6月27日，人民文學(xué)出版社舉辦了《從師記》新書發(fā)布會。中國出版集團(tuán)有限公司黨組成員、中國出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰究偨?jīng)理李巖，人民文學(xué)出版社社長臧永清參會并致辭。北京大學(xué)中文系教授安平秋、中央戲劇學(xué)院講座教授傅謹(jǐn)、北京師范大學(xué)文學(xué)院教授康震、中國人民大學(xué)文學(xué)院教授孫郁、《文藝報》總編輯梁鴻鷹、清華大學(xué)人文學(xué)院教授孫明君、中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所研究員安德明，以及本書作者中國社會科學(xué)院學(xué)部委員劉躍進(jìn)在會上進(jìn)行了分享。會議由人民文學(xué)出版社古典部主任葛云波主持。

《從師記》是中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、著名古典文學(xué)專家劉躍進(jìn)撰寫的回憶性散文集。記述的是一位77級大學(xué)生在時代浪潮中勤奮讀書、不斷從師問學(xué)的成長歷程。特殊時期的文學(xué)夢想，黃湖農(nóng)場的“干?！鄙?，1977年12月的高考經(jīng)歷，南開大學(xué)、杭州大學(xué)、清華大學(xué)、中國社會科學(xué)院的求學(xué)與工作歲月，在作者筆下一一展開，感情充沛，引發(fā)讀者深深的共鳴。作者追憶與葉嘉瑩、羅宗強(qiáng)、姜亮夫、曹道衡、傅璇琮、魏隱儒等良師益友長期交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，彰揚(yáng)俞平伯、王伯祥、吳世昌、吳曉鈴等前輩學(xué)者的為人風(fēng)范和學(xué)術(shù)業(yè)績，定格了幾代學(xué)人的淵博與風(fēng)雅，字里行間充盈著濃郁的感念之情。

1977年是不平凡的一年，這一年中國恢復(fù)高考，它是具有歷史符號標(biāo)記意義的一年，我們先請劉躍進(jìn)老師回顧一下1977年備考的一些情況。

到今天，我所走的每一步都是在前輩老師的扶持下走過來的，所以心存感恩。從高考報名到考上大學(xué)，在這段時間有三件事念念不忘，第一件事是參加考試，第二件事是等待通知，第三件事是離開農(nóng)村。

首先是參加考試。那時北京文科考四門課，分別是政治、史地、數(shù)學(xué)、語文，但只有兩個月的時間復(fù)習(xí)。當(dāng)時我正在農(nóng)村插隊(duì)，利用一個很短暫間歇的時間回到城里，拜見了王繼權(quán)老師，他給我提供了具體的復(fù)習(xí)方向。回到農(nóng)村后，工作依舊很忙，白天要干活，晚上要開會。到了十點(diǎn)以后才開始復(fù)習(xí)，從十點(diǎn)到凌晨，然后和衣而睡，到凌晨三點(diǎn)起來繼續(xù)復(fù)習(xí)，每天就睡2—3個小時。這樣復(fù)習(xí)了大概兩個月。1977年12月10日，全大隊(duì)的知青大概有二十多人參加考試。我們在凜冽的寒風(fēng)中到公社去參加考試，走了大概十幾公里的路。那時北京密云山區(qū)非常寒冷，中午沒飯也沒有地方待，我們就帶點(diǎn)硬饅頭在寒冬的陽光下啃?？纪旰螅嫉迷趺礃硬恢?，反正經(jīng)過了三個月的努力，我?guī)缀跗幢M了自己的全部力量，沒有一天休息。

考試完以后，馬上回到隊(duì)里下地干活，因?yàn)槲也恢滥芊癖讳浫?，如果不錄取還得繼續(xù)在農(nóng)村干活，但是心里惦記著能不能考上。所以那年高考的第二個深刻記憶，就是等通知的焦慮。一直到1978年2月27日，我實(shí)在太焦慮了，通知不來，就借當(dāng)時農(nóng)村管理知青的老農(nóng)民的一輛破車子，假裝騎自行車到公社去送材料，實(shí)際上是去看看有沒有錄取通知。到了那兒以后，好多人都在圍著知青辦等通知書。等了一段時間，送信的來了，大家一擁而上，都知道這里面有錄取通知書。所以我在書中就寫了一個細(xì)節(jié)，明明很想擁上去，很想了解信里有沒有我的錄取通知，可是要裝出一副很淡然的樣子，表現(xiàn)出漫不經(jīng)心與不在意。以至于別人喊我的名字，我還以為是其他的事，直到看見信中“南開”兩個字，我才真正意識到我要上大學(xué)了。

