石翠華

（鞍山市信息工程學(xué)校，遼寧 鞍山 114000）

一、課題的由來

國家總書記曾提出了學(xué)習(xí)四史的重要論述及闡述了學(xué)習(xí)“四史”的重大現(xiàn)實(shí)意義，在2021 年5 月31日，《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書記《學(xué)好“四史”，永葆初心、永擔(dān)使命》重要文章，文章提出進(jìn)行開展黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育；主要引導(dǎo)青少年弄清楚中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”等社會(huì)主義道理，為此研究了互聯(lián)網(wǎng)+四史教育創(chuàng)新模式的研究實(shí)踐，使學(xué)生做到忠誠黨，跟黨走，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

二、研究方案（方法、步驟）

研究方法：

主題演講法、觀看紅色電影法、實(shí)地考察法、訪談法、小組合作法，該項(xiàng)目邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。

研究步驟：

第一步：各班級(jí)在教師的輔導(dǎo)下，教師講清學(xué)四史的重要意義，在互聯(lián)網(wǎng)條件下引導(dǎo)師生學(xué)四史、悟真理、以高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)四史教育走深走實(shí)，取得實(shí)效。

第二步：以每個(gè)班級(jí)為單位師生進(jìn)行研討，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以小組合作方式探究學(xué)四史教育過程中解決互聯(lián)網(wǎng)條件下學(xué)黨史的重在實(shí)效性問題。

第三步：教師結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)條件下立體化學(xué)四史育人創(chuàng)新模式并在教育教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用。

第四步：互聯(lián)網(wǎng)條件下學(xué)四史教育通過以點(diǎn)、帶線、促面方式全面推廣。

以黨史、改革開放式、中國史、社會(huì)主義史為點(diǎn)，帶動(dòng)職業(yè)院校四史的學(xué)習(xí)為線，從而帶動(dòng)整個(gè)全國學(xué)生學(xué)習(xí)為面，促進(jìn)四史學(xué)習(xí)深入持久，學(xué)深、悟透。

三、研究過程（實(shí)驗(yàn)、觀察的過程）

將每個(gè)班級(jí)同學(xué)分成四組，給每組安排不同的任務(wù)。

第一組利用網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注中職生快手、抖音，學(xué)習(xí)強(qiáng)國等方法搜集中國共產(chǎn)黨史，等；

在中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，利用互聯(lián)網(wǎng)查找革命老區(qū)，深入了解老區(qū)革命文化和中華民族傳統(tǒng)文化，通過查找，使學(xué)生明確青年使命擔(dān)當(dāng)，并落實(shí)到實(shí)踐中，通過中職生自創(chuàng)的快手、抖音等自媒體發(fā)表感悟，傳播正能量，使同學(xué)們受到感悟，因革命英雄的壯舉而受到感染，從而珍惜來之不易的幸福學(xué)習(xí)生活，感謝黨百年對(duì)人民的哺育之情。

第二組走訪調(diào)研學(xué)校學(xué)生目前存在的學(xué)生思想狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行改革開放史的教育；

改革開放至今已有四十余年，給中國農(nóng)村帶來了實(shí)質(zhì)性致富改革，同時(shí)中國的經(jīng)濟(jì)有了飛速的發(fā)展并發(fā)生了翻天覆地的變化，中國走上了經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的道路。

政治上香港回歸祖國，給中國帶來了很大的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義與中國特色社會(huì)主義的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了中國人的致富之路。

第三組通過學(xué)生目前的思想狀況，探討解決加強(qiáng)新中國史學(xué)習(xí)的教育對(duì)策；

根據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中國歷史的學(xué)習(xí)很有必要性，通過互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)讓學(xué)生清楚中國上下五千年的歷史，將中國歷史的四大發(fā)明到鄭和下西洋，以歷史的知識(shí)向?qū)W生傳授，讓學(xué)生感受到明初時(shí)期的歷史，以及給明朝帶來的積極影響。

第四組是通過學(xué)生目前的思想狀況，探討解決加強(qiáng)社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)的教育的對(duì)策；

通過教學(xué)使學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展簡史，明確學(xué)習(xí)社會(huì)主義理論發(fā)展史和社會(huì)主義實(shí)踐發(fā)展史，根據(jù)中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，事實(shí)證明了社會(huì)主義是大勢(shì)所趨、真理所在、眾望所歸，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的熱情，并積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化的大潮中去。

