李 佳潘 勇

（1.昌吉學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 新疆 昌吉 831100；2.昌吉學(xué)院化學(xué)與化工學(xué)院 新疆 昌吉 831100）

就業(yè)是民生之本，新疆少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)狀況不僅關(guān)系到少數(shù)民族家庭的利益，又關(guān)系到新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安。深入分析新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的影響因素，提出新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的路徑對(duì)策，有利于促進(jìn)當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族畢業(yè)生充分就業(yè)，有利于維護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安。

一、新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

新疆位于我國(guó)西北內(nèi)陸，是中國(guó)行政面積最大的省區(qū)。根據(jù)第七次全國(guó)人口普查結(jié)果，2020年11月1日零時(shí)全區(qū)人口為25852345人，全區(qū)常住人口與2010年第六次全國(guó)人口普查的21813334人相比，增加4039011人，增長(zhǎng)率為18.52%，年平均增長(zhǎng)率為1.71%。全區(qū)常住人口中，漢族人口為10920098人，約占全區(qū)總?cè)丝诘?2.24%；少數(shù)民族人口為14932247人，約占全區(qū)總?cè)丝诘?7.76%。與2010年第六次全國(guó)人口普查相比，少數(shù)民族人口增加了1865061人，增長(zhǎng)了14.27個(gè)百分點(diǎn)。

截至2022年6月，新疆共有普通高校56所，其中本科院校20所（其中民辦4所），專(zhuān)科院校36所（其中民辦4所）。近年來(lái)，隨著新疆高校擴(kuò)招，在校生及畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)出迅猛增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，2000年，新疆高校共有在校生74063人，畢業(yè)生11220人；到2010年，新疆高校在校生人數(shù)增長(zhǎng)到263835人，畢業(yè)生人數(shù)增加到66903人；截至2019年，新疆高校在校生人數(shù)激增至453824人，畢業(yè)生人數(shù)則達(dá)到91002人，分別較2000年增加了512.75%、711.07%。

近年來(lái)，隨著新疆高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，就業(yè)難問(wèn)題日趨凸顯。新疆維吾爾自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳統(tǒng)計(jì)資料顯示，近幾年，新疆高校畢業(yè)生初次就業(yè)率穩(wěn)定在70%左右，然而少數(shù)民族大學(xué)生的初次就業(yè)率卻在50%左右，在全國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的背景下，新疆少數(shù)民族大學(xué)生本來(lái)就面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)；再加上相對(duì)于漢族大學(xué)生的就業(yè)劣勢(shì)，少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)率持續(xù)走低，面臨的形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

表1 2000-2019年新疆高校在校生及畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 單位：人

二、新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的影響因素分析

（一）社會(huì)因素

近年來(lái)，全國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力不斷加大，社會(huì)就業(yè)需求趨緊，然而高校畢業(yè)生逐年增加，勞動(dòng)力市場(chǎng)供過(guò)于求，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生整體就業(yè)難的現(xiàn)象。［1］與此同時(shí)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正面臨戰(zhàn)略性調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整重組，而高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及人才培育難以跟上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，導(dǎo)致部分專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不適應(yīng)企業(yè)的用人需求。此外，用人單位過(guò)分強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷，用人單位招聘門(mén)檻較高，增加了少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難。

（二）高校因素

據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2019年新疆高校在校生和畢業(yè)生人數(shù)分別為453824人、91002人，分別較2000年增加了512.75%、711.07%。高校畢業(yè)生的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同時(shí)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度，社會(huì)難以完全吸納日趨增多的高校畢業(yè)生，高校的持續(xù)擴(kuò)招導(dǎo)致了勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需失衡。部分高校不考慮地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校的實(shí)際情況而盲目開(kāi)設(shè)一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)趨同化現(xiàn)象極其普遍，導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩，增加了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。此外，高校的就業(yè)指導(dǎo)有待加強(qiáng)，當(dāng)前部分高校的就業(yè)指導(dǎo)課程流于形式，未能發(fā)揮就業(yè)引導(dǎo)作用。

（三）學(xué)生個(gè)體因素

一是少數(shù)民族大學(xué)生的自我認(rèn)知，對(duì)于自我的評(píng)價(jià)不客觀，對(duì)自己的期望值過(guò)高等都會(huì)影響就業(yè)。［2］二是少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，在當(dāng)前就業(yè)壓力逐漸加大的情況下，較多學(xué)生對(duì)就業(yè)持有悲觀態(tài)度，對(duì)于就業(yè)感到焦慮和恐慌，這些不良心理不利于少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)。

三、新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)路徑

（一）政府層面

1.強(qiáng)化政策引導(dǎo)

各級(jí)政府部門(mén)要提高對(duì)做好新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)工作的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，提高思想站位。要從維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略高度出發(fā)，不斷提升新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，為新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生順利有序就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

