劉旭

文題導(dǎo)入

生活中，我們經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷“重啟”：電腦重啟，運(yùn)行會(huì)更加流暢平穩(wěn);與朋友發(fā)生矛盾，經(jīng)過(guò)溝通重歸于好，感情會(huì)更加深厚;夢(mèng)想擱淺后重啟，內(nèi)心會(huì)更加堅(jiān)定。

上面的文字引發(fā)了你怎樣的感觸或思考？請(qǐng)自選角度，自主立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，并在寫(xiě)作交流課上與大家一起討論。

師生互動(dòng)

劉老師：有很多同學(xué)私下跟我抱怨，說(shuō)寫(xiě)作文常常不知道該從哪里入手，有同學(xué)甚至總結(jié)了寫(xiě)作的“三個(gè)怕”：一怕審錯(cuò)題，二怕寫(xiě)偏題，三怕丟中心。我們今天這節(jié)寫(xiě)作交流課的主要目標(biāo)，就是來(lái)幫助同學(xué)們解決這個(gè)問(wèn)題。

我們先看一下今天的寫(xiě)作任務(wù)。（PPT展示作文要求）

劉老師：請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀文題，找一找這段文字里你覺(jué)得比較重要的信息。

恩卓：我覺(jué)得是“重啟”，重啟就是重新開(kāi)始的意思，那應(yīng)該就是先寫(xiě)自己中途終止了某個(gè)行為，后來(lái)又重新開(kāi)始。

宇奇：我也覺(jué)得是“重啟”，我數(shù)了一下，“重啟”在文題中一共出現(xiàn)了三次。

劉老師：不用覺(jué)得，相信自己，文題中第一個(gè)重要信息就是“重啟”。從出現(xiàn)次數(shù)來(lái)判斷，也不失為一個(gè)好的方法哦。

茜茜：我找到了新的信息，材料中還提示了我們寫(xiě)作內(nèi)容。

湘湘：我也發(fā)現(xiàn)了！是要我們寫(xiě)一件事，可以寫(xiě)關(guān)于“矛盾”“夢(mèng)想”之類(lèi)的事情。

思玉：我覺(jué)得用文題中給出的主題就比較保險(xiǎn)，至少不會(huì)出現(xiàn)偏題的情況。而且我認(rèn)為“夢(mèng)想”比“矛盾”好寫(xiě)一些，也更容易立意。

劉老師：沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)槊總€(gè)人都有夢(mèng)想，說(shuō)到夢(mèng)想，大家都會(huì)有自己的故事，這樣更便于大家抒發(fā)自己的真實(shí)情感。

俊杰：我還有一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)。文題里面有“更加”一詞，是不是意味著可以寫(xiě)“變化”？那寫(xiě)作手法我們就可以選擇對(duì)比吧。

劉老師：你的這個(gè)“小發(fā)現(xiàn)”非常重要，請(qǐng)大家關(guān)注這個(gè)細(xì)節(jié)。既然是對(duì)比，那我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，著筆重點(diǎn)是“往日”還是“今時(shí)”呢？

天慧：肯定是“今時(shí)”吧，文題中也講了，要強(qiáng)調(diào)重新開(kāi)始后自己更加堅(jiān)定。

劉老師：很不錯(cuò)，大家審題越來(lái)越細(xì)致了。

佳恩：我覺(jué)得寫(xiě)內(nèi)容的時(shí)候還可以加一點(diǎn)景物描寫(xiě)。

嘉怡：我贊成佳恩的說(shuō)法，很多作家寫(xiě)作時(shí)都是由景入情，然后再開(kāi)始敘事的。

劉老師：好，我也認(rèn)為這個(gè)方法不錯(cuò)，大家都可以嘗試。

（劉老師板書(shū)）

寫(xiě)作步驟：找信息，細(xì)審題，再下筆

寫(xiě)作關(guān)鍵詞：重啟

寫(xiě)作主題：夢(mèng)想﹥矛盾

寫(xiě)作手法：“更加”→對(duì)比（今時(shí)﹥往日）

加分技巧：由景入情

劉老師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)思考一下，圍繞“夢(mèng)想”這一主題，大家能想到哪些關(guān)于“重啟”的故事呢？

田雷：我想到了自己學(xué)打籃球的事情。我學(xué)打籃球是因?yàn)槲液芟矚g科比，為此我堅(jiān)持了五年，但是后來(lái)訓(xùn)練時(shí)摔了一跤，骨裂了，因?yàn)榕略偈軅?，就沒(méi)練了，但是我發(fā)現(xiàn)除了籃球，我好像沒(méi)有什么別的愛(ài)好，所以今年我又開(kāi)始重新走上籃球場(chǎng)。

雅鈺：我上小學(xué)時(shí)奧數(shù)學(xué)得特別好，但是有一次省里比賽我沒(méi)獲獎(jiǎng)，于是灰心喪氣，干脆放棄了后面的所有比賽。升入初二后，數(shù)學(xué)嚴(yán)老師說(shuō)我邏輯思維能力好，于是推薦我去參賽，之后的事情大家就都知道了。其實(shí)我在做奧數(shù)題的時(shí)候心里特別踏實(shí)和滿足，那種快樂(lè)是其他事情無(wú)法帶給我的。

劉老師：很好，順著這個(gè)思路，我們不僅可以寫(xiě)出符合材料要求的作文，還會(huì)涌現(xiàn)出很多“精彩內(nèi)容”呢。

我們也交流的差不多了，下面，請(qǐng)大家完成這次寫(xiě)作任務(wù)。

習(xí)作展示

夢(mèng)想再次起航

◎方恩卓

悠揚(yáng)的二胡聲響起，它的聲音如輕巧的云，不斷地在空中飄游，讓人感到愜意。大雪中，有一朵小小的梅花堅(jiān)定地立在枝頭，格外引人注目，我的記憶里也曾有過(guò)一朵這樣的小梅花，它見(jiàn)證了我和書(shū)法的故事。

