《系紅圍巾的貓》的寫作過程本身就是一個(gè)經(jīng)歷了許多故事的故事?，F(xiàn)在，這個(gè)故事變成了這樣一本安靜又漂亮的圖畫書，我真為它感到高興。

信用風(fēng)險(xiǎn)取決于信貸方面的誠信度，對于金融業(yè)而言，不良貸款就是衡量信用風(fēng)險(xiǎn)的重要指標(biāo)。當(dāng)今時(shí)代數(shù)據(jù)以爆炸式的速度增長，但很難辨別其真實(shí)度。金融企業(yè)一旦與客戶建立了信貸關(guān)系，就會存在由于信息的失真性，再加上客戶還款能力有限或者還款意識較差而導(dǎo)致得信用風(fēng)險(xiǎn)的加劇。此外，不良貸款一旦記錄過多，影響了金融業(yè)的資金情況，將會威脅到整個(gè)金融行業(yè)的發(fā)展。

這個(gè)故事誕生于我創(chuàng)作的早期。時(shí)隔多年，我還清楚地記得，那是一個(gè)陽光燦爛的下午，我站在陽臺上發(fā)呆，腦海里突然間冒出了一個(gè)關(guān)于貓的故事，可是，故事只進(jìn)行到一半兒就卡住了。

有時(shí)候就是這樣。故事里的主人公都有他們自己的主意，他們什么時(shí)候想往前走，什么時(shí)候想停下來，都是自己說了算，這個(gè)故事里的貓也一樣。我拿這只貓沒辦法，只能把這個(gè)想了一半的故事放在那里，讓這只貓?jiān)谙挛绲年柟饫锿Ｏ聛泶騻€(gè)盹兒。那幾天，這半個(gè)故事就時(shí)常在我的腦子里盤旋，我硬生生地想了許多結(jié)尾，可我知道這并不是這只貓的意思，所以我只能等。

終于在某一天的凌晨三點(diǎn)左右，這只貓一下子出現(xiàn)在我的腦海里，把我從睡夢中叫醒。我開心極了，立刻爬起來把故事敲在電腦上。那時(shí)候，故事還不叫現(xiàn)在的名字，它叫《魔法湯》。

當(dāng)傳輸技術(shù)運(yùn)用在長途通訊網(wǎng)絡(luò)中時(shí)，則更多的要重視起相關(guān)的技術(shù)水平。長途通信的網(wǎng)絡(luò)傳輸部分通常對于信息技術(shù)的要求較高。由于長途傳輸涉及的線道和時(shí)間周期都要較長，所以其技術(shù)的穩(wěn)定性和連接性是十分必要的，必須要能夠良好的保障長途遠(yuǎn)程信號的接續(xù)和傳輸。所以相關(guān)的技術(shù)人員必須要對相關(guān)技術(shù)十分了解，并且能夠熟練運(yùn)用相關(guān)傳輸技術(shù)進(jìn)行日常的操作工作。

雪越下越大，一位孤獨(dú)的巫婆把僅有的一條毯子裹在身上。忽然，一個(gè)系著紅圍巾的小姑娘闖入了她的生活……這是一個(gè)關(guān)于愛與改變的故事。每個(gè)讀這個(gè)故事的人，都會在文中看到自己。

從管理學(xué)理論的發(fā)展脈絡(luò)看，一個(gè)創(chuàng)立十年以上且不斷被后續(xù)研究運(yùn)用或與之對話的理論已經(jīng)可算是本學(xué)科的重要理論了。?在時(shí)間上，工作重塑理論已有較長積淀，但從理論創(chuàng)立的初衷看，它還有待進(jìn)一步探索與發(fā)展。

當(dāng)時(shí)，我喜歡把寫出來的故事發(fā)表在童話論壇里，《魔法湯》受到很多論壇讀者的好評。很快，《魔法湯》被發(fā)表在雜志上，被轉(zhuǎn)載再轉(zhuǎn)載，后來又被收錄到我的一本童話集里?！赌Х返玫竭^許多喜愛，這些喜愛里有一份屬于一個(gè)當(dāng)時(shí)正在上小學(xué)的男生。這個(gè)男生在他考上大學(xué)以后輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到我，向我表達(dá)了他對這個(gè)故事珍藏多年的喜愛。他花一年多的時(shí)間將這個(gè)故事做成一個(gè)動畫短片（這也是他的畢業(yè)設(shè)計(jì)），并最終斬獲獎項(xiàng)。

很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后會松懈，喜歡游戲、娛樂，荒廢了學(xué)習(xí)。很多學(xué)生形成了一種懶惰、消極的生活態(tài)度，這種生活態(tài)度給管理人員帶來了很大的工作障礙。對此，高校管理人員必需要在入學(xué)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有效管理，從一開始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)生大學(xué)生活的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

再后來，這個(gè)故事沉寂了許久，直到有一天我在一次活動中提起它。兩個(gè)可愛的編輯小姐姐記住了這個(gè)故事，事后跟我要了故事的文稿。她們很喜歡這個(gè)故事，并決定把它做成圖畫書。她們就是這本書的責(zé)編——周易之和宋婷。