第三個記憶就是離開農(nóng)村。那年我20周歲，是我人生最幸福的時刻。因?yàn)榘凑债?dāng)時的規(guī)矩，在農(nóng)村沒有五到十年是出不來的，我是做好了思想準(zhǔn)備的。沒想到這個形勢發(fā)展得很快，我真的就要離開了。所以第二天，我在離開農(nóng)村的時候，很多同學(xué)都來送我，當(dāng)時那個場面真的很感動，我的人生是從大學(xué)真正開始的。

古人說“學(xué)不可以無師”，要把書讀好，離不開老師的指導(dǎo)。傅老師，您當(dāng)年在杭州大學(xué)讀書期間，也遇到一些名師。您當(dāng)時是怎么跟這些老先生學(xué)習(xí)的呢？

《從師記》當(dāng)中有一篇題目叫《好詩不過近人情》，它實(shí)際上是在討論文學(xué)和文學(xué)研究的關(guān)系，同時也對文學(xué)研究所的歷史、使命、發(fā)展歷程等做了非常詳細(xì)的梳理。

閱讀是滿足人類精神需求的最好方式之一，從歷代朝代更迭以及世界各民族來看，國民閱讀量高的年代，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面也極大可能是蒸蒸日上的，所以國家應(yīng)該盡量使國民閱讀量提升，而最好最有效的方法便是讓祖國未來的花朵從小就養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，將課外閱讀納入體系便是舉措之一。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不能淺嘗輒止，書本上的課外閱讀只是起引導(dǎo)作用，以之來培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力、獲取信息的能力以及積累語言材料等。

我看《從師記》這本書，其實(shí)挺感慨的。我們在小鎮(zhèn)上接觸名師的機(jī)會相對會少一些，所以自己就得加倍地努力。我們讀的書其實(shí)是很相近的，但是區(qū)別就在于躍進(jìn)兄有名師指點(diǎn)，知道怎么選好書、讀好書，這樣成長的路徑更短，速度更快。

雖然，最近幾十年人們在努力地恢復(fù)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，很多人因而知道了“子丑寅卯”之類；但是，已經(jīng)消亡了的舊時謎語，卻如同被秦火焚毀了的古籍，是一個永遠(yuǎn)不能恢復(fù)的記憶。

在這篇文章當(dāng)中，一方面我們是在學(xué)習(xí)了解有關(guān)文學(xué)所的簡要發(fā)展過程，同時也是在體會劉老師關(guān)于為人為學(xué)的一種整體思考，這種思考實(shí)際上是與他所理解的傳統(tǒng)文化，以及處理傳統(tǒng)文化的方式態(tài)度密切相關(guān)的。

從政府與消防中介組織的關(guān)系上來看，他們之間的聯(lián)動合作是推動社會的自我消防管理能力提升的一個重要平臺。 在消防中介組織成立初期，政府通過政策扶持，主要是在組織經(jīng)費(fèi)、業(yè)務(wù)對接、客戶開發(fā)方面予以扶持。 在消防中介組織逐漸成熟之后，可以采取政策支持，適當(dāng)授權(quán)，對消防中介組織的運(yùn)行不進(jìn)行任何控制，從一方面組建消防中介服務(wù)的行業(yè)協(xié)會，授權(quán)給相應(yīng)的消防協(xié)會對其進(jìn)行監(jiān)督管理，使消防中介機(jī)構(gòu)能夠加強(qiáng)自身的建設(shè)，在市場化競爭中不斷發(fā)展。[8]

康老師，這些年來您從事傳統(tǒng)文化的普及，做了大量的工作，在《百家講壇》當(dāng)中也是主角之一，從中看得出來您讀書非常廣博，對于古典詩詞的解析非常精細(xì)。那么您自己在求學(xué)過程中獲得的收獲，與跟名師的交往，又是什么樣呢？

因?yàn)槲沂窃诖髮W(xué)校園里面長大的，身邊都是大學(xué)老師，后來進(jìn)入社會，確實(shí)從他們身上感受到了與其他人不大一樣的做派。比方說著名的歷史地理學(xué)家史念海先生，20世紀(jì)70年代末80年代初，當(dāng)時我正在上小學(xué)，每次在校園里碰到史先生的時候，他總是拎一個袋子，我們總以為他這個袋子是用來買菜的。后來才知道，他那個布口袋里邊裝的就是他每天寫的東西，老先生每天都要寫3000字，而且3000字是底線。你何曾想過那些卓越的人物，曾經(jīng)在道旁跟你重逢，他們的布口袋里面裝的就是他們每天歷練思想的成果。

