孟圓圓 牛國環(huán) 長(zhǎng)垣烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，經(jīng)歷了數(shù)年的發(fā)展與傳承，在時(shí)間的推移下，創(chuàng)造了很多的優(yōu)秀作品，飽含著極為豐富的文化內(nèi)涵。民族音樂文化是時(shí)代發(fā)展的結(jié)晶和產(chǎn)物，對(duì)于有著悠久歷史的民族而言，更多個(gè)性化、獨(dú)特性的民族音樂文化得以逐漸形成，而民族音樂文化的傳承不再單純的關(guān)注自己民族音樂文化的形成與發(fā)展，更加關(guān)注多民族音樂文化的有機(jī)結(jié)合，使民族音樂文化的內(nèi)涵變得豐富。高職院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，在聲樂教學(xué)中積極滲透民族音樂文化，促使民族音樂教育地位不斷上升，需要聲樂教育工作者履行傳承民族音樂文化的責(zé)任，使學(xué)生們的音樂核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升，這才是現(xiàn)代高職院校教育工作開展的核心價(jià)值。

一、民族音樂文化的深入內(nèi)涵

民族音樂不僅僅指詩歌詞賦或音律技能表現(xiàn)，而屬于民族自身精神力量和文化的表現(xiàn)形式。民族音樂作為音樂教育中重要的構(gòu)成部分，在音樂教育中，民族音樂文化同樣不可或缺。從古至今，我國歷史文化經(jīng)過了上下五千年的發(fā)展歷程，早已形成了完善的音樂體系和音樂文化，這些音樂文化的存在足以彰顯我國傳統(tǒng)文化以及民族習(xí)俗等，對(duì)人們的思維和思想有著很大的影響。1.從歷史層面價(jià)值出發(fā)，民族音樂的發(fā)展與民族文化的傳承存在著必然聯(lián)系，均屬于民族歷史發(fā)展的沉積產(chǎn)物，而音樂的表現(xiàn)形式也是獨(dú)有的，賦予了人文風(fēng)情和民族情感，可以淋漓盡致地呈現(xiàn)民族文化，更加突顯民族文化的獨(dú)特魅力與價(jià)值。對(duì)于傳承者們而言，在傳承民族音樂文化過程中，可以更深入領(lǐng)悟民族歷史韻味以及涵蓋的文化底蘊(yùn)。民族音樂文化使各地區(qū)的音樂演繹特點(diǎn)融合在一起，富有更多的表現(xiàn)形式，像小調(diào)、歌謠等都是民族音樂文化的表現(xiàn)方式，努力傳承民族音樂文化，實(shí)質(zhì)是對(duì)民族文化傳承的重視，發(fā)自內(nèi)心的感受到民族文化與民族歷史的關(guān)聯(lián)性，充分體現(xiàn)傳承者給予自身民族文化的認(rèn)可和認(rèn)同。2.從藝術(shù)層面價(jià)值出發(fā)，民族音樂是藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，積極傳承民族音樂文化也是對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的肯定，不同民族音樂文化的形成背景有著很大的差異性，具有較大感染力的同時(shí)，更能彰顯民族文化的特征和個(gè)性，尤其是方言應(yīng)用及其技巧上更具個(gè)性化。而藝術(shù)價(jià)值高并不能說明其受會(huì)受到較高的關(guān)注度，例如，在時(shí)代主流價(jià)值觀念的影響下，人們并不認(rèn)可傳統(tǒng)性較強(qiáng)的音樂輸出形式及其內(nèi)容，更愿意按照自己的直觀判斷意識(shí)了解和欣賞音樂，沒有深入到藝術(shù)價(jià)值層面感知音樂美。流行音樂備受大眾追捧的根本原因在于其能更好地滿足現(xiàn)代人們的認(rèn)知需求，當(dāng)前要想實(shí)現(xiàn)民族音樂文化傳承的理想化目標(biāo)，必須挖掘藝術(shù)價(jià)值，讓人們更容易接近和探索。3.從社會(huì)層面價(jià)值出發(fā)，民族音樂文化的傳承在凝聚社會(huì)核心價(jià)值觀上發(fā)揮著積極作用，隨著當(dāng)今社會(huì)的多元化發(fā)展，更多的民族特色和元素逐漸被流行音樂取締，要想糾正這一錯(cuò)誤認(rèn)知，亟需穩(wěn)固民族音樂文化的根基，防止在發(fā)展過程受流行音樂思維的影響，保護(hù)好自身特色和文化價(jià)值的基礎(chǔ)上，得以弘揚(yáng)和傳承?，F(xiàn)代音樂工作者及教育者應(yīng)深入思考和分析上述內(nèi)容，在當(dāng)前時(shí)代因素的影響下，更多的關(guān)注和認(rèn)同傳統(tǒng)音樂文化，在給予正確認(rèn)知的前提下，增強(qiáng)民族自信心，為民族音樂文化的傳承創(chuàng)造有利條件。

