范小楓

濟源實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師，中小學(xué)高級教師，中原名師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，家庭教育高級指導(dǎo)師，濟源示范區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才，濟源示范區(qū)教書育人楷模，多次獲得省市級小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎，有多篇論文發(fā)表或獲獎，主持或參與多項省市級課題。

不知不覺間，我踏上講臺已有26年。一路走來，我懷揣最初的夢想，在三尺講臺上不斷求索，只為用心做好老師！

一、用心做好老師需要合理規(guī)劃、正確定位

追逐陽光是向日葵的方向，沖破土壤是種子的方向，努力做好老師是我的方向。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”為了不讓自己迷失方向，我不斷地進行規(guī)劃與定位。

剛參加工作時，我給自己定的目標(biāo)是：努力上好每節(jié)課，讓自己所帶班級的考試成績名列前茅。向著這個目標(biāo)，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n、做題、輔導(dǎo)學(xué)生，如愿達成目標(biāo)。2002年第一輪課程改革啟動，我給自己定的目標(biāo)是：努力提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂靈動起來。為了設(shè)計一個有效的數(shù)學(xué)活動，我絞盡腦汁研究教材、研究學(xué)生;為了準(zhǔn)備一份精美、完備的教學(xué)課件，我在電腦前一坐就是六七個小時。2010年成為濟源市首屆名師培養(yǎng)對象后，我把提升自身素養(yǎng)作為目標(biāo)，嘗試在閱讀中追尋名師的腳步。2012年第二輪課程改革啟動，我把深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材作為自己的目標(biāo)，對整個小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系有了全面的理解和把握，課堂上也開始游刃有余。

2016年被評為名師之后，我不再是一個獨立的個體，帶領(lǐng)團隊一起成長成為我的新目標(biāo)。我?guī)ьI(lǐng)工作室成員做好一件事：培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。我們一起梳理小學(xué)階段的計算教學(xué)內(nèi)容，一起研討計算課如何上更有效，取得了很好的效果。隨著研究的深入，我們開始將滲透數(shù)學(xué)文化作為新的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。就這樣，在不斷前行中，我適時調(diào)整目標(biāo)，不斷豐富自己。

二、用心做好老師需要抓住契機、提升素養(yǎng)

要做一位好老師，一位讓家長放心、學(xué)生愛戴的老師，努力提升自身素養(yǎng)是根本。

（一）廣泛閱讀，提升人文素養(yǎng)

自1996年參加工作以來，我一直教數(shù)學(xué)。也許是因為學(xué)科特點，也許是因為從小沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，我總說自己沒有時間讀書，習(xí)慣徜徉在各種各樣的數(shù)學(xué)題中。直到2010年入選濟源市首屆名師培養(yǎng)對象，我才知數(shù)學(xué)教師也是需要讀書的，就這樣“被動”走上了閱讀路。2010年，在師訓(xùn)科常亞歌老師的帶領(lǐng)下，名師工作室全體成員開始了給蘇霍姆林斯基《給教師的建議》批注的工作。說實在話，第一個月實在難熬，只能硬著頭皮讀，也有很多地方讀不懂，但一周、兩周、一個月、兩個月……我居然堅持下來了?，F(xiàn)在，每天讀書一小時已經(jīng)成為我的習(xí)慣，我在閱讀中拓寬了視野，看到了更廣闊的天空。

（二）解讀教材，提升專業(yè)素養(yǎng)

隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》頒布和2014年小學(xué)數(shù)學(xué)教材的全面改版，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何走出“穿新鞋走老路”的困境？

1.深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科教材、學(xué)科教育和評價具有重要的指導(dǎo)意義，是學(xué)科學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿，也是其靈魂。因此，我始終把深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)放在備課的首位：一是解讀每個領(lǐng)域、每個單元、每節(jié)課的學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)，二是解讀三個基本思想（抽象、推理、模型），三是解讀十個核心概念。

2.仔細(xì)閱讀教師用書

人教版數(shù)學(xué)的教師用書總體上包含兩大部分：一是整冊書的說明，包含整冊書的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、編寫特點、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具，以及課時安排;二是各單元教材說明和教學(xué)建議，包含每單元的教材說明和教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)計或教學(xué)片段、備課資料、評價建議和評價樣例。仔細(xì)閱讀教師用書后，我對各單元教材內(nèi)容有了全面綜合的理解，避免了“只見樹木不見森林”的教學(xué)誤區(qū)。

3.用心做好四套題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開做題，但單純的刷題只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。怎樣才能既讓學(xué)生得到充分的練習(xí)，又不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呢？那就需要教師提前做好功課，用心做好四套題。每年寒暑假我把數(shù)學(xué)書上的例題做一遍，在做題過程中梳理思路，尋找最佳方案;每周末把課本上的練習(xí)題做一遍，把握難易度和做題時間，從而合理布置作業(yè);每天在布置《學(xué)習(xí)與鞏固》上的作業(yè)之前，自己先做一遍，做到心中有數(shù)，合理取舍;自編習(xí)題，包括配套的練習(xí)題、本單元的測試題和學(xué)生易錯題。

4.精心備好每節(jié)課

備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)。由于平時在學(xué)校的工作比較忙，我養(yǎng)成一個習(xí)慣：每周末用幾個小時備好一周的課并寫好教案，每次上課前再稍加梳理。

5.課程建設(shè)提升綜合素養(yǎng)

我和十幾個志同道合的小學(xué)數(shù)學(xué)教師自覺組建起課程建設(shè)研修團隊，以“提高對新課程的整體理解與把握”為目標(biāo)，以深入研究新課標(biāo)和新教材為切入點做研究。2016年，在團隊的打磨下，我執(zhí)教的“探索圖形”一課深受好評;2018年，我?guī)ьI(lǐng)成員進行數(shù)學(xué)拓展課“巧算24點”課例開發(fā)研討，取得圓滿成功。

三、用心做好老師需要團隊協(xié)作、共同成長

除了自己的努力，我的成長還得益于兩個團隊——師訓(xùn)科常亞歌老師帶領(lǐng)的濟源市名師工作室團隊、教研室苗東軍老師帶領(lǐng)的濟源市小學(xué)數(shù)學(xué)課程建設(shè)骨干團隊。前者以閱讀為載體，用讀書引路，給予我精神領(lǐng)域的提升;后者以教學(xué)為載體，用課例研究引路，給予我專業(yè)素養(yǎng)的提升。

在團隊中，大家自主學(xué)習(xí)，共同研討，最大限度地調(diào)動了集體的智慧與潛力，真正實現(xiàn)“1+1>2”的功效。大家一起學(xué)習(xí)著、思考著、實踐著、收獲著，締造了一個又一個教學(xué)生命的精彩。26年來，我朝著既定目標(biāo)，用心做好老師，引領(lǐng)團隊和學(xué)生一起“慢”悟數(shù)學(xué)文化的深厚，“慢”享數(shù)學(xué)思維的快樂，“慢”步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂園，快樂成長！

寄語青年教師：

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我們用心愛每個學(xué)生，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，用夢想點燃夢想，用理想喚醒理想，陪學(xué)生一起快樂成長！

（本欄責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）