李文軍,陳杰,王永峰
(1.內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 工程訓(xùn)練教學(xué)部,內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051;2.內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 后勤管理處,內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051)
照明的發(fā)展依賴于科學(xué)的進(jìn)步和生產(chǎn)技術(shù)水平的提高。自從愛迪生的第一只鎢絲燈泡問世以來,世界擁有了由電能轉(zhuǎn)換而來的一片光明。照明控制系統(tǒng)是以實(shí)現(xiàn)顯著的節(jié)能為主要目的,有效的控制可以延長(zhǎng)燈具,提高照明質(zhì)量,改善工作環(huán)境,實(shí)現(xiàn)多種照明效果。
傳統(tǒng)照明控制系統(tǒng)在照明控制方式上主要以手動(dòng)為主,僅能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的開關(guān)和調(diào)光控制,具有功能簡(jiǎn)單,造價(jià)低廉,控制信息不能進(jìn)行交換,管理效率低等特點(diǎn)。隨著電氣技術(shù)的不斷發(fā)展,照明控制邁入了自動(dòng)控制階段,利用自動(dòng)控制技術(shù)來遙控?zé)艟叩拈_關(guān),具有控制相對(duì)集中,管理效率較高,自動(dòng)化程度相對(duì)較高的特點(diǎn)。智能照明控制系統(tǒng)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)的,其可以根據(jù)客觀要求、環(huán)境變化和用戶預(yù)訂等條件而自動(dòng)采集系統(tǒng)中的各種信息,再對(duì)所采集的信息進(jìn)行相應(yīng)的邏輯分析與判斷,然后把結(jié)果按一定的形式傳輸、存儲(chǔ)、顯示以及反饋控制等處理,使控制效果達(dá)到最佳的照明系統(tǒng),稱之為智能照明控制系統(tǒng)。
高等院校的教室是師生學(xué)習(xí)、工作的主要空間和場(chǎng)所。如果能夠在學(xué)校各類教室應(yīng)用智能照明控制系統(tǒng),根據(jù)教室的客觀要求、環(huán)境變化和用戶預(yù)訂等條件自動(dòng)控制照明燈具的開閉與數(shù)量,并充分利用自然光,實(shí)現(xiàn)教室照明控制與管理的自動(dòng)化與智能化,對(duì)于新形勢(shì)下的智慧校園建設(shè)具有重要的意義。
教室照明控制系統(tǒng)要滿足學(xué)生在一定時(shí)間段內(nèi)的高密度使用需求,而且學(xué)生多為統(tǒng)一住宿管理,在關(guān)閉宿舍后教室照明需求會(huì)急劇減小。在設(shè)計(jì)自動(dòng)控制模式外,還需要設(shè)計(jì)手動(dòng)控制模式,實(shí)現(xiàn)照明系統(tǒng)的即時(shí)通斷,用以解決自動(dòng)控制模式下無法控制的情況。此外還需設(shè)計(jì)一種半自動(dòng)化的控制系統(tǒng),即定時(shí)控制模式,該模式可以避免傳感器出現(xiàn)問題時(shí)出現(xiàn)的誤操作,且不需要人員全程跟隨控制。
教室照明控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖如圖1所示。硬件部分以S7-1200 PLC 控制器為核心,使用昆侖通泰工業(yè)觸摸屏作為人機(jī)交互的平臺(tái),將光照度傳感器和人體紅外感應(yīng)探頭的數(shù)據(jù)作為輸入,經(jīng)由PLC 處理后用以控制交流繼電器,繼而控制燈組。
圖1 教室照明控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖
系統(tǒng)的電路使用光照度傳感器和三個(gè)紅外傳感器的數(shù)據(jù)輸入提供自動(dòng)模式下的判斷依據(jù),系統(tǒng)的電氣原理如圖2所示。正常情況下由工業(yè)觸摸屏作為人機(jī)交互的平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的正??刂疲诜钦G闆r下也可以使用I0.3 ~I(xiàn)0.6之間的手動(dòng)按鈕控制系統(tǒng)。
圖2 教室照明控制系統(tǒng)電氣原理路圖