二、當(dāng)前聲樂教學(xué)與民族音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）為聲樂教育提供豐富的教學(xué)資源

民族音樂文化擁有的音樂表現(xiàn)形式多種多樣，這是因?yàn)槊褡逡魳肺幕陌l(fā)展歷史悠長(zhǎng)，賦予的文化內(nèi)容豐富多彩，體現(xiàn)在民族樂器、歌曲以及地方戲曲等方面，為聲樂教學(xué)提供了諸多素材、豐富聲樂教學(xué)資源的同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化了原有的教學(xué)資源，提升了聲樂教學(xué)的質(zhì)量。高職階段的學(xué)生已可以獨(dú)立思考，其想法也會(huì)因人而異，根據(jù)音樂自有特點(diǎn)，自由選擇聲樂學(xué)習(xí)資源，并自主學(xué)習(xí)和研究，在一定程度上可以保持學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過這種自由選擇聲樂學(xué)習(xí)資源的方式，有利于發(fā)展高職學(xué)生的個(gè)性。聲樂課程是音樂類課程的分支，要想學(xué)好音樂類課程，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力具有一定的要求，往往學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，可以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)成效，所以教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)更多的聲樂知識(shí)，挖掘每個(gè)聲樂作品背后蘊(yùn)含的音樂文化，不斷擴(kuò)充聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，有計(jì)劃地開展聲樂教學(xué)，大幅提升學(xué)生的專業(yè)能力，不斷完善學(xué)生的聲樂知識(shí)體系。

（二）助力高職院校聲樂教學(xué)持續(xù)發(fā)展

與傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)相比，現(xiàn)代高職聲樂教學(xué)資源更加豐富、優(yōu)質(zhì)，學(xué)生可借助教學(xué)資源搜索更多聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及相關(guān)的資源，快速提升自身的聲樂學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)，需要學(xué)生注重自身創(chuàng)新意識(shí)的提升，在不同的實(shí)踐活動(dòng)中，探尋民族音樂文化元素，不斷創(chuàng)新音樂表現(xiàn)形式，才能突破傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)的固化思維和形式，在潛移默化中提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中不斷融入民族音樂文化，推動(dòng)高職聲樂教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。

三、民族音樂文化傳承的價(jià)值及其必要性

（一）價(jià)值體現(xiàn)

民族音樂文化傳承與高職聲樂教學(xué)的融合是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，從教學(xué)實(shí)踐價(jià)值方面進(jìn)行思考，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，有利于提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，民族音樂文化蘊(yùn)含著民族精神，在音樂民族文化的長(zhǎng)期熏陶下，學(xué)生的愛國意識(shí)會(huì)越來越強(qiáng)，高職聲樂教師不但要關(guān)注學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)能力的提高，還要注重對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生了解流行音樂文化的同時(shí)，也會(huì)自主的關(guān)注傳統(tǒng)民族音樂文化。時(shí)代在發(fā)展，音樂表現(xiàn)形式也在改變，流動(dòng)音樂可謂是時(shí)代發(fā)展的潮流，備受學(xué)生的喜愛，但不能說明傳統(tǒng)音樂文化已經(jīng)被輕視，民族音樂文化具有獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力，與流行音樂的結(jié)合可以打造出新型的音樂形式，借助流行音樂的感染力和傳播廣泛的特點(diǎn)，使民族音樂文化被更多人接受和喜愛。聲樂教育工作者走在音樂領(lǐng)域的前沿，應(yīng)更加深入地了解民族音樂文化賦予的文化內(nèi)涵和情感，發(fā)揮自身的教學(xué)價(jià)值和魅力，幫助學(xué)生拓寬音樂視野，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。其次，合理運(yùn)用傳統(tǒng)音樂文化價(jià)值推動(dòng)音樂素質(zhì)教育，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、卓越的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生加深對(duì)音樂特點(diǎn)的理解，切實(shí)感受民族音樂的魅力與價(jià)值，愿意主動(dòng)參與到多元化的民族音樂文化實(shí)踐活動(dòng)中，通過理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，體驗(yàn)不同民族音樂文化的迥異風(fēng)格，加快民族音樂文化的傳播速度，為實(shí)現(xiàn)音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。最后，給予學(xué)生更好的音樂體驗(yàn)，民族音樂文化中包括民族情結(jié)、愛國精神以及民族精神，這些都是社會(huì)發(fā)展中積極正面的力量，通過良好的情感體驗(yàn)，可以帶給學(xué)生們積極的影響，從而樹立正確的價(jià)值觀，在音樂作品中感受人生百態(tài)，以勇敢無畏的態(tài)度對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。

