吉林 張青山

“七選五”題型是高考英語試卷中的重要題型，共設(shè)五個(gè)空。此題型無論是對(duì)于學(xué)弱生還是優(yōu)等生來說都有一些復(fù)雜，對(duì)于學(xué)弱生而言，詞匯量大、句子長(zhǎng)是閱讀和理解中的兩大障礙；而對(duì)于優(yōu)等生來說，即使他們理解了句子的意思，卻由于題目中額外設(shè)置了兩個(gè)選項(xiàng)，導(dǎo)致其容易誤選，并且他們總認(rèn)為結(jié)合句意所填的錯(cuò)誤選項(xiàng)為正確答案。他們產(chǎn)生這種固執(zhí)想法的原因就在于沒有“七選五”的解題方法，只是靠翻譯來解答試題。

一、語篇分析

如圖1所示，語篇分析（discourse analysis）的對(duì)象是具有連貫意義的“語篇”，即一系列連續(xù)的語段或句子構(gòu)成的語言整體，主要包括銜接（cohesion）和連貫（coherence）兩種手段。1976年韓禮德和哈桑的《英語的銜接》一書的出版標(biāo)志著“銜接理論”的建立。該書提到：“當(dāng)話語中的某個(gè)成分的解釋取決于話語中另一個(gè)成分的解釋時(shí)，就出現(xiàn)了銜接?！便暯邮钦Z篇特征的重要內(nèi)容，它體現(xiàn)在語篇的表層結(jié)構(gòu)上。銜接手段又分為語法銜接和詞匯銜接。

圖1 語篇分析手段

（一）語法銜接

語法銜接手段主要有照應(yīng)（reference）、替代（substitution）、省略（ellipsis）。

1.照應(yīng)

照應(yīng)銜接手段是本文主要介紹的語法銜接手段，包括人稱照應(yīng)（personal reference）、指示照應(yīng)（demonstrative reference）、比較照應(yīng)（comparative reference）。

（1）人稱照應(yīng)主要是通過人稱代詞來實(shí)現(xiàn)的，人稱代詞有第一人稱、第二人稱和第三人稱代詞，如I，me，your，yours，he，they。

例1：After the trip,my family became quite interested in camping.We have done a lot of it since.

分析：此例句中的人稱代詞We指代的是前文中所提到的my family。

（2）指示照應(yīng)是用指示代詞（this，that，these，those）、相應(yīng)的限定詞（here）以及冠詞(the)等所表示的照應(yīng)關(guān)系。

例2：Another type of social media is social networking sites.These sites allow people to stay in touch with friends,make new ones and join communities.

分析：本例句中的指示代詞These指代的是前文中的social networking sites。

（3）比較照應(yīng)指的是用比較事物異同的形容詞或副詞及其比較級(jí)所表示的照應(yīng)關(guān)系。由于任何比較至少涉及兩個(gè)實(shí)體或事態(tài)，所以當(dāng)語篇中出現(xiàn)表達(dá)比較的詞語時(shí)，說話者就會(huì)在上下文中尋找涉及比較關(guān)系的其他詞語。如better，more，same，such，identical，similar，different，differently。

例3：Team building isn’t as simple as just throwing a few people together.It requires much more,but motivating people is most essential.

分析：本例句中Team building和throwing a few people together構(gòu)成了比較。

2.替代

語篇中的替代主要包括名詞性替代、動(dòng)詞性替代和小句的替代。在名詞性替代中以one或ones表示所替代的成分；在動(dòng)詞性替代中，do一般替代的是狀態(tài)、行為和動(dòng)作；替代小句的代詞有so和not，so表示的是肯定，not表示的是否定。

例4：A better plan for sleep can help.Here’s how to make one.

例5：If the steps you take are working,keep it up.If not,take another look at other methods you could try.

分析：例4中的one替代的是前一句話中的名詞plan；例5中的not替代的是前一句話中的the steps you take are (not) working。

3.省略

省略是指將語言結(jié)構(gòu)中重復(fù)性的成分省去，其目的是避免不必要的重復(fù)，使語言簡(jiǎn)潔明了。

例6：Some individuals are born with a gift for public speaking.However,the majority of people are effective speakers because they train to be.

