)為側(cè)重點(diǎn)，按照高校人才培養(yǎng)的相關(guān)具體要求調(diào)整培養(yǎng)策略，不斷滿足人才培養(yǎng)的新需求。所以，高校人才培養(yǎng)只有在協(xié)同創(chuàng)新的影響下轉(zhuǎn)變思路、調(diào)整培養(yǎng)方法，才能進(jìn)一步提高培養(yǎng)效果，為高校人才培養(yǎng)工作奠定良好的基礎(chǔ)，使高校人才培養(yǎng)工作在組織實(shí)施中取得更大的實(shí)效。

協(xié)同創(chuàng)新視野下高校人才培養(yǎng)模式的選擇與重構(gòu)

1.教育理念的選擇

協(xié)同創(chuàng)新視野下高校人才培養(yǎng)的模式需要在教育理念的選擇方面予以調(diào)整，教育理念關(guān)系到高校的教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)的效果。高校的教學(xué)以啟發(fā)學(xué)生智慧和提高學(xué)習(xí)效果為主要目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的接受程度，同時(shí)也要注意采取適合的教學(xué)方法。高校應(yīng)關(guān)注教師的綜合素質(zhì)是否達(dá)到了教學(xué)要求，如果教師素質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題或教師在教學(xué)過(guò)程中存在短板，會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教學(xué)工作在具體實(shí)施方面出問(wèn)題。高校在教學(xué)理念的選擇上需要注重教學(xué)的一致性和有效性，并按照協(xié)同創(chuàng)新理念的要求調(diào)整好人才培養(yǎng)工作，使人才培養(yǎng)在組織實(shí)施環(huán)節(jié)能夠用全新的理念推動(dòng)教學(xué)工作的落實(shí)，并能按照教學(xué)工作的組織實(shí)施情況提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)工作能夠在教學(xué)有效性方面達(dá)標(biāo)。所以，教學(xué)理念的選擇關(guān)系到高校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建效果，在高校的人才培養(yǎng)過(guò)程中需要注意教學(xué)理念的選擇。

高校人才培養(yǎng)難度大，要在人才培養(yǎng)過(guò)程中注意教學(xué)理念的選擇，按照教學(xué)理念的要求設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)效果，使人才培養(yǎng)工作在組織實(shí)施方面達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

2.培養(yǎng)機(jī)制的重構(gòu)

高校的人才培養(yǎng)機(jī)制需要根據(jù)人才培養(yǎng)的形式以及要求及時(shí)作出調(diào)整。在培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建方面，高校既要關(guān)注階段性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也要按照人才培養(yǎng)的具體情況做好培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建。在系統(tǒng)創(chuàng)新的理念下，高校需要對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行不同程度的調(diào)整，既要根據(jù)人才培養(yǎng)機(jī)制的設(shè)計(jì)做好落實(shí)，同時(shí)也要根據(jù)具體情況和相關(guān)要求做好組織實(shí)施，使高校的人才培養(yǎng)工作在具體實(shí)施層面能夠達(dá)到培養(yǎng)要求。當(dāng)前高校人才培養(yǎng)工作的特殊性，對(duì)高校自身的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了直接的影響，高校既要圍繞人才培養(yǎng)的要求和特點(diǎn)做好培養(yǎng)工作，同時(shí)也要探討人才培養(yǎng)的具體情況及其在具體實(shí)施過(guò)程中的落實(shí)情況。所以，重新構(gòu)建人才培養(yǎng)機(jī)制已經(jīng)成為當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的重要工作之一。高校要分析人才培養(yǎng)機(jī)制的特點(diǎn)和要求，按照人才培養(yǎng)的基本狀況做好培養(yǎng)機(jī)制的重構(gòu)，保證人才培養(yǎng)機(jī)制在落實(shí)中取得實(shí)效。所以，在人才培養(yǎng)機(jī)制的重構(gòu)過(guò)程中，高校要更多關(guān)注人才培養(yǎng)的實(shí)際特征，落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，提高培養(yǎng)機(jī)制的落實(shí)效果。