（二）必要性

1.民族音樂文化是我國傳統(tǒng)文化中不可或缺的部分，不管是處于怎樣的時(shí)代背景下，精神文化都起到支柱作用，同時(shí)，精神文化的表現(xiàn)形式更多的來源于生活實(shí)踐，并客觀地反映生活本質(zhì)。不同民族的音樂，既是民族文化的展示，又是人們內(nèi)心所想，凝聚了時(shí)代文化的全部，透過音樂形式表現(xiàn)人們的審美觀念及其價(jià)值，這就是音樂自身的魅力。另一方面，民族音樂是非物質(zhì)文化的典型代表，更是我國傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容，其社會(huì)地位不言而喻。我國的傳統(tǒng)文化是由多種傳統(tǒng)藝術(shù)整合而成的文化體系，在藝術(shù)表達(dá)方式上截然不同，例如，我們熟知的詩詞歌賦、繪畫、書法等都是藝術(shù)文化在不同時(shí)期的表現(xiàn)手法，其蘊(yùn)含的文化也有著一定的差異性，但都承載著傳統(tǒng)文化走向世界的重任。2.采取有效的民族音樂文化傳承方式，可以使學(xué)生的音樂內(nèi)涵更加豐富，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。在現(xiàn)階段的聲樂日常教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入民族音樂文化，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)民族音樂文化的感受，幫助學(xué)生感知民族音樂文化，同時(shí)，教學(xué)中要注重提高學(xué)生的聲樂文化保護(hù)意識(shí)，不斷開發(fā)學(xué)生們的音樂潛力，進(jìn)一步提升聲樂教學(xué)的有效性。3.民族音樂是傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，可以形象地表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的激昂或低沉等情況，現(xiàn)在很多人都加入這一行列中，無形中加快了傳統(tǒng)文化傳播的速度，而這種傳播方式也不能被忽視。這是因?yàn)槊總€(gè)聆聽者都可能成為宣傳者，可以讓民族音樂文化的根基穩(wěn)穩(wěn)落實(shí)在人們的心中，熏陶更多的年輕人。

四、高職院校聲樂教學(xué)中傳承音樂文化的有效路徑

（一）整合運(yùn)用優(yōu)秀的民族音樂素材

民族音樂文化兼具文化意義和歷史意義，是一種特殊化的藝術(shù)呈現(xiàn)形式，高職院校應(yīng)同時(shí)注重音樂知識(shí)的傳授、表現(xiàn)技巧以及關(guān)聯(lián)文化知識(shí)的傳授，成為提供給學(xué)生音樂學(xué)習(xí)資源的重要場(chǎng)所，促使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)過程對(duì)民族音樂文化產(chǎn)生美感，樹立傳承民族音樂文化的信心和決心。要想確保民族音樂文化的傳承達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，高質(zhì)量、高效率的完成聲樂教學(xué)目標(biāo)，最先要做的就是整理有效的民族音樂素材，巧妙運(yùn)用這些素材以及優(yōu)秀的音樂資源，培養(yǎng)學(xué)生的音樂靈感，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)音樂素材中包含的民族音樂特點(diǎn)。將民族音樂與現(xiàn)代流行音樂進(jìn)行比對(duì)，不管是音樂風(fēng)格還是音樂形式上都具有差異性，換句話說，這兩種音樂獨(dú)有音樂風(fēng)格及表現(xiàn)形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族音樂文化資源的理解，有助于提升學(xué)生對(duì)民族音樂文化的深刻認(rèn)知。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到整合音樂素材對(duì)提高聲樂教學(xué)品質(zhì)的重要性和影響性，發(fā)揮自身教學(xué)價(jià)值，挑選曲調(diào)優(yōu)美的音樂素材，讓學(xué)生更容易接受，調(diào)動(dòng)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。除此之外，要注重考察這些音樂素材中涵蓋的民族文化，找出音樂與文化的融合點(diǎn)，讓學(xué)生切身感受到不同地域特色下音樂文化的內(nèi)在價(jià)值，并以音樂與文化的融合點(diǎn)為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，體會(huì)不同地域特色的音樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的探索欲和求知欲。