再包括像我的導(dǎo)師霍松林先生，一方面老先生做學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度影響著我，另一方面他要我們讀書人不僅要讀書，還要有點(diǎn)“凌云之志”?！傲柙浦尽钡囊馑际侵冈趯W(xué)術(shù)之外還有更高的志向。所以我們從老先生身上學(xué)到的是，一個學(xué)人不能只把學(xué)問當(dāng)作自己的事情，還要看成是大家的事情。所以我后來做了學(xué)術(shù)普及工作之后，一度很擔(dān)心老先生會認(rèn)為我不務(wù)正業(yè)，沒想到老先生一見我說：“我50年代的時候就寫了白居易的研究著作，但我還寫了一本《白居易詩選譯》，我當(dāng)時也才36歲，出名比你早?！蔽耶?dāng)時聽了這句話非常的感慨，霍先生做學(xué)問很嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)的傳承也是道統(tǒng)有序，但同時他又是個非常通達(dá)的人。

我讀躍進(jìn)老師的書，第一感覺就是感動?，F(xiàn)在我們之所以一直能朝前走而不懈怠，就是因?yàn)榻?jīng)常得到這些先生的教誨，而他們的教誨讓我們知道我們的方向是正確的，我們也沒有辜負(fù)他們對我們的期待，這是讓我們能夠繼續(xù)前行的一個很重要的基礎(chǔ)。

劉老師在清華大學(xué)工作十年以后，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了中國社會科學(xué)院。《從師記》中有一篇講到了文學(xué)所，還專門提到了文學(xué)所的傳統(tǒng)?，F(xiàn)在安老師主持文學(xué)所的工作，您如何理解劉老師提到的文學(xué)所的傳統(tǒng)。

我記得那是博二下半學(xué)期了，寫完博士論文之后讓霍先生看。我當(dāng)時就覺得老先生年紀(jì)這么大了，也許翻一翻，給個表揚(yáng)就能過了。我記得很清楚，那天是下午，老先生打電話到文學(xué)研究所辦公室，要我到他家里面去。我一到老先生家中，他就說，“你這樣子不行，這樣子是拿不出去的”。在那一刻我就“凍結(jié)”了。然后他拿來稿子給我講，每一頁上面都拿純藍(lán)墨水標(biāo)注，后面還寫了十頁大稿紙的意見。從標(biāo)點(diǎn)符號、引用的文獻(xiàn)、觀點(diǎn)等各個方面，講了大概兩個小時。那天下午我連一個字都沒說，就聽老師說。聽完以后，他說：“是這樣，你也不要慌，你先去修改，修改完了再看?！蔽一厝ブ?，又修改了有大半年的時間，幾乎把這個論文從頭到尾重寫了一遍。

所謂嚴(yán)師，所謂棒喝，就是讓你心生恐懼之感，你不恐懼、不懼怕就不知道本事是怎么練出來的。所以我覺得人生要多受幾次驚嚇和棒喝，這樣以后做人做學(xué)問都會謹(jǐn)慎很多。不要輕易講話，也不要輕易寫東西出來，寫出來就要替自己負(fù)責(zé)任，替師尊負(fù)責(zé)任，也要替道統(tǒng)負(fù)責(zé)任。

還有一個問題我想了解一下，書中講到，劉老師在南開讀書的時候，他曾經(jīng)樂顛顛地拿自己的論文去向羅先生請教，他想得到羅先生的夸獎，卻不料受到了羅先生的批評。老師這種嚴(yán)厲性讓我們想到古代禪宗中的棒喝，剛才講到羅先生這種辦法，實(shí)際上就是一種棒喝，不讓你驕傲?？道蠋煆默F(xiàn)在看來，少年時老師曾經(jīng)給您過棒喝沒有？

我接觸的名師相對劉老師較少，最多就是聽到夏承燾先生的得意門生吳熊和先生講課。就像躍進(jìn)兄書里所講，在南開大學(xué)聽了葉嘉瑩先生的課以后激發(fā)出對文學(xué)的熱情。我聽吳先生講唐宋詞，真覺得讀大學(xué)研究生是值了，從那個時候開始才知道古典文學(xué)有那么深厚的內(nèi)涵。

我讀劉老師的書有三點(diǎn)感受：一是非常感動，感動于作者在書中所流露出的對老師的感恩之情；二是非常感慨，感慨一位學(xué)術(shù)名家成長的歷程，既要有很多硬實(shí)力的儲備，也要有軟實(shí)力的儲備；三是非常感佩，作者很有心，始終把別人給他的每一份恩情、恩德都記在心上。

