黃卿

話題導(dǎo)入

詩歌的妙處，在于寥寥數(shù)筆，就能把場景、意境、哲思寫得生動深刻。語言之美，語言之妙，語言之效率，都是其他體裁所不能比的。讀詩寫詩，能讓我們的情感、思維變得更加敏銳，讓我們的生活更有詩意，讓我們的語言更加美麗。

師生討論

師：什么是詩？有人說，含有思想、情感、想象的語言文字就含有詩的本質(zhì)。用精練的語言表達出來，再分行以詩的形式出現(xiàn)，就成了一首詩。誰能總結(jié)一下寫作現(xiàn)代詩歌的三個基本要求？

郭耘暢：第一，含有思想、情感、想象;第二，語言精練;第三，采用分行的形式書寫。

師：不錯，一下子就精準提取出關(guān)鍵詞。這就是寫作詩歌的三個要點。其中，“情感”是詩歌的靈魂，同學(xué)們在創(chuàng)作詩歌時一定要牢記。

師：都說創(chuàng)作從模仿開始，現(xiàn)在讓我們一邊讀詩，一邊學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作吧。同學(xué)們都讀過泰戈爾的《飛鳥集》，誰來背誦或者朗讀幾句？

郭耘暢：鳥兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥。

高雅婷：如果你因錯過太陽而流淚，那么你也要錯過群星了。

陳紫云：神從創(chuàng)造中找到他自己。

成澤夢：我們把世界看錯，反說它欺騙了我們。

張云開：信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。

黃梓源：昨夜的風(fēng)雨給今日的早晨帶來了金色的和平。

師：泰戈爾的《飛鳥集》中絕大多數(shù)的詩只有一兩行，這些形似只言片語的小詩蘊涵了豐富的思想、深奧的哲理，我們可以將其看作哲理詩。

其實，把我們思考的內(nèi)容用簡練的語言寫出來，就成了簡單的哲理小詩。現(xiàn)在，請同學(xué)們來寫寫自己對世界的思考吧。

高雅婷：拼命奔跑，世界也會為你讓路。

師：有點泰戈爾的味道了。

郭紫博：他的這輛車駛向遠方，而我的這輛車卻再也回不到起點。

師：不錯，為你們鼓掌！

師：畢竟我們不是哲學(xué)家，不可能每時每刻都思考人生、世界、生命這些重大課題。更多的時候，我們是在觀察、在感受、在想象，這些內(nèi)容寫出來也是詩。比如《鄉(xiāng)愁》《你是人間四月天》《我愛這土地》等?，F(xiàn)在，同學(xué)們也寫寫自己的心情吧。

顧思雨：窗外鳥兒在嘰嘰喳喳/陽臺上的花兒在靜靜開放/桌子上的書/安安靜靜，不聲不響/生活多么安寧/多么美好。

宋天依：陽光灑滿大地/花兒熱情綻放/世界那么美好/為什么偏要有病毒來打擾？我們一定要把它趕跑。

王昭森：望著天空中潔白的云朵/我心想/云朵吃起來是什么感覺呢？是有著軟綿細膩的口感/還是有著甜滋滋的味道？

師：這幾句小詩有情感、有趣味、充滿想象，很好！看來同學(xué)們的領(lǐng)悟力非常強，一點就通。

師：詩歌可以寫哲思，可以寫心情，可以寫幻想，還可以寫什么呢？唐代李嶠寫《風(fēng)》：“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。”明代唐伯虎寫《畫雞》：“頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。”現(xiàn)代還有人仿照駱賓王的《詠鵝》寫了一首《詠雞》：“雞雞雞，尖嘴對天啼。三更呼皓月，五鼓喚晨曦?！蹦憧矗篱g萬物，我們都能為它寫詩。這就是寫景狀物詩。同學(xué)們讀完這幾首詩，發(fā)現(xiàn)了什么創(chuàng)作技巧？

陳佳：要細致觀察。

王立：可以從正面寫，也可以從側(cè)面寫。

王浩生：要抓住事物特征。

師：都對！我們剛才讀的是一些講究押韻的古代詩歌，現(xiàn)在我們再來讀一首現(xiàn)代詩。以色列詩人耶胡達·阿米亥的《嘎吱響的門》：“嘎吱響的門/它想去哪里？它想回家去/所以嘎吱響?？伤驮诩遥〉脒M屋，成為一張桌/成為一張床?！边@首詩在寫作方法上又給能給我們什么啟發(fā)？

