陳羽玲，黎瀟 （廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西崇左 532200）

書 名：高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展研究

作 者：周建松

出版單位：浙江大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2020年12月

定 價(jià)：88.00元

ISBN：9787308206327

百年大計(jì)，教育為本。高等職業(yè)教育在新時(shí)代全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家征程中具有重要戰(zhàn)略地位，為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展提供了良好基礎(chǔ)和人才支撐。隨著我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段，如何為各行各業(yè)提供多層次、高素質(zhì)、專業(yè)化的技術(shù)型人才隊(duì)伍，是高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?！陡叩嚷殬I(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展研究》一書，基于國(guó)內(nèi)具有代表性的六所高職院校的高質(zhì)量發(fā)展經(jīng)典案例，對(duì)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的前提、根本、基礎(chǔ)、關(guān)鍵、龍頭、神韻、重點(diǎn)、引擎、保障等進(jìn)行了系統(tǒng)研究，為新時(shí)代推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供借鑒與啟示。

當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展取得較好成績(jī)的同時(shí)，在新一輪科技革命、制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和緩解就業(yè)壓力的形勢(shì)下，存在著一些短板。浙江大學(xué)出版社出版的《高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展研究》一書對(duì)高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析，即存在辦學(xué)規(guī)模較大，但辦學(xué)特色不突出；辦學(xué)主體單一化，管理體制尚待完善；人才培養(yǎng)供給與市場(chǎng)行業(yè)需求不相匹配；一些辦學(xué)資源尚處于閑置狀態(tài)，有待整合提升等問(wèn)題。為了更好解決這些問(wèn)題應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，為高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)是從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面予以優(yōu)化。具體來(lái)講，要改善人才培養(yǎng)方案，在開(kāi)展教學(xué)之前，應(yīng)對(duì)不同生源群體的素質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)行為、就業(yè)動(dòng)機(jī)等展開(kāi)調(diào)研，從而對(duì)生源群體進(jìn)行分類管理，并結(jié)合社會(huì)需求和個(gè)人興趣進(jìn)行針對(duì)性、差異化地培養(yǎng)和管理。在課程設(shè)置方面，應(yīng)模糊課程界限，打造專業(yè)共生群。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)復(fù)合型技術(shù)人才的需求愈加增多，因此，高職院校在設(shè)置課程時(shí)，應(yīng)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行充分整合，共建共享各種優(yōu)質(zhì)課程資源，推動(dòng)各專業(yè)向?qū)I(yè)群組建集中，從而滿足學(xué)生對(duì)多元專業(yè)方向和豐富課程模塊的需求，促進(jìn)自身多方面發(fā)展。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，應(yīng)將崗位勝任力作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)因素，崗位勝任力側(cè)重考察學(xué)生的應(yīng)變適應(yīng)能力，如能將其作為考核的重要依據(jù)，學(xué)生就業(yè)后，也可更好地適應(yīng)崗位轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)從業(yè)穩(wěn)定性，提升職業(yè)遷移能力。

加大投入力度，為高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供保障?！陡叩嚷殬I(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展研究》指出，相較于本科院校，高等職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入不足，因此，需要提高職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入力度，拓寬經(jīng)費(fèi)籌措渠道。該書建議新增教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)向職業(yè)教育傾斜，各部門同向發(fā)力，同時(shí)發(fā)力，共同加大對(duì)高等職業(yè)教育的財(cái)政投入和專項(xiàng)投入。同時(shí)，還應(yīng)增加對(duì)西部地區(qū)高職院校的財(cái)政投入比例，以此加快建設(shè)一批高水平的高職院校和高職專業(yè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備等硬件設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)充實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，改善高職院校的辦學(xué)環(huán)境。此外，各部門還應(yīng)擴(kuò)大高職院校辦學(xué)自主權(quán)，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)社會(huì)力量參與興辦高等職業(yè)院校，并予以政策支持，統(tǒng)籌盤活職業(yè)教育資源，深化產(chǎn)教融合。

打造特色品牌，為高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展增添活力。為落實(shí)新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略布局，國(guó)家實(shí)施了“雙高計(jì)劃”，強(qiáng)調(diào)打造中國(guó)高等職業(yè)教育特色品牌，將高等職業(yè)教育推向新階段?！陡叩嚷殬I(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展研究》認(rèn)為打造中國(guó)高職教育特色品牌不應(yīng)將視野局限于國(guó)內(nèi)，而是應(yīng)將國(guó)內(nèi)與國(guó)際有機(jī)協(xié)調(diào)，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，立足本土，加強(qiáng)與國(guó)外高職院校的溝通合作，吸收借鑒其在專業(yè)建設(shè)、校企合作等領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)標(biāo)高等職業(yè)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，從而完善自身的課程體系、資產(chǎn)認(rèn)定、監(jiān)督管理，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色高等職業(yè)教育模式，在國(guó)際交流中不斷提升競(jìng)爭(zhēng)力，為世界職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

該書重點(diǎn)分析高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵、特征、路徑，注重引用案例的代表性和權(quán)威性，提升了教材的知識(shí)性和可讀性，使學(xué)生能夠充分掌握該書的知識(shí)點(diǎn)，切實(shí)領(lǐng)會(huì)發(fā)展高等職業(yè)教育的時(shí)代地位和價(jià)值意義，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和能力。