王家宇

摘? 要：《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出了啟動(dòng)“學(xué)歷證書 + 若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度的新要求。大數(shù)據(jù)分析專業(yè)課程體系如何對(duì)接“1+X”證書制度？首先要對(duì)“1+X”證書制度進(jìn)行分析，然后根據(jù)大數(shù)據(jù)分析專業(yè)面向的崗位，確定崗位能力要求，最后研究職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如何在課程體系中體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“課證融合”。為大數(shù)據(jù)分析專業(yè)實(shí)施“1+X”證書制度提供可行思路。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書制度;大數(shù)據(jù)分析;高職;課程體系

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出：從 2019 年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+ 若干職業(yè)技能等級(jí)證書（‘1+X’證書）”制度試點(diǎn)工作。緊接著，相關(guān)部門發(fā)布了《關(guān)于參與“1+X”證書制度試點(diǎn)的首批職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織及職業(yè)技能等級(jí)證書公示公告》，在老年服務(wù)與管理、物流管理、信息與通信技術(shù)、建筑工程技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)等 5 個(gè)領(lǐng)域，確定了首批參與“1+X”證書制度試點(diǎn)工作的 5 家職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織及其開發(fā)的職業(yè)技能等級(jí)證書和標(biāo)準(zhǔn)。

工信部教育與考試中心依據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，確定 Web 前端開發(fā)專業(yè)技術(shù)技能人才，發(fā)布了《Web 前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》。大數(shù)據(jù)分析專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)架構(gòu)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化等工作，能否與 Web 前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，是職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)需要研究的問(wèn)題。筆者首先對(duì)“1+X”證書制度進(jìn)行分析，然后根據(jù)大數(shù)據(jù)分析專業(yè)面向的崗位，確定崗位能力要求，即在工作中是否需要 Web 前端開發(fā)技能，最后研究職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如何在課程體系中體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“課證融合”。

一、“1+X”制度分析“1+X”制度鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。但這不是學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書兩種證書簡(jiǎn)單相加，不是在學(xué)校學(xué)習(xí)系統(tǒng)之外，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的人才評(píng)價(jià)系統(tǒng)，而是通過(guò)職業(yè)技能等級(jí)的考評(píng)與認(rèn)證，在職業(yè)院校教育教學(xué)體系中融入職業(yè)技能等級(jí)考評(píng)內(nèi)容。在具體實(shí)施過(guò)程中可以采取以下方法實(shí)現(xiàn)“課證融合”。

（一）以崗位能力為引導(dǎo)職業(yè)教育教學(xué)體系一定是以崗位能力要求為導(dǎo)向的。在選擇“X”時(shí)需要覆蓋主要崗位能力要求。

（二）建立“1”與“X”融合的教學(xué)體系在教學(xué)體系中融入職業(yè)技能等級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)

歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書在畢業(yè)時(shí)同時(shí)獲得。

（三）建立雙師型的師資隊(duì)伍“1+X”證書制度的推行對(duì)教師而言既是機(jī)會(huì)又是挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的要求，更新自身的知識(shí)和能力。

二、大數(shù)據(jù)分析專業(yè)面向的崗位

大數(shù)據(jù)分析專業(yè)與高職畢業(yè)生相關(guān)的有 5 類崗位，分別是：數(shù)據(jù)采集專員，數(shù)據(jù)分析助理工程師，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)助理工程師，數(shù)據(jù)可視化助理工程師和數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)專員。各崗位主要工作任務(wù)和能力需求如表 1所示。從崗位能力分析得知，數(shù)據(jù)采集專員和數(shù)據(jù)可視化助理工程師需要了解網(wǎng)站構(gòu)成，從網(wǎng)站采集信息;操作數(shù)據(jù)庫(kù)，編寫 Web 前端頁(yè)面，顯示分析結(jié)果，并根據(jù)數(shù)據(jù)變化動(dòng)態(tài)顯示結(jié)果;調(diào)試、維護(hù) Web 前端頁(yè)面;進(jìn)一步進(jìn)行 Web 后臺(tái)開發(fā)。

