◇江蘇省常州市金壇華城實驗小學(xué)春風(fēng)分校 莊素芳

【寫點提煉】

三年級上冊第三單元讓學(xué)生明白寫清童話故事的關(guān)鍵要素：時間、地點、人物，并嘗試著編童話故事。三年級下冊第五單元又以想象的方法為主要目標(biāo)，讓學(xué)生從精講課文、交流平臺及習(xí)作例文入手，掌握反方向想象、聯(lián)想等多種想象方法去編童話故事。三年級下冊第八單元是以“有趣的故事”為主題來編排的，有童話故事、民間故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住時間、地點的變化來復(fù)述故事情節(jié)。同時，也讓學(xué)生明白，在編童話故事的時候，要想使故事曲折離奇，可以抓住時間、地點及配角的變化來推進情節(jié)。本次習(xí)作要求以一個動物為主角，打開思路，大膽從動物特征相反的方向進行想象，編寫童話故事。這是在前幾次寫童話故事的基礎(chǔ)上的鞏固與提升，旨在進一步激發(fā)學(xué)生的想象能力，提高語言表達的能力與故事整體架構(gòu)的能力。

【教學(xué)要點及要點提示】

本單元是統(tǒng)編教材三年級下冊第八單元，與之有關(guān)聯(lián)的是三年級上冊第三單元的習(xí)作“我來編童話”和三年級下冊第五單元習(xí)作“奇妙的想象”?！拔襾砭幫挕笔菍W(xué)生初次嘗試童話這種體裁的第一篇完整的習(xí)作。教學(xué)的要點是抓住時間、地點及人物這幾個要素去編寫一篇情節(jié)完整的童話故事。而“奇妙的想象”教學(xué)的要點是在三年級上冊“我來編童話”確定的童話有時間、地點、人物這幾個要素的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)創(chuàng)作童話故事所需要的想象的方法。所以對精讀課文的想象方法的提煉，對習(xí)作例文中涉及的想象方法的總結(jié)，都應(yīng)該是教學(xué)的重點。除此之外，教師還應(yīng)準(zhǔn)備以前學(xué)過的童話故事，如《胡蘿卜先生的長胡子》等課文，為各種想象方法提供實文，喚醒學(xué)生從想象方法入手解讀童話的興趣。本單元安排了“這樣想象真有趣”的想象類習(xí)作，這一篇習(xí)作是對“奇妙的想象”的一個延續(xù)。旨在讓學(xué)生掌握想象方法之后，學(xué)習(xí)如何使編寫的童話在情節(jié)上更為生動。所以這一單元安排的課文涉及各類文體，有童話故事、民間故事等，其特點是都有曲折離奇的故事情節(jié)，有些情節(jié)以地點的變化來展開，有些情節(jié)以時間的更替來展開，還有些情節(jié)以不同配角的出現(xiàn)來推進。在這個基礎(chǔ)之上，孩子們編的童話故事會越來越有趣與生動。所以本課激發(fā)孩子充分大膽想象的關(guān)鍵在于給予孩子們想象的方法，為他們大膽的想象提供土壤，從而呵護他們習(xí)作的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.選取一種動物為主角，大膽想象，編一個童話故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生想象小動物失去原來的主要特征，生活發(fā)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。

3.能用學(xué)過的修改符號修改自己的習(xí)作。

【教學(xué)重難點】

梳理這個單元課文中推進情節(jié)的方法。用逆向思維想象小動物失去原來的主要特征后，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，了解特點

1.你喜歡小動物嗎？今天老師帶來了幾個小動物，請你說說他們各自的特點？

2.出示動物圖片：母雞、螞蟻、老鷹、蝸牛。

3.你還知道哪些小動物的特點？

【設(shè)計意圖：通過圖片再現(xiàn)學(xué)生熟悉的動物并回顧它們各自的特點，旨在引起學(xué)生的興趣，并為本節(jié)課學(xué)生的奇思妙想做好鋪墊?！?/p>

二、奇思妙想，大膽想象

1.看到這些小動物，它們的特點或本性就會浮現(xiàn)在我們的腦海中。假如這些小動物失去了它們各自的本性，或是變得和原來完全相反，那么這些小動物會是什么樣呢？

2.課件出示：

母雞：展翅高飛。

螞蟻：個頭賽樹。

老鷹：膽小如鼠。

蝸牛：健步如飛。

3.那么他們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？

4.小組討論，每個小組選取一個動物展開討論。

5.匯報交流，述說“奇異”。

【設(shè)計意圖：通過圖片，讓學(xué)生用逆向思維的方式去想象動物失去原有特點之后的形態(tài)，打開學(xué)生的思維，為后面的想象情節(jié)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、讀題審題，提取寫作要點