由圖2可知,I0.0 ~I(xiàn)0.2 為紅外傳感器,用于檢測(cè)是否有人接近;I0.4 ~I(xiàn)0.6 為模式選擇開關(guān),在觸摸屏連接出現(xiàn)問題導(dǎo)致無法控制時(shí),可以使用按鈕來控制系統(tǒng)模式;AI0為光照度傳感器的模擬量輸入,用于檢測(cè)實(shí)時(shí)光照度,進(jìn)而傳遞數(shù)據(jù)給PLC 處理;工業(yè)觸摸屏使用PROFINET 接口與PLC 連接;Q0.0 ~Q0.3 為四個(gè)繼電器,用于控制對(duì)應(yīng)的交流接觸器線圈,控制燈組的亮滅;Q0.4 ~Q0.6 為三種模式的指示燈,用來顯示當(dāng)前系統(tǒng)正處于何種控制模式。系統(tǒng)電氣原理路圖的I/O 接口分配如表1所示。
表1 教室照明控制系統(tǒng)I/O 接口表
自動(dòng)控制模式下,照明受到環(huán)境光照度和是否有人接近的影響,在環(huán)境光照度低于閾值且有人接近的情況下,程序才會(huì)輸出開啟信號(hào)。光照度傳感器輸出量為0 ~10 V 的電壓量模擬量信號(hào),而PLC1200 的模擬量輸入直接支持0 ~10 V 電壓模擬量輸入,則可以直接使用。PLC 的模擬量數(shù)值為0 ~27 648,對(duì)應(yīng)電壓0 ~10 V,可以使用一個(gè)NORM標(biāo)準(zhǔn)化模塊來進(jìn)行對(duì)模擬量的處理,得到的數(shù)值再經(jīng)過一個(gè)SCALE 比例模塊進(jìn)行轉(zhuǎn)換,得到需要的光照度數(shù)值,單位為lx;而人體紅外感應(yīng)探頭可以檢測(cè)到是否有人靠近,由于輸出為數(shù)字量,則PLC 可以直接使用。如圖3所示。
圖3 系統(tǒng)的自動(dòng)控制流程
在自動(dòng)控制模式下,如果周圍環(huán)境照度低于25lx,則判斷周圍環(huán)境光照度不足以滿足使用需求,且當(dāng)有人靠近觸發(fā)人體感應(yīng)紅外探頭,程序?qū)?huì)輸出開啟信號(hào),用以控制繼電器的通斷,進(jìn)而控制燈組。
手動(dòng)控制模式作為應(yīng)急狀態(tài)時(shí)自動(dòng)控制模式作為補(bǔ)充,當(dāng)自動(dòng)控制模式滿足不了控制需求時(shí),可以切換到手動(dòng)控制模式,在工業(yè)觸摸屏端按下開啟按鈕時(shí),對(duì)應(yīng)燈組即會(huì)亮起,同理可關(guān)斷。
工業(yè)觸摸屏使用昆侖通泰TPC1061Ti,界面使用MCGS組態(tài)軟件進(jìn)行編寫。MCGS 為使用者提供了用以解決實(shí)際上工程問題的開發(fā)平臺(tái)和完整方案,對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)收集、實(shí)時(shí)以及歷史數(shù)據(jù)分析、安全和報(bào)警機(jī)制、動(dòng)畫顯示、流程控制、報(bào)表輸出和趨勢(shì)曲線等可以很好地實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)進(jìn)入系統(tǒng)時(shí),工業(yè)觸摸屏界面如圖4所示,此時(shí)可以自由選擇控制模式,進(jìn)入相應(yīng)控制模式的子界面。
圖4 主界面仿真圖
在自動(dòng)控制控制模式下,工作指示燈亮起,光照度數(shù)值顯示當(dāng)前光照度為20lx,人體紅外探頭1 亮起,燈組1 亮起,表示當(dāng)光照度小于閾值且人體紅外感應(yīng)探頭感應(yīng)到有人接近的情況,此時(shí)燈組1 亮起,完成相應(yīng)的功能。如圖5所示。
圖5 自動(dòng)控制模式仿真圖
本文對(duì)于校園照明控制系統(tǒng)的現(xiàn)狀,分析了現(xiàn)存的校園照明控制系統(tǒng)的不足和未來的可發(fā)展性,設(shè)計(jì)了基于PLC的教室智能照明控制系統(tǒng),提出了解決校園照明系統(tǒng)能耗過高、缺少后備照明方案的問題,完成了照明控制系統(tǒng)硬件部分的選型設(shè)計(jì)和軟件部分的編程。在自動(dòng)控制模式下,環(huán)境光照度和是否有人接近對(duì)照明產(chǎn)生影響,在環(huán)境光照度低于閾值且有人接近的情況下會(huì)輸出開啟信號(hào);手動(dòng)控制模式在傳感器失靈導(dǎo)致的照明不當(dāng)時(shí),給以上兩種模式作為補(bǔ)充,當(dāng)自動(dòng)控制模式和定時(shí)控制模式滿足不了控制需求時(shí),可以切換到手動(dòng)控制模式。