四、研究的途徑

（一）以互聯(lián)網(wǎng)+紅色基地方式

利用互聯(lián)網(wǎng)訪尋紅色教育基地，中共黨一二大舊址，革命根據(jù)地井岡山，用好紅色教育資源，學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)傳承紅色基因，學(xué)校成立學(xué)黨史實(shí)踐調(diào)研團(tuán)，訪問當(dāng)?shù)氐母锩o(jì)念館、烈士陵園等，踏著革命先烈足跡，感受先輩的革命主義精神。通過互聯(lián)網(wǎng)+紅色基地方式，使學(xué)生能鮮活地感受到過去黨所走過的不尋常的路，讓學(xué)生謹(jǐn)記今天幸福生活的來之不易，是多少先烈用生命和鮮血換來的，要珍惜現(xiàn)在的生活。

（二）以互聯(lián)網(wǎng)+紅色電影方式

利用互聯(lián)網(wǎng)某視頻平臺(tái)，觀看紅色電影《建軍大業(yè)》，在那個(gè)軍閥紛爭(zhēng)的年代，中國共產(chǎn)黨愛國人士，在為創(chuàng)建一支人民的軍隊(duì)，發(fā)動(dòng)起義，在生死存亡面前，不顧個(gè)人生命，舍小家保大家，在國家危難之際挺身而出。通過影片觀，彰顯出英雄本色，迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝了挑戰(zhàn)，不斷追求革命信仰。

（三）以互聯(lián)網(wǎng)軟件平臺(tái)+品讀紅色經(jīng)典方式

利用互聯(lián)網(wǎng)超星平臺(tái)，全國范圍內(nèi)開展師生讀經(jīng)典，讀中國史，讀文史等讀書活動(dòng)，對(duì)成績優(yōu)異的師生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，每天通過完成閱讀量軟件平臺(tái)自動(dòng)積分，充分調(diào)動(dòng)了師生讀書的熱情和積極性，更關(guān)鍵的是師生通過參加活動(dòng)，使師生感受到了經(jīng)典以及中國革命的歷史，品讀紅色經(jīng)典，傳承紅色基因，以紅色引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚，助力城市建設(shè)，為新時(shí)代城市文化振興貢獻(xiàn)一份力量。

（四）以互聯(lián)網(wǎng)+主題班會(huì)方式

利用互聯(lián)網(wǎng)、公眾號(hào)等媒體，引入黨史和中國傳統(tǒng)文化，通過主題班會(huì)的形式使學(xué)生感受過去的中國歷史傳統(tǒng)美德，對(duì)青少年品行的培養(yǎng)還有著重要影響。感受黨的歷史，愛國革命人士的感人故事，使學(xué)生在強(qiáng)化道德修養(yǎng)的同時(shí)不忘愛黨愛國，在接受中華傳統(tǒng)文化熏陶的同時(shí)，不忘初心，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明辨是非曲直，形成正確的道德觀念，師生共同探討，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)分享主題班會(huì)PPT 資料，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題及動(dòng)手實(shí)踐的能力，并通過互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)四史的學(xué)習(xí)。

五、研究報(bào)告及結(jié)果分析

通過以上調(diào)研分析及探索教育的創(chuàng)新模式，以貼近學(xué)生實(shí)際、貼近社會(huì)、貼近歷史為原則，教師通過主題教育活動(dòng)、課堂教學(xué)、校園文化活動(dòng)等形式，創(chuàng)建了學(xué)四史教育全方位、多維度育人等創(chuàng)新模式，具體如下：

（一）構(gòu)建全方位、多維度育人模式學(xué)四史

利用互聯(lián)網(wǎng)+黨的發(fā)展歷史學(xué)習(xí)，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，在過去的歷史中，中國人民為了反對(duì)推翻壓在身上的三座大山，進(jìn)行了英勇不屈的斗爭(zhēng)，太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命失敗后，歷史證明，只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利，而且隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，無產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生，為中國共產(chǎn)黨的建立奠定了階級(jí)基礎(chǔ)，十月革命的一聲炮響給中國送來了馬克思列寧主義，使中國的先進(jìn)分子尋到了救國救民的方向。馬克思列寧主義在中國的廣泛傳播，為中國共產(chǎn)黨的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。通過黨的最初歷史的介紹，借著百年黨史的有利契機(jī)，開好主題班會(huì)，以班級(jí)為單位開展百年黨史的教育活動(dòng)，通過互聯(lián)網(wǎng)查找黨的歷史紀(jì)錄片，學(xué)生觀看，并發(fā)表感悟。

利用互聯(lián)網(wǎng)+新中國史學(xué)習(xí)，新中國建立70 多年來，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)全國人民建立了幸福生活，并規(guī)劃了心中的未來前景，講好新中國成就的發(fā)展故事，以思政課程牽頭，利用互聯(lián)網(wǎng)自覺觀看新中國發(fā)展史，當(dāng)在取得輝煌成績的同時(shí)，也曾遇到過挫折，總結(jié)歷史教訓(xùn)，探索出一條適合中國特色的社會(huì)主義成功道路，在思政課上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體條件下的新中國史的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)們?cè)谡n堂上使用三分鐘的時(shí)間講新中國成長的故事，激發(fā)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用自己的聰明才智實(shí)現(xiàn)新中國的偉大復(fù)興之夢(mèng)，感受新中國取得的輝煌成就。

