林楓煬

為貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》、教育部關(guān)于《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知、廣東省教育廳關(guān)于《廣東省加強(qiáng)學(xué)校體育美育勞動(dòng)教育行動(dòng)計(jì)劃》的通知等文件要求，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，荔灣區(qū)教育局進(jìn)行了整體謀劃，制定了《荔灣區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施辦法（試行）》，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主題，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為形式，開展廣泛的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。為增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的良好品質(zhì)，荔灣區(qū)增滘小學(xué)開展了豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)和推廣勞動(dòng)教育成果上，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

一? ? 學(xué)?；厩闆r

廣州市荔灣區(qū)增滘小學(xué)始建于1966年，地處海龍國際科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園區(qū)，2018年9月新增江北校區(qū)。秉承著“育人樂水，潤澤生命”的辦學(xué)理念，以“水文化”作為特色文化的增滘小學(xué)，乘著教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的政策東風(fēng)，以六大育人途徑為抓手，致力于培養(yǎng)“海之胸懷，龍之志向”的德智少年，讓每一個(gè)生命在“水文化”的滋育下，得以潤澤，綻放光彩！

二? ? 勞動(dòng)教育內(nèi)容

增滘小學(xué)堅(jiān)持立德樹人，把勞動(dòng)教育貫穿于教育的全過程，打造學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的勞動(dòng)學(xué)習(xí)陣地，滿足“一周一節(jié)勞動(dòng)課”“每月一天勞動(dòng)日”及“每學(xué)年一次勞動(dòng)周”的需求。

學(xué)校勞動(dòng)教育的內(nèi)容，囊括了校內(nèi)小農(nóng)田耕種，每月一次整日活動(dòng)的“融創(chuàng)”課程，以及校外公益勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)。

與其他勞動(dòng)教育內(nèi)容不同的是，增滘小學(xué)的小農(nóng)田勞動(dòng)課程已形成具體的課程體系，主要有種植培育、科學(xué)探索、成果制作三大課程，分別以田、園、圃、站、廊、坊的形式，開展勞動(dòng)實(shí)踐。在種植培育課程中，有開荒凈土、播種施肥、催芽移栽、澆水松土、除草剪枝以及工具護(hù)理等勞動(dòng)項(xiàng)目;在科學(xué)探索課程中，有病蟲防治、環(huán)境調(diào)控、種植科普展、新發(fā)現(xiàn)日記冊(cè)、觀察更新角等項(xiàng)目探索;在勞動(dòng)成果制作課程中，有手工生態(tài)花、植物香囊、摘擇清洗、砍切剁攪、品種搭配、蒸煮炒燉、品嘗分享、中草藥配方及湯料配方等勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校構(gòu)建并完善了以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣為核心的勞動(dòng)實(shí)踐課程群，提升勞動(dòng)技術(shù)課的實(shí)效性，讓課堂對(duì)接生活，在勞動(dòng)中掌握技術(shù)。

教學(xué)即“生活”，課堂在“田間”。增滘小學(xué)堅(jiān)持課程育人，引導(dǎo)教師們把場地優(yōu)勢融入各科教學(xué)過程，積極開發(fā)課程資源。學(xué)校用學(xué)科融合的方式，每年舉辦“豐收節(jié)”，師生們一起科學(xué)規(guī)劃，見證六樓由“荒草地”變?yōu)椤胺疾輬@”——品種豐富的5A小農(nóng)田。學(xué)生在老師和家長的指導(dǎo)下參與種植，體驗(yàn)種植的樂趣，為菜苗松土、刨坑、澆水、施肥、除草、采摘，在勞動(dòng)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)各種蔬菜、中草藥，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了勞動(dòng)觀念，讓教學(xué)能達(dá)到感、思、悟、行的育人效果。一分耕耘，一分收獲，學(xué)生在勞動(dòng)教育中學(xué)會(huì)了感恩他人，懂得了敬畏自然，享受著成長的美好。

三? ? 經(jīng)驗(yàn)分享與未來規(guī)劃

一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。在機(jī)制上，建立了學(xué)校教導(dǎo)處行政推動(dòng)、勞動(dòng)教研組業(yè)務(wù)引導(dǎo)、德育處活動(dòng)策劃、后勤處落實(shí)督導(dǎo)、各班具體實(shí)施、社會(huì)各界協(xié)同一體化勞動(dòng)教育運(yùn)行機(jī)制。