另外一方面就是非常集中、鮮明地體現(xiàn)了文學(xué)研究所從建所以來的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)就是何其芳所長在文學(xué)所建所之初強(qiáng)調(diào)的所風(fēng)——謙虛的、刻苦的、實(shí)事求是的，這是文學(xué)研究所的立所之本。從中國歷來的傳統(tǒng)當(dāng)中，可以看到道德、文章實(shí)際上都是我們評價學(xué)問的一個最重要的標(biāo)準(zhǔn)?！逗迷姴贿^近人情》當(dāng)中既有對于學(xué)問的要求，同時又有一種對道德品格的期望，這一點(diǎn)與何其芳所長早年提出來的所風(fēng)是可以相互解釋的。

所謂“謙虛”，在文學(xué)所歷來的學(xué)人都能夠有深刻的感受，在劉躍進(jìn)先生身上，也能夠感受到謙遜的為人。這當(dāng)中體現(xiàn)了一種在學(xué)問上孜孜以求、不斷取得進(jìn)步的信心，又有一種對人對己都寬容博大的人生態(tài)度。這種謙虛已經(jīng)不僅僅只是表面上的客氣，而是已經(jīng)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的品質(zhì)。

為了保證河道正常行洪泄洪，防洪治導(dǎo)線整體布局要美觀合理，線形流暢，轉(zhuǎn)彎地段彎度宜緩，以減少泄洪阻力，確保行洪暢通。若不按照規(guī)劃治導(dǎo)線整治河道，不但會影響河水的走勢，在洪水到來時，還可能導(dǎo)致潰堤等事故發(fā)生。

在《從師記》這本書當(dāng)中，我們可以時時刻刻體會到刻苦的精神。從躍進(jìn)先生自己的記述當(dāng)中，我們可以看到他從小就有一種孜孜矻矻的品質(zhì)，大概十一二歲的時候，就已經(jīng)立下了宏遠(yuǎn)的志向，要在文學(xué)領(lǐng)域取得一定的成就。這樣的一種追求支撐著他不斷努力。從書中，我能夠感受到他用心、留心、有心的境界。所謂用心，就是對所有文獻(xiàn)材料都特別敏感。他在公眾號上發(fā)的一些記述性的文章當(dāng)中可以看到，他不僅保留參加高考的準(zhǔn)考證，收藏跟多位老師交往的通信，而且對于過去許多的點(diǎn)滴都能如數(shù)家珍地描述出來，這可能是他從小養(yǎng)成的資料收集、資料記錄的優(yōu)良品質(zhì)，這種品質(zhì)是把他引向最后做古代文獻(xiàn)的最重要的素質(zhì)。另外，他對跟自己相關(guān)的人或者事，他都能克服種種困難，努力地去接近、去學(xué)習(xí)，不管是大學(xué)問家，還是在我們看來并沒有取得突出成就的老師，這讓我們感受到所謂“轉(zhuǎn)益多師吾我?guī)煛钡木瘛?/p>

2) 使用行星輪作為鐵鉆工回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的傳動輪系，具有結(jié)構(gòu)簡單，保證旋轉(zhuǎn)過程的穩(wěn)定性，是鐵鉆工回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時可優(yōu)先選擇的方案。

實(shí)事求是的傳統(tǒng)與人品、道德、修養(yǎng)是密切相關(guān)的，從書中能夠看到躍進(jìn)先生以淡淡的描述體現(xiàn)著對所有老師的深厚情誼。這種情誼讓我們感受到，無論是早期勤學(xué)好問的少年，還是現(xiàn)在已經(jīng)功成名就的資深學(xué)者，在躍進(jìn)先生身上，都能夠感受到對老師的感恩之心。這種感恩之心，我想其實(shí)是支撐著一個人走向更輝煌成就最重要的品質(zhì)。

我院從2012年開始，構(gòu)建以病種管理為核心的醫(yī)療質(zhì)量精細(xì)化評價體系，把病種管理作為全面醫(yī)療過程質(zhì)量管理的導(dǎo)向與核心，依托智能化信息系統(tǒng)，對醫(yī)療大數(shù)據(jù)的提取、整合與分析，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院運(yùn)行質(zhì)量監(jiān)測與醫(yī)院經(jīng)營成本控制相結(jié)合的全面精細(xì)化管理體系。在醫(yī)院運(yùn)行管理體系中密切監(jiān)測和分析病種質(zhì)量、效率、效益、難度、缺陷等指標(biāo)，形成關(guān)于病種質(zhì)量和人員質(zhì)量的評價結(jié)果和優(yōu)化分析建議；在醫(yī)院經(jīng)營管理體系中則從病種收入、支出、可控成本、醫(yī)保補(bǔ)償?shù)冉嵌冗M(jìn)行綜合測算，形成分析報告，提出成本控制、優(yōu)化收支結(jié)構(gòu)的改進(jìn)建議。

