□李 敏 馬 琳

金融科技作為一種新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)引擎，在推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，而互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)更是成為金融領(lǐng)域最活躍的力量之一。隨著中國(guó)金融市場(chǎng)對(duì)外開(kāi)放程度不斷加深以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，我國(guó)金融科技行業(yè)也得到蓬勃發(fā)展，金融科技企業(yè)數(shù)量持續(xù)增加，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，金融科技企業(yè)紛紛加大對(duì)其核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行培育和建設(shè)，以期提高自身綜合實(shí)力和市場(chǎng)地位，增強(qiáng)國(guó)際影響力。但與此同時(shí)，由于金融科技產(chǎn)品具有高度復(fù)雜性、高風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)，面臨諸多不確定性和技術(shù)挑戰(zhàn)。因此，金融科技時(shí)代需要大量高素質(zhì)復(fù)合型供應(yīng)鏈金融業(yè)務(wù)專業(yè)人才，來(lái)滿足金融科技時(shí)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。應(yīng)用型高校供應(yīng)鏈金融人才培養(yǎng)模式是一種面向市場(chǎng)需求，通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合來(lái)達(dá)到綜合培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和技能的人才培養(yǎng)模式。在這種模式下，企業(yè)可以與高校共同培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。但是，目前我國(guó)應(yīng)用型高校的供應(yīng)鏈金融專業(yè)課程教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，因此需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。本文對(duì)金融科技背景的概念和應(yīng)用型高校供應(yīng)鏈金融人才進(jìn)行可行性分析，并提出構(gòu)建基于金融科技的應(yīng)用型高校供應(yīng)鏈金融人才培養(yǎng)的策略建議。

一、金融科技背景概述

（一）金融科技的含義及內(nèi)容

金融科技就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)入傳統(tǒng)金融業(yè)并使其朝著智能化的方向發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置、服務(wù)效率的提高、運(yùn)營(yíng)成本的降低、業(yè)務(wù)創(chuàng)新的推進(jìn)和盈利空間的擴(kuò)大，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展出新的業(yè)態(tài)。廣義上的金融科技包括金融信息化、支付手段數(shù)字化、金融服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化、融資渠道電子化等多個(gè)方面。狹義上的金融科技主要是指非金融機(jī)構(gòu)運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等各項(xiàng)能夠應(yīng)用于金融領(lǐng)域的技術(shù)重塑傳統(tǒng)金融產(chǎn)品、服務(wù)與機(jī)構(gòu)組織的創(chuàng)新金融活動(dòng)。

1.互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)支付。在移動(dòng)支付上，我國(guó)在這一領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)明顯。自2011 年推出第三方互聯(lián)網(wǎng)支付以來(lái)，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)支付交易規(guī)?？焖贁U(kuò)張。移動(dòng)支付豐富了支付場(chǎng)景，成為除銀行卡、現(xiàn)金外最常使用的支付工具。各國(guó)不同程度的實(shí)踐表明，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的第三方支付的商業(yè)模式和技術(shù)已經(jīng)比較清晰?？傮w而言，能大大提高支付效率和便利，有效補(bǔ)充現(xiàn)有金融體系的服務(wù)功能，也能推動(dòng)現(xiàn)有金融體系進(jìn)一步提高自身效率。

2.智能金融理財(cái)服務(wù)。智能金融理財(cái)服務(wù)上，金融科技的作用主要體現(xiàn)在對(duì)信息收集、處理的進(jìn)一步系統(tǒng)化、智能化和自動(dòng)化趨勢(shì)，這既包括前臺(tái)投資決策，也包括中后臺(tái)的風(fēng)險(xiǎn)管理和運(yùn)營(yíng)管理。與傳統(tǒng)投顧相比，智能投顧將充分體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，如降低投資理財(cái)成本、分散投資風(fēng)險(xiǎn)、預(yù)測(cè)黑天鵝事件風(fēng)險(xiǎn)等。

3.區(qū)塊鏈。對(duì)于區(qū)塊鏈技術(shù)，目前各界普遍認(rèn)為，這是一項(xiàng)不確定性最大，但屬于根本性、顛覆性的技術(shù)，具有分布式、免信任、時(shí)間戳、加密和智能合約等特征。對(duì)其可能帶來(lái)的影響和挑戰(zhàn)，分歧也較大。區(qū)塊鏈技術(shù)在金融領(lǐng)域一旦技術(shù)成熟和被全面采用的話，則可能會(huì)徹底改變現(xiàn)有金融體系結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)設(shè)施。雖然區(qū)塊鏈技術(shù)在發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中仍面臨諸多不確定性和技術(shù)挑戰(zhàn)，但該技術(shù)已成為全球金融創(chuàng)新領(lǐng)域備受關(guān)注的話題，也受到各國(guó)監(jiān)管當(dāng)局和金融機(jī)構(gòu)的高度關(guān)注。