康崇碩：可以運用擬人的修辭手法，把要寫的東西人格化，使它能像人一樣思考行動。

黃梓源：需要發(fā)揮想象。

師：看來大家都把握住了這些詩歌的特質(zhì)。但是我需要補充最重要的一點，就是作者的情感一定要蘊藏在文字里，你可以不明說，但是要讓讀者感覺到你對詩歌里的東西是有感情的。沒有感情的文字不是詩，是堆砌的木塊?，F(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)創(chuàng)作，寫一個事物?？梢詫懍F(xiàn)代小詩，也可以模仿古代詩歌。

郭耘暢：小臺燈不發(fā)光了/難道她也不想工作？還是她站累了，想變成個枕頭躺在床上偷懶？哦！原來是我沒有插插頭。

師：這是一首充滿童真童趣的小詩。

王昭森：我家門前有只狗，看家護院好幫手。瞪大眼珠往外瞅，生人來時大聲吼。

師：這是一首俏皮的打油詩。

黃梓源：黃河在咆哮，它浩浩蕩蕩，蜿蜒九萬里。黃河在咆哮，它憤怒地翻騰著，號叫著，拍打著河岸。黃河在咆哮，它在肆虐的、凜冽的寒風(fēng)中一往無前。

師：這首詩巧妙地引用了歌詞“黃河在咆哮”，頗有氣勢。

張云開：風(fēng)發(fā)怒了/一切遭殃了/憤怒的風(fēng)刮得樹左搖右擺/憤怒的風(fēng)刮得沙土滿天飛揚/憤怒的風(fēng)刮得綠草快要離開土地/憤怒的風(fēng)刮得我心驚膽戰(zhàn)/唯恐四面的房子都被刮倒。

師：寫窗外正在刮著的風(fēng)，觀察很仔細，描寫很生動。其實，詩歌就來自我們對生活的觀察和感受。

師：詩歌還有一種寫作方法。從小到大，我們都有很多疑問，在不斷追問，月亮為什么晚上才出來？月亮里真的住著嫦娥嗎？太陽為什么一到晚上就走了？許多問題沒有得到確切的答案，但我們可以用這種方法來創(chuàng)作詩歌。一問一答，多幾個來回就變成了一首詩;一問多答，也可以構(gòu)成一首詩。如阿多尼斯的長詩《意義叢林中的向?qū)А?，從開始到結(jié)束，整首詩都是問題，一問一答，非常有趣，又充滿智慧。請同學(xué)們仔細品味其中幾句：“什么是鏡子？第二張臉/第三只眼睛。什么是詩歌？遠航的船只沒有碼頭。什么是雨？從烏云的列車上下來的最后一位旅客。什么是籠子？滿滿的空?！贝蠹矣X得詩中的回答有什么特點？

陳紫云：都沒有直接回答。

黃梓源：運用了比喻的修辭手法，都很含蓄委婉。

師：同學(xué)們說得對，有些問題誰都會回答，但如果是寫詩，就要講究一點技巧。比如問什么是鏡子，你不能直接回答：“可以照見自己的玻璃”。這樣就太直白，缺乏詩意。接下來請同學(xué)們用自問自答的方式來寫一寫。我先開始，你們接龍。什么是鳥兒？不知疲倦的歌唱家。

高雅婷：什么是雨？大地緊緊擁抱的愛人。

王藝超：月亮是誰？是正在熟睡的太陽吧！

張佳羽：什么是愛？寒夜里的一堆火。

師：真棒！通過這次詩歌創(chuàng)作練習(xí)，相信同學(xué)們一定明白了詩歌寫什么、怎樣寫了吧？總結(jié)起來一句話，把我們生活中的所見、所聞、所感，借助想象，用生動、形象、凝練的語言分行寫下來，就是詩。寫詩最重要的是以情動人。當(dāng)然，如果能夠押韻，會更有音韻美。

多讀詩歌，邊讀邊想，邊想邊創(chuàng)作，慢慢地，你就能擁有一顆敏感的詩心了。準備好一個小本子，一支筆，時刻捕捉你的靈感，逐漸就能積累下很多你自己的小詩。詩歌創(chuàng)作也就能從簡單到深刻，從幼稚到成熟了。當(dāng)你習(xí)慣用詩的語言去寫作的時候，還用發(fā)愁寫作文嗎？