祁碧蓉

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的改革，幼兒教育越來(lái)越重視幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)也逐漸改變自己的觀念，不再注重幼兒的智力開發(fā)，而是對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)和全面發(fā)展，越來(lái)越重視。幼兒園時(shí)期是幼兒性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。而三到六歲的兒童也是生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，所以叫幼兒教師更要擔(dān)任培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的大任，將幼兒的一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)都要滲透好行為習(xí)慣，因此本文就幼兒園一日生活中行為習(xí)慣的培養(yǎng)作以策略性的探究，提供交流和分享。

關(guān)鍵詞：幼兒園;一日生活;行為習(xí)慣

幼兒時(shí)期是塑造性格的關(guān)鍵時(shí)期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段。一位偉大的教育家曾說(shuō)過(guò)，我的醫(yī)生學(xué)過(guò)最寶貴的東西，就是在幼兒園學(xué)到的?？梢?，幼兒時(shí)期幼兒的大腦也處于飛速發(fā)展的黃金階段，幼兒的接受能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，我們的孩子就像一張白紙，你教給他們什么，他們接受什么。所以說(shuō)，幼兒在兒時(shí)的的看似無(wú)心的舉動(dòng)，可能對(duì)其的一生都有重要的影響。

一、幼兒園一日生活中行為習(xí)慣的培養(yǎng)的意義

人類的行為代表是一個(gè)人的德行和素質(zhì)，是一個(gè)人內(nèi)在的修養(yǎng)和體現(xiàn)。要想培養(yǎng)孩子成為高素質(zhì)，有修養(yǎng)的人，必須要培養(yǎng)幼兒有良好的行為習(xí)慣，這是幼兒成長(zhǎng)關(guān)鍵最重要的一步，也對(duì)幼兒的未來(lái)有著重要的意義。對(duì)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有助力于幼兒良好性格的養(yǎng)成，讓幼兒成為懂文明，講禮貌的好孩子，可以使幼兒養(yǎng)成做事井井有條，遇事不慌不忙的性格，能夠培養(yǎng)幼兒的自律能力和自控能力，對(duì)幼兒的一生都奠定良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒園一日生活中行為習(xí)慣的培養(yǎng)的策略

1、教師做孩子行為習(xí)慣的好榜樣

幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，最初的動(dòng)作和語(yǔ)言都是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)來(lái)的，而教師和家長(zhǎng)就是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。教師要想培養(yǎng)幼兒具有良好的行為習(xí)慣，首先就要嚴(yán)格要求自己，讓自己成為孩子最棒的示范教師。[1]

在日常生活中要著裝得體大方，行為上要輕拿輕放物品，要養(yǎng)成物歸原位的好習(xí)慣，愛護(hù)公物，不隨便丟垃圾，尊重幼兒等，在語(yǔ)言上使用文明用語(yǔ)，說(shuō)話聲音適中，不大聲喊叫。不說(shuō)臟話，給幼兒端莊得體、彬彬有禮的形象。教師在班級(jí)的坐、站、行、走都時(shí)刻影響著幼兒，所以教師在上課時(shí)和幼兒互動(dòng)時(shí)，一定要坐有坐相，站有站姿。和幼兒講話時(shí)，要尊重幼兒使用文明用語(yǔ)，要把自己的行為習(xí)慣當(dāng)作一種長(zhǎng)期穩(wěn)固的習(xí)慣。

教師和家長(zhǎng)都是教育幼兒的一面鏡子，教師給幼兒做好示范榜樣，讓幼兒學(xué)習(xí)模仿，逐步地潛移默化的影響著幼兒，更容易幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、將良好的行為習(xí)慣貫穿到幼兒的一日生活當(dāng)中

教師要把良好的行為習(xí)慣貫穿到幼兒的一日生活中，讓幼兒在潛移默化中逐步地養(yǎng)成好習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的良好的性格。講文明、懂禮貌的孩子一定是尊敬師長(zhǎng)，聽懂教育的好孩子。雖然現(xiàn)在很多家長(zhǎng)注重幼兒的個(gè)性發(fā)展，但也應(yīng)教給幼兒最基本的文明禮儀。例如：早上入園時(shí)，主動(dòng)給老師打招呼，老師早上好，并給老師鞠躬，給爸爸媽媽鞠躬，媽媽辛苦了，媽媽再見。午餐時(shí)，教師給幼兒盛好飯菜，小朋友要主動(dòng)給老師說(shuō)謝謝，需要幫助時(shí)要說(shuō)：請(qǐng)您幫幫我。和同伴，玩耍時(shí)要懂得分享，玩游戲要遵守游戲規(guī)則，入廁、洗手時(shí)要關(guān)水龍頭等，這些都是最基本的禮儀，讓幼兒學(xué)會(huì)禮儀、懂禮貌、講規(guī)則，會(huì)分享，對(duì)幼兒性格的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。[2]

因此，教師要在日常生活中幫助幼兒建立良好的行為習(xí)慣。小到日常的物歸原位，大到愛護(hù)公共設(shè)施等行為，教師還可以利用各種有趣的教學(xué)形式，情境表演，角色朗讀，多媒體等，和幼兒一起互動(dòng)，反復(fù)學(xué)習(xí)，把良好的行為習(xí)慣貫穿到幼兒的一日生活當(dāng)中，讓幼兒把好習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)踐到日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

3、家園共育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

幼兒園的所有教育都離不開家長(zhǎng)的配合和支持，教師要和家長(zhǎng)搭建起友誼的橋梁。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是幼兒園單方面的教育，要家長(zhǎng)配合才能達(dá)到目的。

教師要利用專業(yè)的知識(shí)給家長(zhǎng)介紹，幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的好辦法，并及時(shí)反映幼兒在園的情況。有的孩子在幼兒園表現(xiàn)的特別好，一回到家就原形畢露了。因此，要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道幼兒在園不僅學(xué)到了基本的知識(shí)，還有同伴游戲，增加了快樂(lè)，更收獲了良好的行為習(xí)慣。而父母也不要因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎詫?duì)幼兒的教育和陪伴。[3]

家長(zhǎng)也是孩子的第一任教師，在家也要為孩子做好榜樣，規(guī)范自己的行為。要想幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)和教師要及時(shí)有效的溝通，只有兩方共同努力，相互配合，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒教育是幼兒成長(zhǎng)教育中最重要的一步，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園最重要的教育內(nèi)容。擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣是孩子人生中最重要的財(cái)富。讓幼兒懂禮儀、講文明，有禮貌，不僅具有良好的行為習(xí)慣，更要有健全的人格。教育幼兒愛生活，有愛心，孝順父母，懂得感恩，讓孩子良好的行為習(xí)慣，成為一種長(zhǎng)效的穩(wěn)固性的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王質(zhì)冰.淺談培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略[J].新課程，2021（52）：124.

[2]董含珍.幼兒園教育中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].新課程，2021（52）：125.

[3]施立美.幼兒園幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成措施探究[J].智力，2021（33）：184-186.