文題亮相

請(qǐng)以“遇見(jiàn)更好的自己”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）圍繞生活選材;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

師者一角

遇見(jiàn)更好的自己

王羲月

有的時(shí)候，自己時(shí)常會(huì)疑惑：有些人，一生都在路上不曾停歇;也會(huì)唏噓，難道他們真如鐵人一般，不知疲倦？

許多年后，我漸漸懂得，在這短短數(shù)十載的歲月里，唯有拼盡全力，方能不負(fù)自己。

人的一生總要經(jīng)歷一段懵懂天真、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子，然后經(jīng)歷一些悲傷苦痛、絕望感傷的日子，直到最后才慢慢明白，自己需要的是什么，自己要走的路在哪個(gè)方向，然后繼續(xù)努力，直到遇見(jiàn)更好的自己。

人的一生可分成三個(gè)階段：進(jìn)入社會(huì)前，進(jìn)入社會(huì)打拼，安享晚年。這三個(gè)階段，始終是緊密聯(lián)系著的。

進(jìn)入社會(huì)前，依靠父母，不用擔(dān)心吃不飽、穿不暖，只需安心學(xué)習(xí)，為進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。進(jìn)入社會(huì)打拼，一切只能靠自己，在這一階段，需要用到的知識(shí)技能絕大多數(shù)是進(jìn)入社會(huì)之前學(xué)到的。晚年沒(méi)有過(guò)多的事情去做，但很明顯，一個(gè)人的晚年幸福與否，更多是取決于他前兩個(gè)階段的努力程度。所以，人這一生走的每一步路都與往后的日子緊密相關(guān)。要想之后的路平坦，就要付出更多的努力。

有時(shí)候我常在想，人活著是為了什么？曾經(jīng)覺(jué)得人來(lái)這世間，好像只是為了吃穿。從出生到長(zhǎng)大，學(xué)說(shuō)話(huà)也好，學(xué)知識(shí)也罷，最終不過(guò)是讓自己不挨餓受凍，那些成就高的人也是為了讓百姓不挨餓受凍，都是顯示在吃穿上?，F(xiàn)在看來(lái)，也不全是如此。

人來(lái)這世間走一遭，從不會(huì)說(shuō)話(huà)到作詩(shī)寫(xiě)文，一步一步變得學(xué)識(shí)淵博。這個(gè)過(guò)程中，不僅是為了吃飽穿暖，更是因?yàn)樵谶@條路上可以使自己一步一步變得優(yōu)秀，可以使自己成為自己所期待的人。

我遇到的老師中，有一位令我十分敬佩。他家境貧困，有的只是家門(mén)前一眼望不到邊的高山，可他并沒(méi)有就此安于現(xiàn)狀。山外還是山，于是他每天等待太陽(yáng)從山頭升起，從此有了目標(biāo)，有了信心，后來(lái)，他走出大山，一直努力著，從沒(méi)有因?yàn)橐唤z安逸而停下腳步，所以才成就了今天的他。他曾在課上說(shuō)過(guò)一句話(huà)——“用自己的理想和目標(biāo)來(lái)要求自己”。他自己就是這樣走過(guò)來(lái)的吧。努力成為自己期盼的人，從而遇見(jiàn)更好的自己。

而今，我很感謝遇見(jiàn)他，是他給了我鼓勵(lì)，讓我燃起斗志，讓我期待未來(lái)，讓我想要成為更好的自己。

人的每一天都應(yīng)該向更好的自己靠近。無(wú)論怎樣，都要認(rèn)真面對(duì)生活帶來(lái)的挑戰(zhàn)，然后努力再努力，因?yàn)槟阋蔀橐粋€(gè)強(qiáng)大的人，然后遇見(jiàn)更好的自己。

同臺(tái)競(jìng)技

遇見(jiàn)更好的自己

稅 芳

少年不懼歲月長(zhǎng)，彼方尚有榮光在。

——題記

鮮衣怒馬，我們正值年少，懷揣著一顆熱忱而又單純的心，用純粹的目光看待這個(gè)清濁分明的世界。少年心之所向，既為遠(yuǎn)方，也為遇見(jiàn)更好的自己。

迎難而上

石縫中的小草，心存光芒，在黑暗的摸索中長(zhǎng)生命之不屈;懸崖上的雛鷹，欲上長(zhǎng)空，以生命為代價(jià)向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)。誰(shuí)的青春無(wú)坎坷？挺過(guò)去了是明日，挺不過(guò)去是今日。既然如此，若少年有抵御風(fēng)雨、不畏坎坷的能力，為什么要做溫室里的花朵呢？真正可怕的不是逆境，而是身處逆境時(shí)放棄自己。青春本是有限的，僅用時(shí)間來(lái)刻畫(huà);青春確是無(wú)限的，要由自己去延長(zhǎng)。

無(wú)懼逆境，向陽(yáng)而生，才能遇見(jiàn)更好的自己。

保持熱愛(ài)