（二）金融科技背景下我國(guó)供應(yīng)鏈金融業(yè)務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)

從全球范圍看，金融科技正逐步成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、改善投資環(huán)境、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和增加就業(yè)的重要力量。在此背景下，世界各國(guó)都把加快金融業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)作為國(guó)家戰(zhàn)略。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入金融科技時(shí)代，而我國(guó)金融行業(yè)仍處于起步階段，因此大力發(fā)展金融科技是大勢(shì)所趨。近年來(lái)，我國(guó)政府也越來(lái)越重視金融科技的作用，先后出臺(tái)相關(guān)政策支持金融科技發(fā)展。2015 年4 月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)制造2025》；2016 年6月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展的意見(jiàn)》；2017 年7 月，中國(guó)人民銀行下發(fā)《商業(yè)銀行服務(wù)貿(mào)易創(chuàng)新試點(diǎn)指導(dǎo)意見(jiàn)》；2018 年12 月，中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)了《深化科技體制改革實(shí)施方案》，其中明確提出：“實(shí)施數(shù)字金融行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)數(shù)字貨幣、區(qū)塊鏈、人工智能、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)應(yīng)用于金融服務(wù)領(lǐng)域?！笨梢?jiàn)，國(guó)家對(duì)金融科技的重視程度日益加深，金融科技已經(jīng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展及大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)與金融服務(wù)深度融合，金融產(chǎn)業(yè)已開(kāi)始邁入“智能+”的新階段。

二、應(yīng)用型高校供應(yīng)鏈金融人才培養(yǎng)的可行性分析

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位應(yīng)用型

高校主要承擔(dān)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任。應(yīng)用型高校具有鮮明的專業(yè)特點(diǎn)和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在發(fā)展過(guò)程中形成了一定的特色，并積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。高校是培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的創(chuàng)新型專業(yè)人才，因此應(yīng)用型高校需要結(jié)合自身實(shí)際情況制訂人才培養(yǎng)方案。首先，應(yīng)以培養(yǎng)復(fù)合型人才為核心，突出應(yīng)用性特色；其次，應(yīng)堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生能力提升；最后，應(yīng)構(gòu)建多元化課程體系，實(shí)現(xiàn)多層次培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）人才培養(yǎng)途徑應(yīng)用型

高校要通過(guò)完善課程設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容來(lái)達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的；另外還可借助“雙證書(shū)”制度促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升；最后，可以將創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)效果。高校應(yīng)建立校企合作機(jī)制，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作；同時(shí)還要強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量；最后，還應(yīng)采取多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；此外還需建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、應(yīng)用型高校供應(yīng)鏈金融人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型高校作為培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的基地，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是為社會(huì)輸送合格人才。而要達(dá)到這一目的，就必須有一個(gè)正確的辦學(xué)思想和科學(xué)的教學(xué)體系。目前我國(guó)高校在人才培養(yǎng)方面普遍存在重技能輕知識(shí)、重應(yīng)用輕創(chuàng)新的傾向，導(dǎo)致畢業(yè)生不能適應(yīng)企業(yè)需求；另一方面，高校在人才培養(yǎng)時(shí)也沒(méi)有充分考慮到應(yīng)用型本科院校的特殊性，使得部分學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法很快勝任工作，造成供需脫節(jié)現(xiàn)象。

（二）缺少有效的人才培養(yǎng)方式

隨著金融科技時(shí)代的到來(lái),“大數(shù)據(jù)+”已經(jīng)成為各大行業(yè)發(fā)展的重要方向之一。作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，如何將大數(shù)據(jù)分析技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合是擺在每一位教師面前亟待解決的難題。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式難以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，而當(dāng)前的課程設(shè)置過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合，不利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以必須探索一種新型的教學(xué)模式——基于項(xiàng)目教學(xué)法的供應(yīng)鏈金融業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)模式。

（三）缺乏合理的專業(yè)評(píng)估機(jī)制

對(duì)于應(yīng)用型高校來(lái)說(shuō)，專業(yè)評(píng)估至關(guān)重要，它直接關(guān)系學(xué)校能否吸引優(yōu)秀生源以及是否能夠持續(xù)健康發(fā)展。然而目前各高校的評(píng)估方法主要還是采用主觀打分法，這種做法雖然客觀公正，但容易產(chǎn)生片面性和主觀性，不能全面反映學(xué)生實(shí)際能力水平，也無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)人才的要求。同時(shí)，在一定程度上制約了高校與企業(yè)之間的合作辦學(xué)，不利于培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專業(yè)人才，因此需要引入科學(xué)合理的專業(yè)評(píng)估體系。