1.這樣想象是不是非常有趣呢？我們趕快來看一看本次習(xí)作的要求吧！

一旦動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。

讀完習(xí)作要求，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

2.生交流習(xí)作要點。

3.教師總結(jié)：本次習(xí)作的主角是動物，文體是童話。

【設(shè)計意圖：通過審題，讓學(xué)生明白本次習(xí)作的文體是創(chuàng)編童話，從而喚醒他們創(chuàng)編童話的原有知識與經(jīng)驗?！?/p>

四、明確想象作文的主題

1.什么是童話？

童話是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育的作品。既然是思想教育，就要有主題。

2.討論故事主題。

現(xiàn)在，讓我們想一想：動物失去原來的主要特征后，會發(fā)生哪些有趣的故事呢？母雞會飛后，它會與哪些動物進行飛行比賽呢？如果比賽都贏了，它會與老鷹比賽嗎？結(jié)果會怎樣呢？如果螞蟻長成巨人，它會報復(fù)以前欺負過它的小動物嗎？最后的結(jié)局又會怎樣呢？

有的同學(xué)會說老鷹變得膽小后，遇到老鼠怎么辦呢？誰給它幫助？它最后恢復(fù)勇氣了嗎？蝸牛健步如飛了，它會給大家表演跑步技巧嗎？它會成為快遞達人嗎？老虎愛上了吃草，它會跟哪些動物成為好朋友呢？當(dāng)同學(xué)們打開想象的翅膀，一幅幅有趣的畫面一定會呈現(xiàn)在你們的腦海中了。童話故事都有鮮明的主題，這次童話故事我們可以確立怎樣的主題呢？

3.小結(jié)：關(guān)于驕傲的，關(guān)于友情的，關(guān)于珍惜的，關(guān)于勤奮的，關(guān)于善良的……這些都可以成為我們這次寫作的主題。

4.給小動物以鮮明的個性。

童話故事都有鮮明的人物形象。我們先來回憶一下之前學(xué)過的以動物為主角的童話故事吧！

青頭：沉著機智、勇敢樂觀、學(xué)識豐富。

螞蟻隊長：以身作則。

無論以哪個動物為主角，它們都要有鮮明的個性。

【設(shè)計意圖：只有明白文體的特點，學(xué)生的創(chuàng)編才是有方法、有方向的創(chuàng)編。學(xué)生編童話故事，最忌的是沒有主題的天馬行空。所以，在明白文體特點的情況下，還要讓學(xué)生知道創(chuàng)編童話故事要有意義、有目的、有方向，這樣的創(chuàng)編才是有的放矢?！?/p>

五、復(fù)習(xí)課文，掌握方法

1.我們怎樣把故事寫得曲折離奇，以此來塑造鮮明的形象呢？我們還是來復(fù)習(xí)一下本單元的課文吧！

2.復(fù)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》，掌握按時間推進故事的方法。

3.復(fù)習(xí)《漏》，掌握按照地點的變化來推進故事情節(jié)的方法。

4.總結(jié)方法。如何使故事情節(jié)離奇曲折，我們可以以時間、地點、配角的變化來推進情節(jié)。

5.舉例說明，由扶到放。

找到了使情節(jié)曲折的方法，那我們以會飛的母雞與巨無霸螞蟻為例來試一試吧！假如母雞能在天空飛翔，你覺得會有怎樣曲折的情節(jié)呢？

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。童話故事里最重要的方法之一就是情節(jié)的反復(fù)。孩子們?nèi)绾伟淹捁适戮幍糜锌蚣?，本單元的故事給了他們最好的模板，就是用地點、時間、配角的變化來推進情節(jié)，使故事變得曲折。所以以文學(xué)法，由扶到放，學(xué)生就掌握了童話整體架構(gòu)的方法，編這則童話故事也會變得容易得多?！?/p>

六、想象生動，描寫方法習(xí)得

1.復(fù)習(xí)《漏》。我們一起來看看《漏》是怎樣把故事寫有趣的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作、語言、心理把故事寫得生動有趣。

2.復(fù)習(xí)《棗核》一課是怎樣把故事寫有趣的。體會作者的想象是基于生活的合理性，及描寫的生動有趣。

3.總結(jié)其他注意點。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是對具體的描寫方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅在課文中學(xué)到情節(jié)推進的方法，還要學(xué)會表達、學(xué)會描寫?！?/p>

七、編寫提綱，嘗試創(chuàng)作

八、交流展示，教師評價

九、再次修改，謄抄習(xí)作

板書設(shè)計：