尼采說(shuō)過(guò)：“人活著總是要愛(ài)著點(diǎn)什么，假使你沒(méi)有了這份愛(ài)，那這生活自然也是暗淡無(wú)光的?！睂?duì)三歲小孩來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)是一顆甜蜜的奶糖，是一部有趣的動(dòng)畫(huà)片。但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)或許只是一張夢(mèng)寐以求的錄取通知書(shū)。為了這份熱愛(ài)，我們奔跑在青春的向陽(yáng)路上，從未停息。是熱愛(ài)，讓我們遇見(jiàn)更好的自己。

眼里有光

傍晚是冥想的好時(shí)機(jī)。月白的天空染上深秋湖泊中透明而幽深的水色，太陽(yáng)像偷偷喝了陳釀的頑童，面色酡紅，在墨藍(lán)的幕布上蹣跚地挪動(dòng)著。月缺不改光，劍折不改剛，在夜以繼日的奮斗中，這股勁兒寄托在青春的凌云壯志里。永不言棄，持之以恒，當(dāng)挫折在腳下堆積成梯，我們就獲得了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

凜冬散盡，星河長(zhǎng)明。愿我們能迎難而上，逆流前進(jìn);愿我們能保持熱愛(ài)，砥礪前行;愿我們能眼里有光，所盼皆得;愿我們能心存勇氣，向陽(yáng)而生;愿我們能遇見(jiàn)更好的自己！

【廣東惠州市惠城區(qū)金源學(xué)校，指導(dǎo)老師：宋彥君】

點(diǎn)評(píng)

小作者以橫向式結(jié)構(gòu)布局，構(gòu)思精巧，思路清晰。習(xí)作以三個(gè)小標(biāo)題為觸發(fā)點(diǎn)，敘述了要如何遇見(jiàn)更好的自己，生動(dòng)的語(yǔ)言道出了追夢(mèng)路上少年應(yīng)有的風(fēng)采。

遇見(jiàn)更好的自己

張寶棋

這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少一顆仰望的心。

——題記

世上本就沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，人亦是如此，不管從前，還是現(xiàn)在。

繪畫(huà)的我

我喜歡畫(huà)畫(huà)，許是小時(shí)候便開(kāi)始喜歡了吧。但那時(shí)我畫(huà)技平平，畫(huà)人沒(méi)神采，畫(huà)物不傳神。這讓我一度認(rèn)為自己沒(méi)有繪畫(huà)天賦?？晌覜](méi)有放棄，反而越發(fā)畫(huà)得起勁兒。就這樣，我堅(jiān)定不移地踏上了自學(xué)之路。

剛開(kāi)始，我找了一個(gè)畫(huà)“Q版人物”的教程，一筆一畫(huà)地照著畫(huà)?？擅看喂淳€(xiàn)時(shí)，總不能落筆在應(yīng)有的位置上，導(dǎo)致整張畫(huà)都得重來(lái)……時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我的水平仍沒(méi)有什么起色。我煩躁，焦慮，難過(guò)——為什么我連這么簡(jiǎn)單的一張畫(huà)都畫(huà)不好？畫(huà)得傳神出彩對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的就那么遙不可及嗎？

最終，我放棄了。但看到同學(xué)們畫(huà)的那么好看，我的畫(huà)在里面顯得尤為黯淡。心有不甘的我再次拿起畫(huà)筆，繼續(xù)畫(huà)起來(lái)……不知過(guò)了多久，第一幅完整的畫(huà)終于誕生了，我很興奮，不禁暢想起來(lái)，再努努力，我一定會(huì)取得更大的成就的！

時(shí)至今日，我的繪畫(huà)水平已達(dá)到了同齡人的中上游。

放棄不難，堅(jiān)持才難，在堅(jiān)持中，我遇見(jiàn)了更好的自己。

奔跑的我

我渴望像校運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員一樣跑得那么快，卻從未付出過(guò)實(shí)際行動(dòng)。因?yàn)槲也⒉幌矚g跑步。但上天跟我開(kāi)了個(gè)玩笑，讓我在一次體育測(cè)試中取得了全班第三的成績(jī)。我看到了別人羨慕的眼光，看到了老師對(duì)我的期待，更感受到了那顆被喚醒的熾熱的心。

從此，被大樹(shù)揉碎的夕陽(yáng)下多了一個(gè)奔跑的身影。清晨的風(fēng)與黃昏的夕陽(yáng)相互交替，伴著我向前奔跑……

上了初中，我憑著過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，在兩次跑步測(cè)試中都取得了所在小組的第一名。

成功的路上，練習(xí)必不可少，在練習(xí)中，我遇見(jiàn)了更好的自己。

這個(gè)世界其實(shí)并不缺少美，而是缺少一顆仰望的心。我在一次次堅(jiān)持與失敗中，遇見(jiàn)了那個(gè)更好的自己。

【廣東潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?/p>

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作首尾呼應(yīng)，敘事清晰，小作者利用小標(biāo)題把繪畫(huà)與奔跑兩件事分開(kāi)陳述，都談到了要如何遇見(jiàn)更好的自己;同時(shí)，情節(jié)上的起伏變化，使習(xí)作內(nèi)容真實(shí)可感。

（曾江保）