在組織實(shí)施方面，高校的人才培養(yǎng)工作既要遵循人才培養(yǎng)的相關(guān)要求，也要圍繞培養(yǎng)工作的特點(diǎn)以及具體情況做好工作落實(shí)。所以，高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中既要關(guān)注人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求，也要按照人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)實(shí)時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方式，使培養(yǎng)機(jī)制與實(shí)際工作高度契合，以人才培養(yǎng)的需求為側(cè)重點(diǎn)提高培養(yǎng)效果，確保高校人才培養(yǎng)工作在組織實(shí)施方面取得實(shí)效，為高校人才培養(yǎng)工作的持續(xù)良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，高校在重構(gòu)人才培養(yǎng)機(jī)制的時(shí)候，既要重視人才培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)設(shè)定，也要關(guān)注人才培養(yǎng)機(jī)制是否達(dá)到預(yù)期，否則人才培養(yǎng)機(jī)制的重構(gòu)就會(huì)淪為空談，不但不利于落實(shí)具體工作，甚至?xí)?dǎo)致人才培養(yǎng)機(jī)制在重構(gòu)過(guò)程中失效。

3.人才培養(yǎng)體系的完善

在協(xié)同創(chuàng)新的視野下，高校必須不斷完善人才培養(yǎng)體系，提高體系的針對(duì)性，保證人才培養(yǎng)體系在工作過(guò)程中能夠按照培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)出對(duì)應(yīng)的人才，并且提高人才培養(yǎng)的時(shí)效性，保證人才培養(yǎng)工作在組織實(shí)施方面達(dá)標(biāo)。高校既要關(guān)注人才培養(yǎng)工作的具體實(shí)施情況，也要按照人才培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容提高培養(yǎng)效果。人才培養(yǎng)體系是關(guān)系到人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，也是決定人才培養(yǎng)工作是否達(dá)標(biāo)的關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)體系的完善方面，高校既要解決人才培養(yǎng)目標(biāo)的落地問(wèn)題，也要在人才培養(yǎng)方向的確定和人才培養(yǎng)工作的落實(shí)方面強(qiáng)化體系的針對(duì)性，使人才培養(yǎng)體系在工作過(guò)程中能夠圍繞具體情況及時(shí)準(zhǔn)確地作出調(diào)整。當(dāng)前，協(xié)同創(chuàng)新理念對(duì)高校的人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生的影響較為直接，高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中既要根據(jù)人才培養(yǎng)的具體情況和需求做好人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化，也要注意不斷調(diào)整人才培養(yǎng)體系，使其在實(shí)施過(guò)程中提高效果，確保人才培養(yǎng)工作在組織實(shí)施方面取得實(shí)效。

協(xié)同創(chuàng)新視野下高校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建對(duì)策

1.由實(shí)體優(yōu)勢(shì)向人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化

在協(xié)同創(chuàng)新的視野下，高校在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中需要充分挖掘自身現(xiàn)有的實(shí)體資源，將資源優(yōu)勢(shì)向人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，使人才培養(yǎng)獲得更多的實(shí)體資源支持。在實(shí)體資源利用環(huán)節(jié)，高校既要根據(jù)資源情況確定優(yōu)化方式，也要解決資源利用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，使實(shí)體優(yōu)勢(shì)向人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，并在此過(guò)程中釋放更多的優(yōu)勢(shì)資源，形成資源互補(bǔ)。高?？梢愿鶕?jù)資源的利用情況推出相應(yīng)的培養(yǎng)政策，使人才培養(yǎng)模式在具體落實(shí)方面能夠更加貼近培養(yǎng)需求。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，高校既要關(guān)注培養(yǎng)工作的落實(shí)效果，也要解決人才培養(yǎng)的方向問(wèn)題和資源利用問(wèn)題，參考以往的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下人才培養(yǎng)的需求，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)做好人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)化，使人才培養(yǎng)工作在組織實(shí)施層面能夠具備更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

協(xié)同創(chuàng)新理念對(duì)高校的資源條件要求高，需要各方面的資源進(jìn)行有效集成，根據(jù)資源的配套情況和利用情況做好整合，以此為基礎(chǔ)推動(dòng)人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新，使高校在人才培養(yǎng)方面能夠聚焦培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞人才培養(yǎng)的具體要求做好培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，使人才培養(yǎng)工作在具體實(shí)施方面達(dá)到培養(yǎng)要求。所以，做好實(shí)體優(yōu)勢(shì)向人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