利用互聯(lián)網(wǎng)+中國改革開放史學(xué)習(xí)，新中國四十多年的改革開放史，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化改革開放式共分為三個(gè)階段，第一階段主要從黨的十一屆三中全會(huì)到黨的十二大之前主要記載了新中國偉大歷史轉(zhuǎn)折的實(shí)現(xiàn)、以及展開撥亂反正的和改革開放剛起步的過程。第二階段主要講述了改革開放的全面展開和取得的巨大成績，同時(shí)也遇到挫折并加以克服的進(jìn)程。第三階段是改革開放進(jìn)入新階段以后，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全面加快發(fā)展，總體實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)的進(jìn)程。這一階段到21 世紀(jì)開始，中國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)。加快現(xiàn)代化建設(shè)的新發(fā)展階段，辦好新中國改革開放史的電子板報(bào)宣傳工作，使學(xué)生感受中國改革開放一路走來的可喜成績，通過互聯(lián)網(wǎng)材料學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，利用電子軟件，用文字、圖畫、感悟等形式展現(xiàn)了新中國改革開放以來發(fā)生的變化，加深對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國改革開放式的教育。

利用互聯(lián)網(wǎng)+社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)，人類社會(huì)到目前為止共分為原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)、資本主義社會(huì)，而我國社會(huì)主義社會(huì)是科學(xué)社會(huì)主義揭示了社會(huì)的發(fā)展本質(zhì)，是馬克思主義在中國的具體運(yùn)用。講好中國共產(chǎn)黨探索推進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)100 年的偉大歷史進(jìn)程，講好社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，教師通過課堂的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，使用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義發(fā)展歷史的教育和學(xué)習(xí)，發(fā)揮課程思政和思政課程的作用，講清社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

通過以上四史學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建全方位、多維度學(xué)四史教育育人模式，從而深刻領(lǐng)悟四史的理論知識(shí)，并用于實(shí)踐活動(dòng)，踐行對(duì)黨的熱愛，堅(jiān)定不移地走向社會(huì)主義。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)+互動(dòng)化學(xué)科課堂教學(xué)，滲透學(xué)四史教育模式

在互動(dòng)化課堂教學(xué)中，利用職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)人人通學(xué)習(xí)空間平臺(tái)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)、云平臺(tái)、個(gè)人智能終端與課堂教學(xué)融合，學(xué)校骨干老師創(chuàng)建了人人通網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間，開展線上線下互動(dòng)化教學(xué)，在各學(xué)科教學(xué)中滲透四史教育。

首先，教師圍繞課前備課的“教學(xué)內(nèi)容”以及“教學(xué)方法”來滲透黨史教育。傳統(tǒng)的教學(xué)就是傳授知識(shí)，忽略學(xué)生思想發(fā)展教育，而在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的設(shè)計(jì)具體考慮了情感和行為目標(biāo)。把認(rèn)知、情感、行為構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，通過公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課程發(fā)揮課程思政和思政課程的作用，以潤物細(xì)無聲方式滲透四史教育與各學(xué)科教學(xué)之中，全面提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)四史的能力，通過教師對(duì)各學(xué)科知識(shí)蘊(yùn)藏其中的黨史思政元素挖掘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨愛國的教育，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)中國人民走上幸福生活的歷程，感受到黨恩的教育。

其次，教師圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施來滲透思政教育元素。即利用有趣的線上人人通學(xué)習(xí)空間，線下課堂教學(xué)實(shí)際來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生在課堂的成敗會(huì)對(duì)學(xué)生思想教育產(chǎn)生重要的影響作用。因此在課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。如德育課骨干教師在人人通平臺(tái)創(chuàng)建了《職業(yè)生涯規(guī)劃》學(xué)習(xí)空間，空間里有大量的案例、視頻等內(nèi)容，通過播放黨主席對(duì)中國青年一代的寄予厚望，對(duì)青年人的未來夢(mèng)想，激起青年人要樹立自己的理想，服務(wù)于我們的社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)，落在青年人的肩上，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行完成歷史使命的責(zé)任意識(shí)教育。