（二）明確民族音樂文化的教育地位

在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，可具體劃分為音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)、了解、認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成文化這幾個(gè)必經(jīng)階段，音樂教學(xué)并非獨(dú)立存在的某種行為，需要給予一定的支持環(huán)境，在音樂教師的良好指導(dǎo)和引導(dǎo)下，利用本身正確的教育行為努力實(shí)現(xiàn)音樂文化的延伸與傳承。所以，高職院校要先認(rèn)同和肯定民族音樂文化的價(jià)值和意義，再采取多樣化的教學(xué)方式傳承民族音樂文化，才能促進(jìn)音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)的同時(shí)，重視文化傳播，引導(dǎo)學(xué)生深入了解音樂文化的基礎(chǔ)知識(shí)，通過實(shí)踐案例，說明學(xué)習(xí)民族音樂文化的重要性，改變學(xué)生對(duì)民族音樂文化的傳統(tǒng)認(rèn)知，愿意投入到音樂文化學(xué)習(xí)中，突顯民族音樂文化學(xué)習(xí)的必要性和價(jià)值性。在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)給予大力支持，組織更多實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)民族音樂文化的理解，烘托良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如，舉辦民族音樂文化節(jié)，顛覆過去單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍下深入挖掘民族音樂文化的內(nèi)在和價(jià)值，最終將民族文化深深烙印在學(xué)生心中。

（三）強(qiáng)化民族音樂實(shí)踐教學(xué)與傳承

民族音樂文化是基于少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣以及生活習(xí)慣等基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的，在打造教學(xué)環(huán)境時(shí)，要探討和分析不同民族的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，構(gòu)建對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，確保在音樂中表現(xiàn)不同民族的特點(diǎn)，為民族音樂文化的傳承烘托氛圍。民族音樂憑借自身較強(qiáng)的民族藝術(shù)性，更加生動(dòng)和形象地表現(xiàn)了各民族的特性以及音樂藝術(shù)，至今為止，民族音樂仍然是獨(dú)一無二的歷史印記和沉積，保留著傳統(tǒng)人文風(fēng)情及其文化內(nèi)涵，更加突出了民族音樂文化的層次性與豐富性，帶給學(xué)生們風(fēng)格迥異的音樂體驗(yàn)。在正式開展聲樂教學(xué)前，教師要擺正自己的姿態(tài)，借鑒前沿的教學(xué)理念和方法，優(yōu)化自身的教學(xué)理念，教師作為傳播知識(shí)的紐帶，在教學(xué)中具有榜樣作用，對(duì)民族音樂文化有著充分的了解和熱愛，這就可以感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)民族音樂文化產(chǎn)生更高的熱情，在開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生都能以飽滿的熱情參與其中，對(duì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到鼓勵(lì)作用，為提高學(xué)生民族音樂文化素養(yǎng)提供發(fā)展平臺(tái)。

（四）創(chuàng)建良好的聲樂文化傳承氛圍

構(gòu)建優(yōu)良的聲樂學(xué)習(xí)環(huán)境是傳承民族音樂文化的先決條件，同時(shí)需要更好的社會(huì)風(fēng)氣，在社會(huì)各個(gè)階層中融入民族音樂文化，促進(jìn)我們的民族音樂文化得以持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)氛圍過程中，需要國家的大力支持，在符合相應(yīng)的法律規(guī)范的基礎(chǔ)上給予一定的幫助，杜絕辱沒民族文化以及惡搞傳統(tǒng)文化的不良行為，正面宣傳和傳承我國民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)，規(guī)范民族音樂文化的傳承途徑，確保教學(xué)效果更加理想。而在實(shí)踐教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技巧的傳授，扎實(shí)掌握民族音樂聲樂知識(shí)和技巧的同時(shí)，從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生去感受民族音樂的魅力，并自覺融入到民族音樂的學(xué)習(xí)隊(duì)伍中。