觀察組患者的VAS評分、SDS評分?jǐn)?shù)值均低于對照組,但觀察組患者QOL評分高于對照組。組間比較存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,P<0.05。

關(guān)于圖畫書，最重要的是圖文融合，我們都很喜歡美女插畫師貓屋Becky 的圖。她的圖辨識度很高，風(fēng)格鮮明。很幸運(yùn)，她也喜歡這個(gè)故事。我們在圖文方面做了大量的前期溝通。我把故事文本修改了很多次，貓屋Becky也做了好幾個(gè)版本的人物設(shè)計(jì)?？墒牵瑘D畫書最初的創(chuàng)作并不順利。我們決定一起等，等到故事和圖畫互相馴服。終于在一年多后，我們等來了這本令我們都很滿意的圖畫書。同時(shí)，它也有了新的名字——《系紅圍巾的貓》。

有一天，她講了一個(gè)叫作《魔法湯》的故事。當(dāng)時(shí)我正在活動現(xiàn)場忙碌著找角度拍照片，不經(jīng)意間聽到故事內(nèi)容，被感動得熱淚盈眶。第二天，她又講了這個(gè)故事。過了一段時(shí)間后，我又聽到了她講這個(gè)故事。

教師職后教育目標(biāo)與課程體系是教師研修過程中的重要因素，要提升研修質(zhì)量，課程體系建設(shè)至關(guān)重要。“研修一體”課程體系必須根據(jù)相應(yīng)學(xué)科、對應(yīng)年級教材的知識結(jié)構(gòu)確定，只有弄清楚相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，才能設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理的課程體系，避免隨機(jī)設(shè)課。

文/宋婷

在筆者問卷中另外設(shè)置的歸因調(diào)查中，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如表8所示。84.1%的被調(diào)查人員默認(rèn)存在一定的職業(yè)倦怠感，并選擇了相應(yīng)的原因。自我感知有職業(yè)倦怠感情況，遠(yuǎn)超職業(yè)倦怠量表測量出職業(yè)倦怠情況。據(jù)表9看，有62.6%的人員選擇“工作任務(wù)繁重”，占比最高。此外，財(cái)政對基層農(nóng)技推廣投入經(jīng)費(fèi)不夠、職稱評定體系欠完善、薪資待遇與預(yù)期有較大差異、專業(yè)水平提升存在瓶頸、未能充分發(fā)揮才能而缺乏成就感，在歸因中占比較高，分別達(dá)到45.3%、38.9%、37.0%、32.5%、30.9%。

我和米吉卡相識是在陪她做圖書推薦活動的時(shí)候。她會在活動現(xiàn)場講很多很多故事，我因此也幸運(yùn)地聽到了很多很多故事。

希望這只貓得到更多讀者的喜歡，也請大家對它多多關(guān)照。

“雪越下越大，一位孤獨(dú)的巫婆把僅有的一條毯子裹在身上。忽然，一個(gè)系著鈴鐺的小姑娘闖入了她的生活……”

我是挺愛哭的，同一個(gè)故事看一遍又一遍總哭也是有的，比如在讀《活了一百萬次的貓》和《猜猜我有多愛你》時(shí)。

因?yàn)楹芟矚g這個(gè)故事，我們就想把這個(gè)故事做成圖文書。后來我們希望這個(gè)故事更加本土化，便與米吉卡溝通，讓她再增加一些溫暖的元素，并把鈴鐺改成了紅圍巾。《系紅圍巾的貓》這本書就這樣誕生了。

米吉卡講到故事結(jié)尾的時(shí)候會給大家揭秘：這位巫婆就像作為父母的我們。我們總想改變孩子，把他變成我們希望的樣子，可是，最終，那個(gè)做出改變的人，永遠(yuǎn)是我們自己。

故事里的巫婆，本來私心想著把小姑娘變成貓留在身邊呢！但最后她自己喝下了這碗魔法湯，變成了貓來到了小姑娘的身邊。小姑娘知不知道這只貓就是那位孤單的巫婆呢？知不知道這位巫婆曾經(jīng)想要把她變成貓呢？這都不重要。重要的是，巫婆變成了貓。

1．2．1 標(biāo)本的采集與遞送 新生兒出生72h后，并充分哺乳，采集足跟血2滴自然滲透在規(guī)定的干濾紙片上，按要求保存，定期送到北京市新生兒疾病篩查中心，進(jìn)行苯丙酮尿癥（phenylketonuria，PKU）和先天性甲狀腺功能減低癥（congenital hypothyroidism，CH）的篩查。

我想，這便就是愛的本質(zhì)。父母對孩子的愛都是這樣。米吉卡說：“最開始，我們都是那位巫婆，過著孤獨(dú)又自我的生活，可是有一天，會有一個(gè)孩子從我們的生命中經(jīng)過，敲響我們的門，當(dāng)我們給她打開門的那一刻，注定了和她交織的命運(yùn)。”

我想：最初，我們以為愛是陪伴，愛是交換；最終，我們了解，愛只是付出。