◆摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用為我國高等教育的改革提供了廣闊的視角，也影響了大學(xué)語文的教學(xué)方法。本文論述了網(wǎng)絡(luò)時代下如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)語文教學(xué)，構(gòu)建有效的教學(xué)方法和更新有效的教學(xué)手段。

◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代：大學(xué)語文;教學(xué)模式

大學(xué)語文是大學(xué)的重要的基礎(chǔ)課和必修課，對于提高學(xué)生的閱讀、寫作和語言表達(dá)能力具有不可替代的作用。然而，隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)語文課似乎迎來了一個寒冷的冬天，越來越多的人開始忽視大學(xué)語文的重要作用，使得這門課在課程體系中逐漸被邊緣化。在這種情況下，大學(xué)語文課程必須與時俱進(jìn)，緊跟潮流，變革已經(jīng)落后的傳統(tǒng)教學(xué)方法，根據(jù)新的形勢作出積極的改變。

一、網(wǎng)絡(luò)時代在大學(xué)語文教學(xué)改革中的積極作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在網(wǎng)絡(luò)時代，多媒體課程逐漸被廣泛應(yīng)用，特別是多媒體課件的使用，已經(jīng)呈現(xiàn)使用范圍廣、數(shù)量多、質(zhì)量精的趨勢。多媒體課件結(jié)合了動畫、圖像、文字等多種形式，其獨特的優(yōu)勢有效地對應(yīng)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的不足，具體的、解釋性的教學(xué)方法對引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著重要的作用，教師可以使用實時視頻講解語文，大大提高課堂的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生清楚地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）大大豐富了教學(xué)內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)時代，信息的獲取變得極為便捷，網(wǎng)絡(luò)上豐富的素材可以極大地豐富大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過電腦查閱各種教材、資料。在課程準(zhǔn)備過程中，各種多媒體教材和資料可以幫助教師突破單一文本教學(xué)模式的局限，豐富課程準(zhǔn)備的內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

（三）將抽象改為形象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

一般來說，大學(xué)語文教學(xué)經(jīng)常使用各種媒介將文字、圖片轉(zhuǎn)化為色彩豐富的動畫、聲音、圖像，使枯燥乏味變得更加有趣，這在很多方面彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的不足，生活化的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的想象力和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，進(jìn)而加深學(xué)生的印象。例如，在余秋雨的《都江堰》一課中，通過雙向視頻直播，可以清晰地展示2000多年前的都江堰。

（四）對學(xué)習(xí)的情景進(jìn)行組織，加大教學(xué)的密度，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)效率的全面提高

在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點是可以有效地組織課堂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)密度，大大提高教學(xué)效率。制作多媒體PPT時，可以通過點擊鼠標(biāo)自動切換圖片，大大加快了信息的傳輸速度，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

（五）可以加強(qiáng)和拓展溝通渠道

眾所周知，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)語文教學(xué)為教師和學(xué)生提供了交流的機(jī)會。在設(shè)計教學(xué)時，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間的思想交流。一對一輔導(dǎo)、在線信息交流、課堂視頻回放、語音留言、互動學(xué)習(xí)，可以有效加強(qiáng)師生之間的交流，網(wǎng)上答疑是一種有價值的、新穎的、非常實用的交流方式，是一種非常特殊的交流方式，這在傳統(tǒng)教學(xué)中是極其缺乏的。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，有很多考試，很容易限制學(xué)生，而網(wǎng)絡(luò)時代考試不需要以書面的形式進(jìn)行，這樣可以避免尷尬和限制，讓雙方敞開心扉，自由地感受、理解和思考。

二、大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程理念陳舊，缺乏創(chuàng)新

學(xué)習(xí)大學(xué)語文對學(xué)生來說有很多優(yōu)勢，它既能有效地提高學(xué)生的審美能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的情感，中小學(xué)語文教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的自我表達(dá)能力，因此，大學(xué)語文使用的教學(xué)方法應(yīng)該與中學(xué)和小學(xué)不同。然而，在大學(xué)語文課堂的實際教學(xué)過程中，部分教師繼續(xù)遵循初中的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)詞匯和段落。在教學(xué)過程中，教師更注重對文章核心思想的分析，這種語文課程知識的講解方式不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，直接影響課堂教學(xué)的有效性。

（二）上課時間大大減少

學(xué)生在大學(xué)需要學(xué)習(xí)很多東西，而且部分學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，需要花費更多的時間和精力學(xué)習(xí)，所以很多大學(xué)開始縮短大學(xué)語文的時間，讓學(xué)生有更多的時間來學(xué)習(xí)專業(yè)課程。大學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)必修課，內(nèi)容多、教學(xué)所需時間長，許多教師常常使用機(jī)械的教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生只能接受被動的知識。在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望無法得到有效的激發(fā)，也影響了大學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（三）學(xué)生對大學(xué)語文課程重視不夠