（五）注重完善傳統(tǒng)聲樂理論體系

我國傳統(tǒng)文化已經(jīng)歷了近五千年的發(fā)展歷程，其文化底蘊(yùn)豐富是文化沉積的必然趨勢(shì)，同時(shí)擁有獨(dú)特的文化體制、文化形式及其表達(dá)傳播方式，但就我國民族音樂傳統(tǒng)文化的發(fā)展看，在傳統(tǒng)聲樂方面的理論體系并不健全，其完善度不高，有時(shí)需要借助更多的基礎(chǔ)文化為其鋪墊，否則人們無法很快地接受民族音樂文化，在這樣的發(fā)展環(huán)境下，傳統(tǒng)文化概念在人們的生活中逐漸模糊、渺茫，也給西方音樂文化的發(fā)展帶來了發(fā)展空間，長(zhǎng)此以往，我國民族音樂文化的價(jià)值逐漸被忽略，對(duì)此，亟需改變教學(xué)模式和教學(xué)理念，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度，并結(jié)合民族音樂文化的價(jià)值與特點(diǎn)等，完善和優(yōu)化聲樂教學(xué)體制，改變傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式，監(jiān)督聲教學(xué)行為，促進(jìn)民族音樂文化的傳承，在某種意義上，有利于我國傳統(tǒng)文化的深化發(fā)展。

（六）加大聲樂教學(xué)師資力量的培育

對(duì)于不同階段以及不同學(xué)科的教學(xué)，教師占據(jù)著重要地位，在高職聲樂教學(xué)中，教育工作者的教學(xué)價(jià)值也十分突出，作為音樂教育的重要參與者和指導(dǎo)者，承載著民族音樂教學(xué)的職責(zé)，同時(shí)關(guān)系著民族音樂文化傳承效果。教師綜合素質(zhì)是影響音樂教學(xué)綜合質(zhì)量的關(guān)鍵因素，具備較高的音樂教學(xué)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)高效開展音樂教育尤為重要，對(duì)此，應(yīng)積極組建一支高精尖的音樂教師隊(duì)伍，注重考察每個(gè)教師的專業(yè)水準(zhǔn)和素質(zhì)水平，避免因?yàn)榻處熅C合能力不足而影響教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)民族音樂文化的傳承。音樂教師走在音樂領(lǐng)域的前端，僅具備豐富的理論知識(shí)是不夠的，還要具備較強(qiáng)的演唱能力和創(chuàng)造能力，課程講授過程，根據(jù)音樂理論知識(shí)的教學(xué)需要采取不同的教學(xué)方式，通過演唱和表演的方式感染學(xué)生，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，改善教學(xué)方式枯燥乏味的教學(xué)弊端，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，在日常教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，避免采用雷同的教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，教師應(yīng)針對(duì)聲樂教學(xué)的特點(diǎn)，從多個(gè)角度思考教學(xué)方法的創(chuàng)新，探究提升音樂師資力量的有效方式，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，為音樂教育整體水平的提高提供保障和支持，促進(jìn)民族音樂傳統(tǒng)文化的傳承。

五、結(jié)語

綜上所述，民族音樂在整個(gè)音樂領(lǐng)域中占據(jù)一席地位，在促進(jìn)音樂領(lǐng)域的發(fā)展上也做出了很大的貢獻(xiàn)。通過本文對(duì)高職聲樂教學(xué)的全面剖析，可以清晰看到聲樂教學(xué)與民族音樂文化傳承的內(nèi)涵、價(jià)值和必要性，現(xiàn)代聲樂教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往落后的思想和教學(xué)模式，根據(jù)民族音樂文化特點(diǎn)，采取有效路徑和方法，持續(xù)優(yōu)化聲樂教學(xué)方式，讓學(xué)生在良好的氛圍環(huán)境下，積極自主地融入到聲樂教學(xué)中。同時(shí)，教師要充分彰顯自身的教學(xué)魅力，在實(shí)踐教學(xué)中融入更多的民族音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂及其文化底蘊(yùn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)更多民族音樂的鑒賞和體驗(yàn)，不斷擴(kuò)充學(xué)生的民族音樂文化知識(shí)，讓學(xué)生成為民族音樂文化傳承的重要載體，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。