最后，利用課后評(píng)價(jià)功能來滲透四史思政教育。課后評(píng)價(jià)的功能是與學(xué)生的思政教育緊密相連的，課后評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的考察不再是知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，而是更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)完教學(xué)內(nèi)容后表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不再只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟和體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域、學(xué)習(xí)方法，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域而成為人才；通過評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能關(guān)注各類學(xué)生，肯定學(xué)生的達(dá)標(biāo)速度，使學(xué)生及時(shí)看到自己學(xué)習(xí)的成績，獲得成功的體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生的自信。反饋調(diào)控功能，新課程教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)及時(shí)反饋，以利及時(shí)發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)、矯正學(xué)生的四史知識(shí)缺陷和認(rèn)知錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的不良認(rèn)知進(jìn)行及時(shí)糾正，利用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)方法提高教學(xué)效能，教師要在教學(xué)中為學(xué)生營造自我反饋環(huán)境，進(jìn)行自我反饋訓(xùn)練，幫助他們掌握自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)的方法，因此利用線上線下互動(dòng)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有效提升了學(xué)生通過課堂教學(xué)滲透學(xué)習(xí)黨史、新中國史等思政教育的整體效果。

（三）實(shí)施多元校園文化學(xué)四史教育實(shí)踐活動(dòng)模式

通過班主任、學(xué)生科、團(tuán)委等多元化工作渠道創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，開展多元化的愛黨愛國教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的愛黨愛國的思想道德素養(yǎng)。良好的校園環(huán)境是影響學(xué)生思想道德的重要因素，學(xué)生大部分時(shí)間都要在學(xué)校度過，因此校園環(huán)境的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德健康，而其中更為重要的是校園文化精神環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的校園文化精神環(huán)境，通過開展豐富多彩的校園文化各項(xiàng)活動(dòng)，形成良好的校風(fēng)校紀(jì)，營造職業(yè)學(xué)校學(xué)生喜愛的校園文化氛圍，在研究中我們發(fā)現(xiàn)實(shí)施多元化校園學(xué)四史教育實(shí)踐活動(dòng)是一條重要的教育途徑。

學(xué)校舉辦百年黨史教育主題演講、辦黑板報(bào)宣傳學(xué)黨史教育、班級(jí)開展學(xué)黨史教育主題班會(huì)、同學(xué)們閱讀四史教育書籍、電影等形式加強(qiáng)了職業(yè)學(xué)校學(xué)生愛黨愛國方面的教育。學(xué)校教師還給學(xué)生提供建立各種社團(tuán)。例如：成立舞蹈社團(tuán)、計(jì)算機(jī)活動(dòng)小組社團(tuán)、書畫社團(tuán)、學(xué)生籃球隊(duì)社團(tuán)等。這些具有藝術(shù)性的社團(tuán)組織，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，通過多種社團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)性，激發(fā)了熱愛新中國的教育。

（四）構(gòu)建“兩翼一體化主體板塊”四史教育模式

主體板塊包括有課堂教學(xué)、輔導(dǎo)活動(dòng)、黨史講座形式；兩翼板塊包括教育滲透、環(huán)境熏陶形式；其中教育滲透包括班主任工作、學(xué)科教學(xué)工作、政教科、團(tuán)委、招生就業(yè)辦工作等方面滲透。環(huán)境熏陶形式包括校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境熏陶，從而構(gòu)成了“兩翼一體化主體板塊”教育模式。

學(xué)科教學(xué)中的四史教育滲透，學(xué)校確立了“六以”教學(xué)模式，即“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以思維為核心、以能力為目標(biāo)、以發(fā)展為目的”。對(duì)自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)效果明顯。

學(xué)校通過多種渠道幫助家長提高自身素質(zhì)和教育能力，家庭教育監(jiān)護(hù)人要對(duì)未成年人子女起到率先垂范的作用，弘揚(yáng)歌頌黨對(duì)人民的恩德，社會(huì)環(huán)境要具體做到：幫殘助殘、愛黨愛國、定期到特色學(xué)校、福利院獻(xiàn)愛心。大力開展“郭明義愛心團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)，立足“崗位學(xué)雷鋒”，向英雄模范人物學(xué)習(xí)，為黨為國家為人民建功立業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建“兩翼一體化主體板塊”四史教育模式。

五、研究結(jié)論

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)四史創(chuàng)新模式，開展了學(xué)習(xí)四史教育，構(gòu)建了全方位、多維度育人模式學(xué)四史，利用互聯(lián)網(wǎng)+互動(dòng)化課堂教學(xué)，構(gòu)建滲透學(xué)四史教育模式，實(shí)施構(gòu)建多元校園文化學(xué)四史教育實(shí)踐活動(dòng)模式，以上是學(xué)四史教育構(gòu)建的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新育人模式，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生內(nèi)心受到感悟，自覺踐行愛黨、愛國、愛歷史，做到忠誠黨，跟黨走，踐行社會(huì)主義信仰，通過以上多種形式學(xué)四史、悟真理、以高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)四史教育走深走實(shí)，取得實(shí)效，使學(xué)生通過全方位、多元化的創(chuàng)新教育模式內(nèi)心受到洗禮，自覺為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義事業(yè)作出貢獻(xiàn)。