分析：本例句中be后省略了該句前面所提到的信息effective speakers。

（二）詞匯銜接

詞匯銜接手段包括復(fù)現(xiàn)（reiteration）和同現(xiàn)（co-occurrence）。

1.復(fù)現(xiàn)

復(fù)現(xiàn)手段是本文主要涉及的詞匯銜接手段，主要包括原詞復(fù)現(xiàn)、同義詞/近義詞復(fù)現(xiàn)、上義詞/下義詞復(fù)現(xiàn)和概括詞復(fù)現(xiàn)。

例7：The team discovered that some synapses seem to be protected and stayed the same size.It’s as if the brain is preserving its most important memories.“You keep what matters,” Tononi says.

分析：第二句話中的preserving和important分別和第一句話中的protected、第三句話中的matters同義，因此preserving 和protected，important和matters分別構(gòu)成詞匯銜接中的復(fù)現(xiàn)。

2.同現(xiàn)

詞匯的同現(xiàn)是指有相關(guān)意義的詞匯出現(xiàn)在同一語篇中，構(gòu)成以某一話題為中心的詞匯鏈。

例8：On a family car trip,Aunt Dede pulled out a copy of Harry Potter,as a surprise for her niece.

分析：本例句中的Aunt和niece構(gòu)成詞匯的同現(xiàn)。

二、運(yùn)用語篇分析手段分析高考英語“七選五”

高考英語“七選五”有很多解題方法，本文主要是從語篇分析角度闡釋此題型的解題策略。通過對(duì)2020年全國卷Ⅰ和全國卷Ⅱ以及2021年全國甲、乙卷的“七選五”試題進(jìn)行分析，筆者發(fā)現(xiàn)每道題都可以采用語篇分析的手段來解答，具體如表1所示。

表1

其中，多種手段的使用情況為：同義復(fù)現(xiàn)10次，同詞復(fù)現(xiàn)4次，連貫4次，概括復(fù)現(xiàn)2次，指示照應(yīng)3次，比較照應(yīng)1次，反義復(fù)現(xiàn)1次。從表1中不難看出，2021年全國甲卷只運(yùn)用復(fù)現(xiàn)手段便可解答，2021年全國乙卷有4題可以用復(fù)現(xiàn)、1題可以用連貫解答，2020年全國卷Ⅰ有3題可以用連貫、2題可以用復(fù)現(xiàn)解答，2020年全國卷Ⅱ有3題可以用兩種語篇分析手段，1題可以用三種語篇分析手段來解答，并且沒有涉及連貫。對(duì)于學(xué)生而言，在這幾個(gè)篇章手段中連貫的運(yùn)用相對(duì)較難掌握，而復(fù)現(xiàn)相對(duì)容易。因此，從語篇分析方面可以看出，2021年全國甲卷和2020年全國卷Ⅱ比較簡(jiǎn)單，2021年全國乙卷相對(duì)較難，2020年全國卷Ⅰ最難。

三、實(shí)例分析——以2020年全國卷Ⅱ“七選五”為例

語篇分析的主要任務(wù)是使讀者科學(xué)地、系統(tǒng)地分析語篇是如何利用一些語言手段來實(shí)現(xiàn)意義的完整和達(dá)到一定的交際目的的。因此在解答“七選五”試題的過程中，學(xué)生可以運(yùn)用語篇分析的相應(yīng)手段在七個(gè)所給選項(xiàng)中找出閱讀原文中空缺的句子。本文以2020年全國卷Ⅱ“七選五”為例，分析正確選項(xiàng)和閱讀原文之間的銜接關(guān)系。

（一）試題概述

2020年全國卷Ⅱ“七選五”文章介紹了表情符號(hào)在員工工作交流方面的優(yōu)勢(shì)。文體為說明文，詞數(shù)260左右，有文章標(biāo)題但無小標(biāo)題。試題挖空的位置為四處段中，一處段首。有兩處是填半句話，三處填整句話。

（二）題源介紹

本題文章選自美國廣告行業(yè)雜志——《廣告周刊》（Adweek）2016年2月11日的一篇文章，所選內(nèi)容貼近高中學(xué)生的日常生活。本題不僅考查了學(xué)生的語言能力，而且也考查了在全球化背景下學(xué)生對(duì)中外文化的理解，以及學(xué)生分析問題、解決問題的思維品質(zhì)。原汁原味的期刊原文也會(huì)促使學(xué)生拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道，積極主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。因此，該題的命題與選材完全符合《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中對(duì)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。

（三）從語篇分析角度分析試題

原文：In Asia,messaging platforms are growing rapidly,with users in the hundreds of millions,both at work and play：36. It’s been reported that 76 percent of employees in some western countries are using emojis at work.