我從很小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法。那時(shí)候正值寒假，大雪紛飛，梅花卻傲立枝頭，它們悠然綻放，冷香伴著風(fēng)雪游走在天地間。我在房間里完成書(shū)法作業(yè)，熱烘烘的暖氣和千篇一律的“橫豎撇捺”讓我昏昏欲睡。我打開(kāi)窗，小區(qū)里一片雪白，一陣幽香和紛揚(yáng)的雪花在我的鼻尖和眼前飄飛，我頓時(shí)感到心曠神怡。

與書(shū)法相處的時(shí)間越久，我越享受墨水浸透宣紙的過(guò)程。我最喜歡大家一起寫(xiě)字的場(chǎng)景，十幾個(gè)小朋友圍在一起，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)自己的作品，我清楚地記得，就算是最無(wú)聊的筆畫(huà)練習(xí)，也能讓我們津津樂(lè)道。那時(shí)候老師們總說(shuō)我們氣度非凡，小時(shí)候不懂是什么意思，只知道是夸獎(jiǎng)。也許就是從那時(shí)起，有一顆種子開(kāi)始在我的心里萌芽，悄悄地生長(zhǎng)，而成為一個(gè)書(shū)法家的夢(mèng)想，就像一條嶄新的小船，準(zhǔn)備起航。

隨著練習(xí)的增加，我的字漸漸有了力道，有了自己的風(fēng)格，可當(dāng)我正準(zhǔn)備往下一步突破的時(shí)候，卻經(jīng)歷了人生的第一次轉(zhuǎn)折。我轉(zhuǎn)入了一所新的學(xué)校，為了跟上新學(xué)校的進(jìn)度，我不得不放下自己心愛(ài)的毛筆，去書(shū)本的海洋里乘風(fēng)破浪。書(shū)法漸漸離我遠(yuǎn)去，我只能將幼年的夢(mèng)想藏進(jìn)心底，夢(mèng)想的小船上沒(méi)了舵手，搖搖晃晃，漸漸停了下來(lái)。

又是一個(gè)冬天，雪花亂舞，小區(qū)里素白一片，那棵梅樹(shù)還是之前的樣子，但長(zhǎng)高了許多，梅花開(kāi)得更多了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到花香。我走近它，仔細(xì)觀賞那重新綻放的花兒，它們是那么小，那么輕盈，雪花覆蓋在它們身上，冰冷徹骨，它們顯得那么柔弱，但依然執(zhí)著地綻放。

回到家，突然聞到了熟悉的墨香，是媽媽在研墨，她笑著對(duì)我說(shuō)：“你上次練字好像也在下雪?！彼龑⒚P遞給我，我接過(guò)，讓墨水緩緩浸濕筆肚。我開(kāi)始重溫之前學(xué)過(guò)的字，一筆一畫(huà)，細(xì)細(xì)感受筆尖劃過(guò)紙張時(shí)的輕微摩擦。未干的墨跡在燈光的照耀下顯得十分奪目，紅紙黑字，讓人格外興奮。熟悉的毛筆，熟悉的場(chǎng)景，一時(shí)間，我的思緒涌動(dòng)，竟有些想落淚。

不知不覺(jué)，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，但我絲毫不覺(jué)得累。心中那個(gè)被藏起來(lái)的夢(mèng)就像春日蘇醒的小溪，一經(jīng)解凍，便立刻歡快地奔向遠(yuǎn)方?？粗巴鈩?dòng)人的小梅花，我認(rèn)真地在紙上寫(xiě)下“揚(yáng)帆起航”四字，我知道，我的小船又重新?lián)P起了風(fēng)帆，并找到了前進(jìn)的方向。

那天之后，我打開(kāi)了那瓶塵封已久的墨汁，后來(lái)，不管寒冬還是酷暑，我都堅(jiān)定地握著毛筆，再不放下。

有人說(shuō)，夢(mèng)想是一盞燈，在黑暗之中發(fā)出光亮，而我覺(jué)得夢(mèng)想就像是一條河流，雖然難免會(huì)在寒冬降臨時(shí)被凍住，但冰下依然有暗流涌動(dòng)，而且春風(fēng)總會(huì)將它從沉睡中喚醒。那時(shí)，我們一定會(huì)再一次乘著船，勇敢地、堅(jiān)定地奔向星辰大海！

【湖南長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)】

教師總結(jié)

一道作文題必然有它想要傳達(dá)的主旨和內(nèi)涵，有些會(huì)通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或材料直接將觀點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，而有些則需要我們仔細(xì)讀題，從中篩選信息，尋找關(guān)鍵詞句，并反復(fù)推敲，找到寫(xiě)作突破口。所以，寫(xiě)作前一定要先認(rèn)真審題，確定好立意，然后再開(kāi)始下一個(gè)環(huán)節(jié)。

相似文題

夏天邁著充滿氣勢(shì)的步伐走來(lái)，抬頭便是耀眼的陽(yáng)光。我記得：廚房里，餐桌上，有我吃不膩的家常小炒;教室里，走廊上，有你勸誡、鼓勵(lì)的溫暖目光;操場(chǎng)上，球場(chǎng)旁，有你和我共進(jìn)退的堅(jiān)定步伐……歲月動(dòng)人，時(shí)光悠悠，你知道嗎？有你一路陪伴，真好！

請(qǐng)以“有你陪伴，真好”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。（作文請(qǐng)投至“czb2.zwzk@163.com”，我們將擇優(yōu)刊登。）