二是強(qiáng)化課程融合。在課程上，勞動(dòng)教育與道德法治、體育、美育、科學(xué)等學(xué)科相融合，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)，全面提高學(xué)生和老師素養(yǎng)。

三是重視過程評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)上，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，具體勞動(dòng)情況和相關(guān)事實(shí)材料，記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

四是創(chuàng)建實(shí)踐基地。在資源整合上，依托學(xué)校校本部融創(chuàng)實(shí)踐基地和社區(qū)建立勞動(dòng)教育素質(zhì)教育、研學(xué)基地。

通過構(gòu)建課堂教學(xué)、主題活動(dòng)、家庭教育、基地實(shí)踐“四位一體”的推進(jìn)機(jī)制，營造學(xué)校、家庭、社會(huì)“協(xié)同育人”環(huán)境。下一步，增滘小學(xué)將著重搭建成果展示平臺(tái)，著力品牌培育，系統(tǒng)設(shè)計(jì)日常生活化的主題，實(shí)施小農(nóng)田網(wǎng)格化管理模式，探索勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)方式，切實(shí)推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

增育英才，教化群童應(yīng)有責(zé);滘藏善水，滋潛萬物乃無聲。在“雙減”背景下，增滘小學(xué)利用“減”下來的時(shí)間著力在校園打造勞動(dòng)教育的主陣地，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，出力流汗，在勞動(dòng)實(shí)踐中磨煉意志，培養(yǎng)正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)樹德、增智、育美、強(qiáng)體的勞動(dòng)教育綜合育人價(jià)值。

學(xué)生勞動(dòng)趣事分享

摘菜大賽

◎ 五年（2）班? ?周靄螢

上課鈴響了，同學(xué)們爭先恐后地到走廊排隊(duì)—這節(jié)課是勞動(dòng)課。老師簡單地說了說“摘菜大賽”的規(guī)則，然后就讓我們?cè)谛∞r(nóng)田旁一字排開。

大家都做出了準(zhǔn)備奔跑的姿勢。

“三！二！一！開始！”

大家高興極了，飛奔著沖向小農(nóng)田，努力地摘著菜。不遠(yuǎn)處，一個(gè)小女孩瞪著一雙圓圓的眼睛，仔細(xì)觀察哪一棵菜最新鮮、最鮮嫩。

一不小心，小女孩的腳踩到了淤泥里，鞋子落在了黏糊糊的泥巴里。同學(xué)們一邊哄堂大笑，一邊討論著：“她肯定是倒數(shù)第一！”

小女孩的臉唰地一下紅了，但眼里充滿著堅(jiān)定，還有一絲靦腆，她生氣地說：“誰贏誰輸還不一定呢！”她彎腰拾起鞋子，一聲不吭地走開了。

“集合嘍！集合嘍！”同學(xué)們抱著摘到的菜，跑到老師跟前。

老師看看大家菜籃子里的菜，很多不是連根拔起，就是只摘了黃葉。檢查完以后，老師走到小女孩旁邊，對(duì)大家說：“她是冠軍。”

同學(xué)們愣了一下后，頓時(shí)掌聲雷鳴，小女孩的臉又一次紅了，嘟著嘴說：“誰輸誰贏還不一定呢！”老師和藹地說：“好了，好了，你們把菜拿去廚房吧！”

“好！”幾十個(gè)人手忙腳亂地把菜倒在筐里，一起抬著筐，屁顛屁顛地走向廚房……沒錯(cuò)，這個(gè)小女孩正是我，勞動(dòng)課真有趣！我勞動(dòng)，我快樂！

我的勞動(dòng)趣事

◎ 五年（2）班? ?陳嘉逸

陽光灑下，又是明媚的一天，路邊賣菜的伯伯在大聲吆喝著：“賣菜啦，賣菜啦……”這讓我不禁想起了自己的勞動(dòng)趣事。

星期一的勞動(dòng)課，老師跟以往一樣，帶我們?nèi)バ√炫_(tái)勞動(dòng)，不過這次有些不同。老師破天荒地宣布，每組拔出的白菜要進(jìn)行義賣，義賣規(guī)則如下：一份白菜賣5元，一棵大白菜為一份，兩棵中等大小的白菜為一份，三棵小白菜為一份，白菜銷售完畢，且賺到最多錢的組即為獲勝。聽完規(guī)則，全班都?xì)g呼起來。只聽老師一聲令下，全班便熱火朝天地尋找起來，為了拔出成熟的白菜，同學(xué)們真是各有姿態(tài)：有的坐在地上，慢悠悠地拔白菜;有的拔得太用力了，摔了個(gè)狗啃泥……而我則不甘落后，一棵接一棵地拔著大白菜。