由于大學(xué)語文非專業(yè)課，且由于語文課程貫穿學(xué)生從小到大的學(xué)習(xí)始終，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往沒有投入足夠的精力，而是本著應(yīng)付考試的想法進(jìn)行學(xué)習(xí)。以理工科學(xué)生為例，理工科課程是學(xué)習(xí)的重點，大學(xué)語文屬于文學(xué)，文學(xué)應(yīng)該是文科學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此，大學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不夠重視，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）缺乏學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)社會，語文教學(xué)在大學(xué)教育中的地位不為廣大教師和學(xué)生所重視，除了一些愛好文學(xué)的學(xué)生，其他學(xué)生將大學(xué)語文看做一門不重要的課程。造成這一現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生對學(xué)習(xí)語文不感興趣，鑒于大學(xué)專業(yè)相關(guān)學(xué)科和基礎(chǔ)教育的巨大差異，應(yīng)特別重視對學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)能力建設(shè)的深入研究，高校對這類公共課程的重視程度較低，忽視語文課程，在這種觀念的影響下，學(xué)生也會形成大學(xué)語文不重要的想法，這將進(jìn)一步降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。大學(xué)教育與學(xué)生對未來職業(yè)的選擇密切相關(guān)，大學(xué)語文似乎與未來學(xué)生的職業(yè)選擇和就業(yè)沒有任何關(guān)系。學(xué)生認(rèn)為大學(xué)語文學(xué)習(xí)不重要，從而忽視了大學(xué)語文課程對學(xué)生自身發(fā)展的重要性，這也是大學(xué)語文教學(xué)效果不佳的主要原因之一。

（五）教學(xué)方法和內(nèi)容

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國的快速發(fā)展，對文化的重視程度越來越低，學(xué)生更喜歡快餐文化，其中大學(xué)生受當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響最大，然而，大學(xué)語文課程的教學(xué)方法和內(nèi)容比較傳統(tǒng)，這是為什么老師和學(xué)生不重視大學(xué)語文課程的主要原因。這種循環(huán)導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)方法創(chuàng)新和改進(jìn)的失敗，師生互動少，課堂學(xué)習(xí)氛圍差，影響教學(xué)的整體質(zhì)量，除了教學(xué)內(nèi)容外，《大學(xué)語文》教材不能與新時代的發(fā)展相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后，教師的教學(xué)興趣無法提高，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新和改革，直接影響學(xué)生對大學(xué)語文教學(xué)的興趣和熱情，這也是大學(xué)語文教學(xué)中的一個難題，需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)注。

三、網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)語文教學(xué)改革對策

（一）進(jìn)行開放式的語文教學(xué)

開放式教學(xué)旨在活躍課堂，確保學(xué)生通過積極的教學(xué)探索活動來學(xué)習(xí)知識，在傳統(tǒng)教育的影響下，大學(xué)語文教學(xué)方法比較簡單，雖然大多數(shù)教師都很擅長使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但也存在過度使用的現(xiàn)象，效果并不理想，開放語文教學(xué)要求教師改變傳統(tǒng)的教育觀念，在教學(xué)態(tài)度和方法上實現(xiàn)開放性和靈活性，拓寬學(xué)生的視野，積極參與教學(xué)活動，在課程中更加重視學(xué)習(xí)。在開放的語文教學(xué)活動中，教師還應(yīng)自覺引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材，使學(xué)生能夠跳出傳統(tǒng)的思維方式，教師可以設(shè)置開放式話題，讓學(xué)生通過交流和討論進(jìn)行提問和思考，同時，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師可以通過多種方式與學(xué)生進(jìn)行互動，實現(xiàn)課堂教學(xué)。這樣既可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，又可以在資源收集的過程中注重語文學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生在課堂上的積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來不僅為教育提供了豐富的信息資源，也促進(jìn)了師生之間溝通方式和工具的交流，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息資源，教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流，積極參與教學(xué)活動。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的有效反饋來改進(jìn)和適應(yīng)教學(xué)過程和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，在線回答學(xué)生的問題，推薦課外學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源更好的掌握文本的內(nèi)容，這比課堂老師枯燥的講解文本更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）加強(qiáng)師生互動，建立和諧的師生關(guān)系