分析：第36題選D“The popularity of these platforms is spreading globally”，D選項(xiàng)中的these platforms指代的是上句話中的messaging platforms，符合語篇分析中的指示照應(yīng)關(guān)系。此外，D選項(xiàng)中的spreading globally和前文中的growing rapidly同義，符合語篇分析中的詞匯復(fù)現(xiàn)銜接手段。

原文：Written communications can often read as cold and dull.Using emojis can add humor and feeling,keeping intention clear.37,encouraging better and more frequent communication.

分析：第37題選A“Messages with emojis feel more conversational”，A選項(xiàng)中的Messages with emojis和前一句話中的Written communications構(gòu)成比較照應(yīng)關(guān)系，A選項(xiàng)中的more conversational又和后半句中的better and more frequent communication構(gòu)成詞匯復(fù)現(xiàn)。

原文：In any given office,employees can range from age 22 to 70 and beyond,and finding common ground in communication style can be a challenge.__38 .While the younger generations prefer to communicate visually,for those used to working with traditional tools like email,it may feel like a learning curve（曲線）.The good news is that it’s simple to learn and can be worth the effort.

分析：第38題選G“An easy way to bring all work generations together is with a chat platform”，G選項(xiàng)中的all work generations與上文中的employees can range from age 22 to 70 and beyond構(gòu)成指示照應(yīng)關(guān)系，又和下文中的the younger generations構(gòu)成詞匯復(fù)現(xiàn)。

原文：There is also the matter of tone（語氣）.Who hasn’t received an email so annoying that it ruined an entire day? 39 .Emoji can help communication feel friendlier,and even a serious note can be softened with an encouraging smile.

分析：第39題選B“Even a formal email can seem cold and unfriendly”，B選項(xiàng)中的cold和unfriendly與后文中的friendlier是反義詞，反義詞復(fù)現(xiàn)也是一種詞匯復(fù)現(xiàn)，體現(xiàn)語篇中的邏輯關(guān)系。

原文：__40，and emoji can contribute directly to that positive outcome.And when your employees begin adding smiling emojis to their business communication,you’ll know you have succeeded in improving your work culture.

分析：第40題選F“Studies show that friendlier communication leads to a happier workplace”，原文中的that positive outcome指代的是F選項(xiàng)中的a happier workplace（因?yàn)橛押玫臏贤ㄋ炀偷母钊丝鞓返墓ぷ鳝h(huán)境），兩者構(gòu)成了指示照應(yīng)關(guān)系。

四、語篇分析解題策略的弊端

由于詞匯復(fù)現(xiàn)簡(jiǎn)單易找，所以很多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會(huì)一味地運(yùn)用詞匯復(fù)現(xiàn)的方法來解題，而忽略了閱讀文章的過程，從而沒有得到閱讀理解能力的提升，反而出現(xiàn)做的越多、錯(cuò)的越多的現(xiàn)象。語篇分析策略只是輔助解題的一個(gè)工具，不可以把它當(dāng)成制勝法寶。因此，學(xué)生若真想提高分?jǐn)?shù)，還需要腳踏實(shí)地。此外，語篇分析方法不僅有詞匯復(fù)現(xiàn)，在上文中提到的眾多方法對(duì)于提升學(xué)生解答“七選五”閱讀試題的準(zhǔn)確率都有一定幫助，需要學(xué)生結(jié)合不同試題采取最適合的解題策略。

格雷萊（Grellet）認(rèn)為，閱讀的過程就是一個(gè)不斷猜測(cè)的過程，讀者已有的知識(shí)比接受的新知識(shí)更為重要，閱讀是利用已知去認(rèn)識(shí)、理解未知。高考英語“七選五”題型的解題過程就是運(yùn)用已知信息去推測(cè)空缺位置應(yīng)該選什么的過程。但是，在時(shí)間寶貴的高考中，快速準(zhǔn)確地找出答案是教師和學(xué)生共同追求的目標(biāo)。因此，教師有必要讓學(xué)生了解一些常用的語篇銜接手段，這將有助于學(xué)生在考試中利用有限的時(shí)間快速厘清句群之間的聯(lián)系，選出正確答案。然而，學(xué)生在運(yùn)用語篇分析的過程中不可將其當(dāng)成必勝武器，而應(yīng)該在解決問題的過程中培養(yǎng)閱讀理解的能力，并且結(jié)合文章選取最適合的解題策略。