蔣旭明

摘 要：初中美術(shù)教學(xué)之中應(yīng)當(dāng)融入生活化教學(xué)的策略。因?yàn)槊佬g(shù)和生活是融為一體的，生活是美術(shù)創(chuàng)造的源泉，因此對(duì)于廣大的初中學(xué)生來說，學(xué)會(huì)引導(dǎo)他們觀察生活之中的美，發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造生活之中的美是教學(xué)的重要目標(biāo)。特別是在雙減政策之下，學(xué)生需要學(xué)會(huì)自主探索一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生通過自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而可以減輕他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);生活化教學(xué);教學(xué)策略

生活之中有很多充滿著美感的事物，等待著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，對(duì)于初中的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)美術(shù)可以幫助他們緩解身心上的壓力，讓學(xué)生在美術(shù)的世界之中領(lǐng)略各國(guó)的繪畫，建筑等等。還有一些學(xué)生可以在中學(xué)美術(shù)的課堂之上不斷地挖掘自身的潛能，通過創(chuàng)造性地運(yùn)用色彩以及創(chuàng)造性的繪畫技巧，很多學(xué)生的繪畫作品充滿著想象。所以作為初中的教師，不斷地提高自身的教學(xué)理念，不斷地豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在生活之中發(fā)現(xiàn)美，感受美，這就有助于學(xué)生在日常生活中不斷地通過生活之中的事物來提升自己的審美能力。

一、觀察生活中的美

生活之中處處都有美，重要的是要有一雙觀察生活之中的美的眼睛，對(duì)于初中的學(xué)生來說，他們的學(xué)業(yè)壓力較大，所以很多時(shí)候?qū)W生在上學(xué)的路上來去匆匆，很多學(xué)生沒有時(shí)間，也沒有精力去將自己的眼睛放在生活之中那些具有美感的事物上，所以教師就需要對(duì)學(xué)生給予相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在上學(xué)的路上或者是課余的時(shí)間之中觀察生活之中的美，讓這些美融入到學(xué)生的心中，這樣學(xué)生便可以通過觀察生活之中的這些美來不斷地吸取相關(guān)的靈感，有助于學(xué)生在美術(shù)課堂上的創(chuàng)作。

例如，在學(xué)習(xí)《我的居室》這節(jié)課的時(shí)候，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫透視圖，這樣有助于鍛煉學(xué)生的立體空間想象能力，也可以鍛煉學(xué)生光影之間的轉(zhuǎn)換能力。每個(gè)學(xué)生的居室都有其特點(diǎn)，對(duì)于一些女生來說，家長(zhǎng)或者是學(xué)生都喜歡將居室布置地非常溫馨，色彩主要是運(yùn)用粉色為主。對(duì)于一些男生來說，他們的臥室非常的簡(jiǎn)潔，運(yùn)用了大量的藍(lán)色或者是灰色。所以教師為了讓學(xué)生能夠?qū)ι实倪\(yùn)用更加敏感，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)色彩的美，不妨就可以首先讓學(xué)生觀察一下自己生活的房間，觀察一下這些房間之中物品的布置擺放有何特點(diǎn)，是否都是對(duì)稱的，以此來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。

二、發(fā)現(xiàn)生活中的美

在觀察生活之中的美之后，學(xué)生還需要發(fā)現(xiàn)生活之中的美。換句話說，之發(fā)現(xiàn)生活之中的美相較于觀察生活之中的美來說，具有更高一層次的要求，這就要求學(xué)生挖掘美的能力。很多平常的事物非常具有美感，但是學(xué)生之前并沒有相應(yīng)的審美能力，所以就會(huì)忽視這些細(xì)小的事物，因此在美術(shù)的教學(xué)過程之中，教師為了提高學(xué)生的審美能力不管就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活之美，通過提高自身的審美水平來不斷地發(fā)現(xiàn)日常生活之中事物的魅力。這樣便有助于學(xué)生在日常生活之中熱愛生活。

例如，在學(xué)習(xí)《靜物有聲》這節(jié)課的時(shí)候，教師首先就可以通過多媒體設(shè)備來播放一些攝影作品，讓學(xué)生觀看這些攝影作品之中主要的事物。通過觀看這些攝影作品，學(xué)生便可以發(fā)現(xiàn)主要的攝像作品之中大部分的內(nèi)容都來自生活之中很多細(xì)小的事物，比如一些攝影作品。包含了花花草草，這些小草向上的這種姿態(tài)讓觀看者看到之后就會(huì)有積極向上的感覺。學(xué)生便可以發(fā)現(xiàn)，只要捕捉的角度足夠巧妙，這些看似安靜不動(dòng)的事物實(shí)際上可以以一種動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)出來。從而便可以勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也可以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們學(xué)會(huì)挖掘生活之中的美，從而有助于學(xué)生更加熱愛生活，熱愛生命。

三、創(chuàng)造生活中的美

在發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)，學(xué)生也需要?jiǎng)?chuàng)造生活之中的美，畢竟每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，他們有獨(dú)立的思想，也有獨(dú)立的創(chuàng)造力，學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)之后，有能力去創(chuàng)造一些時(shí)間本不存在的事物，讓這些事物為世界增添美，例如很多藝術(shù)家往往會(huì)創(chuàng)造一些雕塑或者是建筑。這些美術(shù)作品凝聚了藝術(shù)家的心血，反映了時(shí)代的背景，也反映了不同國(guó)家對(duì)于美術(shù)的理解。所以學(xué)生在了解了相關(guān)的美術(shù)作品之后，學(xué)生也可以去創(chuàng)造一些美來，讓生活變得更加的豐富多彩。

例如，在學(xué)習(xí)《凝固的音樂》這節(jié)課的時(shí)候，如果單單看標(biāo)題，學(xué)生會(huì)感到非常困惑，因?yàn)樵谒麄兊恼J(rèn)知之中，音樂是一種動(dòng)態(tài)的作品無法凝固，所以學(xué)生在了解了本課內(nèi)容之后才發(fā)現(xiàn)這種凝固的音樂是指建筑。眾所周知，建筑有很多的種類，例如哥特式建筑，羅馬式建筑等等。在我國(guó)不同的地區(qū)，對(duì)于建筑的理解也是不同的，例如紫禁城的建筑主要凸顯的是宏偉的特點(diǎn)，而在南方，建筑做往往是小橋流水，一步一景的特點(diǎn)。所以學(xué)生在了解了不同建筑的特點(diǎn)之后，教師可以讓學(xué)生利用生活中常見的物品來構(gòu)建自己理想之中的建筑。

總而言之，在初中美術(shù)的教學(xué)過程中，教師需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生活之中的物品，要讓美術(shù)這個(gè)學(xué)科和生活緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生明白生活是美術(shù)的源泉，美術(shù)是生活的映射。讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)生活之中的美，進(jìn)而創(chuàng)造一些美，來為日常生活增添情趣;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程之中更加熱愛生活，熱愛生命，從而真正的掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的真諦。

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