2.由學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì)向人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化

學(xué)術(shù)資源是高校特有的資源。高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中需要做好學(xué)術(shù)資源的轉(zhuǎn)化，既要將高校的學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì)向人才培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)化，也要結(jié)合自身的發(fā)展實(shí)際和發(fā)展特征制訂詳細(xì)的發(fā)展措施，使高校在學(xué)術(shù)資源優(yōu)化方面不斷向人才培養(yǎng)方向傾斜，根據(jù)人才培養(yǎng)的特征以及具體情況做好學(xué)術(shù)資源的利用，使高校的學(xué)術(shù)資源能夠發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，為高校的人才培養(yǎng)工作不斷向好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高校在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)既要落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，也要根據(jù)人才培養(yǎng)的具體情況調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，使高校的人才培養(yǎng)工作在具體落實(shí)方面能夠達(dá)到相關(guān)要求。由此可見(jiàn)，高校需要結(jié)合人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和要求以及高端人才培養(yǎng)的具體實(shí)際，做好學(xué)術(shù)資源的綜合利用，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

高校的學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì)明顯，直接影響著高校的人才培養(yǎng)工作。高校既要了解人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求，同時(shí)也要按照人才培養(yǎng)的具體情況調(diào)整培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)工作在組織實(shí)施方面能夠達(dá)到培養(yǎng)要求，確保高校在人才培養(yǎng)工作中能夠按照培養(yǎng)工作的具體內(nèi)容和實(shí)際情況做好工作落實(shí)，為高校人才培養(yǎng)工作的推進(jìn)提供有力支持。

3.由產(chǎn)教結(jié)合優(yōu)勢(shì)向人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化

高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中需要充分發(fā)揮自身的產(chǎn)教結(jié)合優(yōu)勢(shì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才培養(yǎng)過(guò)程中的產(chǎn)教結(jié)合優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)和教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)也鍛煉教師的實(shí)踐教學(xué)技能，使教師在教學(xué)過(guò)程中能夠形成正確的人才培養(yǎng)思維，并根據(jù)人才培養(yǎng)的具體情況增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，鍛煉教師的綜合能力，使教師在工作中按照人才培養(yǎng)的要求不斷提高培養(yǎng)效果。高校在人才培養(yǎng)方面要圍繞培養(yǎng)內(nèi)容做好工作細(xì)化，保證人才培養(yǎng)工作在具體落實(shí)方面能夠達(dá)標(biāo)，在組織實(shí)施方面取得實(shí)效。由此可見(jiàn)，高校應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揮產(chǎn)教融合的作用，將其作為人才培養(yǎng)模式的側(cè)重點(diǎn)，既能解決人才培養(yǎng)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，也能落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使高校在人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化及運(yùn)用方面達(dá)到相關(guān)要求，為高校人才培養(yǎng)工作的推進(jìn)和落實(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。將產(chǎn)教結(jié)合優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)高校人才培養(yǎng)工作的落地實(shí)施和培養(yǎng)效果的提高具有重要影響。在高校人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要關(guān)注人才培養(yǎng)工作的要點(diǎn)及其在組織實(shí)施中的具體情況，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)做好資源的整合，使高校的人才培養(yǎng)工作在具體實(shí)施中不斷提高實(shí)效，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，探索高校人才培養(yǎng)工作新的實(shí)施路徑。

結(jié) ?語(yǔ)

本文通過(guò)分析高校的人才培養(yǎng)工作，認(rèn)為高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)立足實(shí)際探討協(xié)同創(chuàng)新理念的重要性，在協(xié)同創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下做好人才培養(yǎng)模式的重構(gòu)，使人才培養(yǎng)工作在組織實(shí)施方面能夠不斷增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，按照人才培養(yǎng)的具體要求提高培養(yǎng)效果，確保高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方式的優(yōu)化，不斷解決培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)工作的落實(shí)。

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（李冠杰：咸陽(yáng)師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）