在天臺(tái)上切了菜頭，放學(xué)后就開始進(jìn)行義賣了！同學(xué)們躍躍欲試，都化身“賣菜小販”擺起了地?cái)偅舐曔汉戎骸百u白菜嘍，5元一份……”我們組也不甘落后，特別是我，張嘴就大喊：“5元一份，物美價(jià)廉，過了這個(gè)村就沒這個(gè)店啦！”但買的人卻是寥寥無幾。就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小鐘同學(xué)在拉客，我趕緊告訴組員，我們一致認(rèn)為，拉客是個(gè)好辦法，于是每人手握一棵大白菜，見人拉人，叔叔阿姨們見到我們熱情似火，也不好意思不買呀！更有甚者或賣萌，或是送貨上門……就這樣，義賣在一片歡快、和諧的氣氛中圓滿結(jié)束了，我們組因?yàn)榉?wù)態(tài)度好，還親自送貨上門，在歡呼中榮獲第一，這真是讓人欣喜萬分！

這次，真可謂是收獲頗豐，我們通過親身經(jīng)歷，感受到務(wù)農(nóng)者的辛酸。“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！闭湎ЪZ食才是王道。

老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

在勞動(dòng)中成長? 在勞動(dòng)中收獲

◎ 陳桂萍老師

勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，對(duì)于我來說是全新的，所以參與指導(dǎo)的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)不斷提升自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和勞動(dòng)實(shí)踐能力的過程。比如在開展《移栽玉米苗》這一課中，我和幾個(gè)女同學(xué)一組，一起承擔(dān)了兩個(gè)研究任務(wù)：

1.移栽時(shí)，怎樣把旁邊小棵的玉米苗留在原地生長？

2.移栽時(shí)，怎樣合理使用鏟子才不會(huì)傷到玉米苗的根部？

我們一起來到小農(nóng)田實(shí)踐，移栽第一棵時(shí)，我們把玉米苗的根部弄壞了，經(jīng)過幾次動(dòng)手實(shí)踐后，我們終于找到連根一起移走的合適方法，這樣移栽后玉米苗能更好地生長。通過實(shí)踐，我對(duì)移栽有了更多的了解，也體會(huì)到了和孩子相處的樂趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的參與熱情，增強(qiáng)了孩子們的信心。

勞動(dòng)教育是五育之一，不是簡單的一門課，但學(xué)生在勞動(dòng)中，必然會(huì)遇到無從著手、一籌莫展的情形，我們要與他們一起體味失敗，收獲成功。當(dāng)然，老師的參與要適時(shí)、適量、合理、有策略。

在開展除草活動(dòng)時(shí)，曹詩鈺、覃毅軒同學(xué)的任務(wù)是，把長在石板下的草除掉，他們特別靦腆，不愛言語，平時(shí)說話的聲音，只有自己才能聽得見。為了完成任務(wù)，他們倆使出全身力氣，把大石板撬開。在寫活動(dòng)感受時(shí)，曹詩鈺這樣寫道：“當(dāng)我接到任務(wù)時(shí)，心里念著不可能完成的，水泥做的板超級(jí)重，我怎么能搬走呢？不嘗試真的不知道自己的力氣有多大，我居然搬得動(dòng)，完成任務(wù)后，心里暢快極了，好有成就感。”從他們的感受中，我們看得出孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)后收獲的成功的喜悅，這就是勞動(dòng)教育價(jià)值所在。

老 師 感 受

2021年3月，開學(xué)第一周，我們班的孩子就迎來了在責(zé)任田播種的勞動(dòng)任務(wù)。接到這個(gè)勞動(dòng)課程任務(wù)，我的內(nèi)心既激動(dòng)，又忐忑。激動(dòng)的是，有什么比播種一個(gè)春天，更讓人開心的呢？忐忑的是，我們的孩子能順利完成這個(gè)任務(wù)嗎？

在去責(zé)任田翻地之前，我先給全班同學(xué)分了小組，再在小組內(nèi)部明確分工。跟同學(xué)們講解了勞動(dòng)時(shí)使用工具的注意事項(xiàng)，以及在勞動(dòng)過程中需要注意的安全問題。