《Web 前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì) Web 前端開發(fā)技能共設(shè)三個(gè)等級(jí)，分別為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。其中初級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng) Web 前端開發(fā)技術(shù)技能人才，掌握 Web 前端開發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)，具備靜態(tài)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，開發(fā)，調(diào)試，維護(hù)等能力。這與數(shù)據(jù)采集專員和數(shù)據(jù)可視化助理工程師兩個(gè)崗位的要求相符合。因此在大數(shù)據(jù)分析專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，可以融入Web 前端開發(fā)課程，實(shí)現(xiàn)“1+X”證書制度中的“X”。

三、專業(yè)課程體系設(shè)置

Web 前端開發(fā)（初級(jí)）要求至少有 96 學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，核心課程包括 Web 頁(yè)面制作基礎(chǔ)、HTML5 開發(fā)基礎(chǔ)與應(yīng)用、輕量級(jí)前端框架、JavaScript 程序設(shè)計(jì)等。整合知識(shí)內(nèi)容，最終開設(shè) Web 前端開發(fā)專業(yè)核心課程兩門，分別是：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作（64 學(xué)時(shí)），掌握基本的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)搭建和開發(fā)能力;Web 客戶端開發(fā)（72 學(xué)時(shí)），掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)搭建和基本開發(fā)能力。對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，開設(shè)選修課兩門，分別是：圖像處理（36學(xué)時(shí)），培養(yǎng)學(xué)生使用 Photoshop 軟件進(jìn)行數(shù)字圖像編輯，美化網(wǎng)頁(yè);PHP 的開發(fā)與設(shè)計(jì)（72 學(xué)時(shí)），培養(yǎng)學(xué)生 Web前后端數(shù)據(jù)交互、響應(yīng)式開發(fā)的能力，對(duì)應(yīng) Web 前端開發(fā)（中級(jí)）的要求。下面對(duì)課程內(nèi)容做簡(jiǎn)要說(shuō)明。（一）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作了解常用的網(wǎng)頁(yè)制作軟件，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本操作技術(shù)和使用技巧，熟悉 HTML 語(yǔ)言，掌握運(yùn)用 Dreamweaver 軟件制作網(wǎng)頁(yè)的方法，能熟練運(yùn)用

Dreamweaver 進(jìn)行網(wǎng)站的規(guī)劃、管理、發(fā)布，具備制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)能力，為今后從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站開發(fā)和管理奠定基礎(chǔ)。同時(shí)為學(xué)習(xí) Web 前端開發(fā)技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

（二）Web 客戶端開發(fā)引入大數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域?qū)嶋H案例，分析用戶需求，分析數(shù)據(jù)特性，在 Web 前端頁(yè)面中顯示分析結(jié)果。通過(guò)學(xué)習(xí) HTML、CSS 及 JavaScript 的基本理論知識(shí)，讓

學(xué)生能制作網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)布局、實(shí)現(xiàn)多樣化的頁(yè)面效果;讓學(xué)生能使用圖像處理、動(dòng)畫制作等技術(shù)設(shè)計(jì)美觀的頁(yè)面;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠設(shè)計(jì)特色網(wǎng)頁(yè)。（三）圖像處理學(xué)習(xí)色彩原理與色彩模式，使用 Photoshop 的各種工具，如面板、濾鏡、文字、圖層、路徑、通道、蒙版等功能，能夠進(jìn)行基本的平面設(shè)計(jì)與制作。（四）PHP 的開發(fā)與設(shè)計(jì)

學(xué)生必須學(xué)習(xí) PHP 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的知識(shí)和應(yīng)用，具 體 包 括 PHP 概 述、PHP 語(yǔ) 法 基 礎(chǔ)、 流 程 控 制 結(jié)構(gòu)、PHP 數(shù)組、PHP 網(wǎng)站開發(fā)、MySQL 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和PHP、MySQL 數(shù)據(jù)庫(kù)編程技術(shù)等。

四、總結(jié)

高職院校培養(yǎng)有多種技能的復(fù)合型人才是國(guó)際職業(yè)教育培訓(xùn)的普遍做法。獲得若干職業(yè)技能等級(jí)證書，可以拓寬就業(yè)渠道。文章從工信部發(fā)布的《Web 前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》入手，在課程體系中引入Web 前端開發(fā)初級(jí)課程，實(shí)現(xiàn)課證融合，為學(xué)生就業(yè)拓寬出路。

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