四、金融科技背景下應(yīng)用型高校供應(yīng)鏈金融人才的培養(yǎng)策略

（一）構(gòu)建以崗位需求為導(dǎo)向的課程體系

人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)明確定位，從市場(chǎng)出發(fā)，根據(jù)不同工作崗位需求設(shè)定相應(yīng)的知識(shí)與技術(shù)。課程開(kāi)發(fā)是人才培養(yǎng)過(guò)程中最重要的一環(huán)，其設(shè)計(jì)是否科學(xué)有效直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。將課程設(shè)置作為核心問(wèn)題來(lái)思考，通過(guò)分析行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及市場(chǎng)需求，確定本專業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)。按照“能力本位”的思想對(duì)課程進(jìn)行合理劃分，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制訂相關(guān)教學(xué)方案，使學(xué)生能更好地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上也要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出專業(yè)特色；針對(duì)企業(yè)人才需求變化而不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；重視案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等提高教學(xué)質(zhì)量。以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展要求的人才，高校應(yīng)積極改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)需要的課程體系。從畢業(yè)生就業(yè)率來(lái)看，該課程取得了良好的效果，根據(jù)不同類型工作崗位所需要具備的職業(yè)素養(yǎng)及素質(zhì)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程內(nèi)容，包括職業(yè)道德教育、專業(yè)知識(shí)教育、專業(yè)技能教育等內(nèi)容。

（二）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

以多學(xué)科集群融合多層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以寬口徑厚基礎(chǔ)本科生培養(yǎng)基本準(zhǔn)則為導(dǎo)向，以專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈和金融服務(wù)業(yè)現(xiàn)實(shí)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)多層次需求為導(dǎo)向，聚焦“通識(shí)教育—專業(yè)教育—特色教育”模塊進(jìn)行“新工科—新文科”綜合課程體系、教材建設(shè)研發(fā)。從宏觀層面制訂適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求的高校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，提出了“三段式”教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建基于產(chǎn)學(xué)研合作模式的多元化協(xié)同育人機(jī)制，形成了由學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等多元主體共同參與的新型校企聯(lián)合育人機(jī)制；探索了與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。搭建“雙師型”教師隊(duì)伍，完善教師培訓(xùn)制度與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施效果良好。

（三）建立多層次評(píng)價(jià)體系

高校應(yīng)該建立起一套完善的專業(yè)評(píng)估制度，一方面可以借鑒國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，例如美國(guó)的AACSB 認(rèn)證、英國(guó)的ICAP 認(rèn)證、澳大利亞的BTEC 認(rèn)證，這些都屬于國(guó)際先進(jìn)的評(píng)估方式。另一方面可考慮我國(guó)國(guó)情，如當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的單一的高等教育已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)新形勢(shì)的要求，在此情況下，高校教育需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才。而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須對(duì)現(xiàn)有的評(píng)估體系和方法做出相應(yīng)的調(diào)整，因此，我們要根據(jù)社會(huì)需求制訂合理可行的人才培養(yǎng)方案，同時(shí)還需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，此外還要不斷提高教師的教學(xué)水平，以促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，以及金融科技時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)金融創(chuàng)新型人才需求日益旺盛。因此，探索金融科技背景下應(yīng)用型高校供應(yīng)鏈金融人才培養(yǎng)的可行性是非常必要且具有現(xiàn)實(shí)意義的。應(yīng)用型高校供應(yīng)鏈金融人才培養(yǎng)的研究不僅有利于解決應(yīng)用型大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，而且有助于推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。在金融科技背景下，供應(yīng)鏈金融業(yè)務(wù)作為一種新興的商業(yè)模式，為各行業(yè)提供資金支持的同時(shí)，也給應(yīng)用型高校帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文對(duì)金融科技背景下應(yīng)用型高校供應(yīng)鏈金融人才的培養(yǎng)策略進(jìn)行了深入研究，希望能從多方面來(lái)改善應(yīng)用型高校供應(yīng)鏈金融人才可行性培養(yǎng)方案，以期更好地促進(jìn)應(yīng)用型高校供應(yīng)鏈金融專業(yè)人才的培養(yǎng)，使之滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的迫切需求，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)更多力量。