勞動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)們拔草、翻地、播種、澆水都有序進(jìn)行。因?yàn)橐安蓍L了一個(gè)冬天，根系扎得很深，剛開始的時(shí)候，同學(xué)們徒手拔草都拔不出來。后面，他們積極動(dòng)腦，借助鐵鍬等工具，先把周圍的泥土刨松動(dòng)，頑固的小草一下子就被拔出來了。從這里，可以看出孩子們?cè)趧趧?dòng)的過程中善于借助和使用工具來解決問題，為今后解決類似的問題積累了很好的經(jīng)驗(yàn)。在播種的過程中，一塊責(zé)任田的綠豆種子撒得太密集了，同學(xué)們又重新把綠豆種子撿到別的責(zé)任田，這也是同學(xué)們?nèi)狈ΨN植經(jīng)驗(yàn)的原因。相信經(jīng)過這一次實(shí)踐，他們就能知道，種子太密集，吸收不到營養(yǎng)，最后只能被淘汰。

這一次的勞動(dòng)課程，孩子們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐過程中體會(huì)到了快樂，收獲到了知識(shí)，知道勞動(dòng)之不易，生命需呵護(hù)！

——602班班主任? 陳彥平

生活即教育。勞動(dòng)是幸福生活的來源，勞動(dòng)教育在五育并舉的素質(zhì)教育中，有著舉足輕重的地位。我校以“水文化”為特色品牌，結(jié)合勞動(dòng)教育精神，致力培植四時(shí)花果，努力打造“水秀花香”的生態(tài)校園。

雖然我并非勞動(dòng)課的教師，但我觀察到，每一節(jié)勞動(dòng)課之后，孩子們的精神面貌都發(fā)生了改變。原來一些文靜、不擅長表達(dá)的同學(xué)，上完勞動(dòng)課后，都使我深深地感受到他們是樂在其中，享受其中的。記得有一次，我隨著孩子們到六樓芳草園上勞動(dòng)課，內(nèi)容是清除雜草。那時(shí)，烈日當(dāng)空，驕陽似火，但阻擋不了孩子們參與勞動(dòng)的熱情，大家紛紛戴起太陽帽和手套，部分男生還挽起褲腿，似乎在和大家說勞動(dòng)最光榮！在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們陸續(xù)開始拔草，有的同學(xué)瞬間掌握了快速拔草的技巧，三兩下就把腳邊的雜草清理得一干二凈;有的同學(xué)還未找到竅門，和小組同學(xué)討論嘗試各種方法;有的同學(xué)當(dāng)小老師，指導(dǎo)大家要把雜草歸成一堆不亂放……大家通力合作，一節(jié)課下來，雜草的面積越來越小，孩子們的臉上都洋溢著勝利的喜悅！

盡管是簡單的除草勞動(dòng)，但孩子們下課后，都喜歡滔滔不絕地和我分享除草的快樂，或者曲折的過程，原本文靜的女孩，也瞬間變得活潑開朗起來。我想，開展勞動(dòng)教育課的意義不僅在于培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，還在于培養(yǎng)了孩子們探索求知的能力和語言溝通的表達(dá)能力。勞動(dòng)最光榮，期待孩子們和我分享更多的勞動(dòng)趣事！

——502融匯班語文老師? 李遠(yuǎn)彬

學(xué) 生 收 獲

通過這次勞動(dòng)，我知道了農(nóng)田勞作不簡單，我們要全情投入，認(rèn)真參與。俗話說，生活中無小事，從小事做起，積水成淵，積土成山，萬千溪流終會(huì)匯聚成大海;我也從中懂得了勞動(dòng)的不易，學(xué)會(huì)了珍惜別人的勞動(dòng)成果，同時(shí)也鍛煉了自己吃苦耐勞的意志。

——五年（2）班? 田書鳴

忙了一整節(jié)課，我們都精疲力竭，雖然我們很累，每個(gè)人都被曬得黑不溜秋的，汗水也弄臟了我們的臉蛋兒，但是我們依然非常高興和自豪，因?yàn)檫@塞滿兩大箱，又大又新鮮的白菜，正是出自我們的辛苦勞動(dòng)之手。

我不僅感到自豪，也體會(huì)到了農(nóng)民伯伯每天頂著烈日干活的不易，我們只是在晴天里做了40分鐘的農(nóng)活，就感到非常疲倦。而無數(shù)辛勤的農(nóng)民頭頂烈日，干上十多個(gè)小時(shí)的活，即使遇上風(fēng)雨也要堅(jiān)持。正所謂“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。所以，我們哪有理由浪費(fèi)糧食呢？