在治學(xué)過程中會遇到許多難題，這個時候我們要向不同的人學(xué)習(xí)。比如說劉老師非常謙虛，一方面他要向成名的學(xué)者學(xué)習(xí)，另一方面還向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，《從師記》最后提到他自己的學(xué)生周廣榮。在和學(xué)生教學(xué)相長方面，孫老師您有什么體會？

我像劉老師一樣，感覺到我的學(xué)生比我要厲害多了，因?yàn)榍迦A大學(xué)那些理工科的學(xué)生起點(diǎn)都是非常高的，他們考進(jìn)清華大學(xué)的時候，不僅工科非常優(yōu)秀，在語文方面也是非常優(yōu)秀的。我所經(jīng)歷的中學(xué)年代，是一個特殊年代。1980年上了大學(xué)以后才開始學(xué)習(xí)，起步較晚。而我現(xiàn)在的這些學(xué)生，從小就受到了良好的教育，在很多方面都是值得我學(xué)習(xí)的。

非常感謝各位專家、各位學(xué)者的溢美之詞。我寫這本書是一個偶然的機(jī)遇，但是內(nèi)心里有一種驅(qū)動，驅(qū)動我必須要寫。我們老祖宗都說，人要有感恩之心、惻隱之心。應(yīng)當(dāng)說我們這一代人真的幸運(yùn)，改革開放40年改變了個人的命運(yùn)，改變了國家的命運(yùn)，改變了我們民族的命運(yùn)，這一點(diǎn)是誰都不能否認(rèn)的巨大成績，而我們幸運(yùn)之處就在于每天每時都在感受著這種變化。作為一名文學(xué)工作者，我想說的是文學(xué)萬變不離其宗，文學(xué)有一個重要的使命，就是要記錄時代，記錄這個國家的變遷。我寫這本書，實(shí)際上在努力做一件事情，就是把我們經(jīng)歷的這些變化、我們的感動記錄下來，作為一種史料。這本書是一部紀(jì)實(shí)性的散文，是一種學(xué)者撰寫的散文，當(dāng)然要有自己的情懷，要有自己的旨向。但我覺得我們每個人都有一種使命，要經(jīng)過自己的努力把我們的時代記錄下來。

本研究的干預(yù)措施很難做到對受試者和干預(yù)者實(shí)施盲法，因此只包括對結(jié)果測評者實(shí)施盲法。其中2篇[12-13]隨機(jī)對照試驗(yàn)采用隨機(jī)數(shù)字表進(jìn)行隨機(jī)分配，交代了分配方案隱藏方法，4篇[14-15,18,21]未提及具體隨機(jī)方法，4篇[16-17,19-20]半隨機(jī)對照試驗(yàn)交代了分組的具體方法和過程，整體研究質(zhì)量中等。方法學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果詳見表2。

西山這個鬼地方，到處都是黑色，山黑，地黑，天黑，連風(fēng)也黑，恐怕這里人的心也是黑的吧？人的心一旦黑了，就不好對付了。我只有忍著饑餓，向前走著，走著。我明明知道這里一切都是黑的，但我還是忍饑挨餓地要來到這里。這里除了一切是黑的，還有讓人向往的一樣?xùn)|西：錢。錢??！人活著，是離不了錢的??！

當(dāng)然，我們真的應(yīng)當(dāng)感謝這個時代。在任何一個場合我都要說這句話，是時代給了我們機(jī)遇。每一個人應(yīng)該用哪怕微小的努力回饋這個時代，回饋我們的社會，對得起良心，對得起老師給我們的哺育。

第一，今天發(fā)布會的主題是“讀書·從師·成長”，目的是個人的成長，個人成長之后才能反哺社會，反哺我們這個民族。第二，我們在探索過程中會有許多坎坷，有劉老師《從師記》這樣的好書給我們以啟迪和指引，我們的讀書、工作、成長就會相對容易一些。第三，希望讀了《從師記》，受到更多的啟發(fā)，遇到更多的良師益友，使我們的人生更加美滿。