互聯(lián)網(wǎng)時代也為信息資源的共享提供了機(jī)會，教師和學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)來整合和利用教育資源，在課堂上創(chuàng)造一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師要積極組織課堂討論，角色的轉(zhuǎn)換使學(xué)生能夠獨立思考并表達(dá)自己的觀點，這對提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力具有積極意義。二是在語文課堂中營造和諧民主的氛圍，實現(xiàn)學(xué)生、教師與網(wǎng)絡(luò)資源之間的有效互動與接觸，建立良好的師生關(guān)系，大力提高語文課堂的效率。最后，教師要利用好各種類型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，實現(xiàn)中國大學(xué)教育的現(xiàn)代化和多樣化，科學(xué)地評價教學(xué)，這就要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的有效溝通，建立完善的評價體系。

（四）加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

傳統(tǒng)的大學(xué)語文教學(xué)僅僅依靠書本和粉筆來傳授知識，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，信息時代大學(xué)生要通過互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)信息，因此，大學(xué)語文教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的要求，加強(qiáng)對信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的理解和應(yīng)用，增加教學(xué)內(nèi)容的直觀和生動，提高整體效果和質(zhì)量。例如，在教學(xué)《蒹葭》一課時，教師可以通過在線研究指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建課程，并在課堂上組織演示和討論。

（五）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

學(xué)生思維能力的提高是因為大學(xué)語文涉及的內(nèi)容很多，但是學(xué)校規(guī)定的上課時間比較短，相關(guān)課程的內(nèi)容不能在課堂上完成。因此，教師可以將課堂上無法完成的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送到相關(guān)平臺供學(xué)生下載自學(xué)。此外，教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、圖書館、多媒體等學(xué)習(xí)資源中下載閱讀材料，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識。

（六）通過互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)，學(xué)生應(yīng)該具備自主學(xué)習(xí)的能力。高校教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，大學(xué)語文教師應(yīng)充分了解大學(xué)生的認(rèn)知特點、愛好、生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)需求，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，此外，教師還可以創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，E-learning以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，不受時間和空間的限制，更容易開展協(xié)同互動學(xué)習(xí)活動。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺還可以開展相關(guān)的語言教學(xué)活動和知識傳播。一般來說，大學(xué)生接受大學(xué)教育是為了成為適合當(dāng)今社會發(fā)展的人才，作為高等教育的一部分，高等教育正在逐步樹立正確的人生觀，這對提高高校的綜合素質(zhì)起著重要的作用。在中國的大學(xué)教育背景下，教師應(yīng)保持學(xué)生的語言素質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，此外，教師應(yīng)避免互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的影響和損害，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（七）教師角色的轉(zhuǎn)變

作為大學(xué)語文課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，教師也應(yīng)該隨著時代的變化而根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行變革，從傳統(tǒng)的語文教師轉(zhuǎn)變?yōu)樾陆處煟玫亻_展高校語文教學(xué)，提高多媒體操作能力。此外，教師應(yīng)注重教學(xué)軟件的設(shè)計，此外，教師應(yīng)注重教學(xué)軟件的編程和設(shè)計，為大學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。語文教師也可以利用一些現(xiàn)代教育技術(shù)，鼓勵學(xué)生深入思考，調(diào)動教學(xué)氣氛。在對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，語文教師也要敢于使用新的教學(xué)軟件，采用新的形式來講解課程知識，從而提高語文教學(xué)的有效性。

（八）運用人文精神開展個性化教學(xué)

在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)運用人文精神，只有采用人文主義的教學(xué)方法，只有這樣才能有效地保持學(xué)生的人文素質(zhì)。此外，教師必須對學(xué)生進(jìn)行個性化教育，這就要求教師改變以往的教學(xué)觀念，提高語言的使用和理解，建立新的語文課堂。讓學(xué)生充分感受到教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展來鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生。在語文課程內(nèi)容的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用人文精神進(jìn)行個性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

四、結(jié)束語

總的來說，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展對大學(xué)語文教學(xué)具有諸多優(yōu)勢，同時，要求教師改革以往的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，深入學(xué)習(xí)語文知識，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在目前的大學(xué)語文教學(xué)中，很多教師的教學(xué)設(shè)計相對落后，所采用的教學(xué)方法與中小學(xué)無異，此外，學(xué)?？s短了大學(xué)語文的教學(xué)時間，學(xué)生自身也沒有給予足夠的重視，導(dǎo)致語文教學(xué)效果不佳。因此，語文教師應(yīng)建立一種新的師生關(guān)系，將原來的教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)槭鼙娊巧浞职l(fā)揮學(xué)生個性化教學(xué)的人文精神，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

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作者簡介

黃子玲（1993.06—），女，漢族，四川南充人，文學(xué)碩士，助教，研究方向：漢語詞匯學(xué)。