——五年（3）班? 藍(lán)若軒

一直以來，我在菜市場看到的，都是已經(jīng)整理好的菜，感覺種菜、收菜是多么容易的一件事。三月的這節(jié)勞動(dòng)課，讓我真切體會(huì)到，一切勞動(dòng)成果的獲得，都是來之不易的。

那一天，陳老師帶我們?nèi)チ鶚堑男∞r(nóng)田拔菜。我立刻想到的是，市場里面整理得干干凈凈的菜，那還不是小事一樁？可結(jié)果卻不如我愿，開始的時(shí)候，我怎么也拔不起，后來還是經(jīng)過陳老師指點(diǎn)，才把菜拔起來。看來干活真不能蠻干，要有技巧，懂得用巧辦法才能把菜拔起來。生活中遇上其他的事情，也要懂得用巧辦法去解決。通過這次拔菜，我不僅學(xué)到了拔菜的技巧和方法，還感受到了勞動(dòng)使人快樂、成長的真正內(nèi)涵。

——五年（3）班? 馬浩煬

家 長 感 受

勞動(dòng)是光榮偉大的，孩子們通過學(xué)校開展的勞動(dòng)教育課程，從懵懂無知到逐漸成長。走進(jìn)田里勞動(dòng)，知道種植糧食的不易，從種植種子到收割蔬菜，都是對(duì)孩子辛勤勞動(dòng)的肯定，讓孩子深切地體會(huì)到，完成一件事需要耐心的等待和學(xué)習(xí)，讓他們更加珍惜勞動(dòng)成果，珍惜糧食！對(duì)于家務(wù)勞動(dòng)，媽媽從“舍不得孩子做”到孩子“我能做，我可以”。從簡單的家務(wù)開始學(xué)起，通過學(xué)會(huì)簡單的家務(wù)勞動(dòng)，不要求孩子能做得很好，更多的是讓孩子能做點(diǎn)力所能及的事。孩子能積累經(jīng)驗(yàn)和能力，從中感受到勞動(dòng)的快樂，可以在勞動(dòng)中快樂成長！

——五年（2）班? 周靄螢家長

生活即教育，感謝學(xué)校舉行的勞動(dòng)實(shí)踐課，讓學(xué)生們勤于動(dòng)手，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，在相互幫助的勞作中，增強(qiáng)了同學(xué)之間的協(xié)作精神，也讓在萬千寵愛中長大的他們，懂得勞動(dòng)的不易，懂得“一分耕耘，一分收獲”。

——五年（2）班? 田書鳴家長

教學(xué)成果展示

1.四（1）班種植隊(duì)的勞動(dòng)短視頻《種植小能手》，在2020年廣東省“我勞動(dòng)，我快樂”勞動(dòng)教育主題教育活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)。

2.于兒同學(xué)在荔灣區(qū)第十二屆“美華杯”自然文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐大賽評(píng)選活動(dòng)中，榮獲“勞動(dòng)光榮 奉獻(xiàn)最美”主題自然筆記小學(xué)組一等獎(jiǎng)。

3.蘇悅程、周恩童同學(xué)在荔灣區(qū)第十二屆“美華杯”自然文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐大賽評(píng)選活動(dòng)中，榮獲“勞動(dòng)光榮 奉獻(xiàn)最美”主題自然筆記小學(xué)組一等獎(jiǎng)。

4.梁慧盈同學(xué)在荔灣區(qū)第十二屆“美華杯”自然文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐大賽評(píng)選活動(dòng)中，榮獲“勞動(dòng)光榮 奉獻(xiàn)最美”主題自然筆記小學(xué)組三等獎(jiǎng)。

5.鐘沛蕓、鐘沛容同學(xué)在荔灣區(qū)第十二屆“美華杯”自然文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐大賽評(píng)選活動(dòng)中，榮獲“勞動(dòng)光榮 奉獻(xiàn)最美”主題自然筆記小學(xué)組三等獎(jiǎng)。

6.周靄螢同學(xué)在荔灣區(qū)第十二屆“美華杯”自然文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐大賽評(píng)選活動(dòng)中，榮獲“勞動(dòng)光榮 奉獻(xiàn)最美”主題自然筆記小學(xué)組三等獎(jiǎng)。

7.陳桂萍老師參加“荔教杯”教學(xué)競賽B組綜合實(shí)踐，榮獲勞動(dòng)學(xué)科三等獎(jiǎng)。