盡管市場(chǎng)是實(shí)現(xiàn)資源有效配置的重要途徑，但出于對(duì)新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特殊性以及文化傳統(tǒng)等考慮，對(duì)于新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，政府部門(mén)有必要進(jìn)行政策干預(yù)。首先，要大力出臺(tái)就業(yè)支持政策，針對(duì)新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難的具體實(shí)際，政府部門(mén)應(yīng)適時(shí)出臺(tái)就業(yè)促進(jìn)政策，加大政策引導(dǎo)力度，出臺(tái)鼓勵(lì)政策，對(duì)于到新疆地區(qū)就業(yè)、到農(nóng)村地區(qū)就業(yè)以及回生源地就業(yè)創(chuàng)業(yè)的少數(shù)民族大學(xué)生給予政策和資金支持；其次，政府部門(mén)要保障就業(yè)支持政策的連續(xù)性，在勞動(dòng)人事制度、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、到內(nèi)地對(duì)口支援省區(qū)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)以及發(fā)展當(dāng)?shù)貏趧?dòng)密集型產(chǎn)業(yè)增加就業(yè)崗位等政策上繼續(xù)給予支持。

2.逐步完善勞動(dòng)力市場(chǎng)

目前，新疆的勞動(dòng)力市場(chǎng)還不健全，就業(yè)信息的收集、發(fā)布機(jī)制和渠道有待進(jìn)一步完善。針對(duì)上述問(wèn)題，新疆維吾爾自治區(qū)政府及有關(guān)職能部門(mén)應(yīng)加快就業(yè)市場(chǎng)制度化和體系化建設(shè)，健全大學(xué)生就業(yè)相關(guān)條例、法規(guī)，強(qiáng)化就業(yè)市場(chǎng)監(jiān)管力度，提升勞動(dòng)力市場(chǎng)監(jiān)督管理水平。

3.加快中小企業(yè)發(fā)展

中小企業(yè)及民營(yíng)企業(yè)是吸納就業(yè)的主力軍，因此，新疆維吾爾自治區(qū)政府需切實(shí)以改善民生為出發(fā)點(diǎn)，落實(shí)支持非公有制經(jīng)濟(jì)的政策和措施，并采取適當(dāng)?shù)恼邇?yōu)惠吸納中小企業(yè)，以發(fā)揮中小企業(yè)的作用，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力。

4.加大地區(qū)教育投入

新疆地區(qū)因?yàn)槠涮厥獾淖匀坏乩砗蜌v史因素，教育條件較差。近年來(lái)，新疆維吾爾自治區(qū)不斷加大教育基礎(chǔ)設(shè)施投入力度，全區(qū)教育基礎(chǔ)設(shè)施有了較大改善，但是對(duì)于新疆地區(qū)而言，仍然存在著部分學(xué)校教學(xué)條件較差、教學(xué)設(shè)備老舊等現(xiàn)象，新疆地區(qū)缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的吸引力，該地區(qū)學(xué)校師資力量整體偏弱，現(xiàn)有教職員工教學(xué)能力和教學(xué)水平有待提高。新疆維吾爾自治區(qū)政府應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加大加強(qiáng)新疆地區(qū)的少數(shù)民族聚居區(qū)教育的投入，不斷提升當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校的教學(xué)條件，于此同時(shí)，加大優(yōu)秀師資力量的引進(jìn)力度，提升新疆地區(qū)的教育質(zhì)量。

5.營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

首先，不斷完善針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策，著力創(chuàng)造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。目前，國(guó)家和自治區(qū)層面均有出臺(tái)的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干政策，地方各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)將這些扶持政策落實(shí)抓細(xì)。在政策的實(shí)施過(guò)程中可以減少中間操作環(huán)節(jié)，為少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利。與此同時(shí)，加大少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金支持力度，解決少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中資金短缺的問(wèn)題。其次，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，營(yíng)造政府、社會(huì)、家庭以及高校多方支持的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)良好氛圍。［3］挖掘少數(shù)民族大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典型案例，廣泛運(yùn)用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、短視頻等媒介大力宣傳少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，形成全社會(huì)支持少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的格局。

（二）高校層面

1.轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式

高校在人才培育過(guò)程中由于周期較長(zhǎng)，對(duì)于社會(huì)需求的研判具有時(shí)滯，因而在專(zhuān)業(yè)設(shè)置及課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中不可避免會(huì)出現(xiàn)與社會(huì)用人需求不匹配的現(xiàn)象，難以做到與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，往往培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生與社會(huì)需求脫節(jié)。［4］與此同時(shí)，少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)于高校的就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)課程滿(mǎn)意程度普遍較低，究其原因，主要是因?yàn)楦咝Ｆ毡橹匾暲碚撝R(shí)的教授而忽視了實(shí)踐課程的作用，導(dǎo)致其培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生往往學(xué)業(yè)成績(jī)較好，而實(shí)踐能力較低，進(jìn)而無(wú)法滿(mǎn)足用人單位的需求。因此，高校應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，深化改革，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，不斷優(yōu)化學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，為用人單位培養(yǎng)亟需的實(shí)踐性人才。就專(zhuān)業(yè)設(shè)置而言，高校需要明確辦學(xué)宗旨和導(dǎo)向，結(jié)合近年來(lái)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，開(kāi)設(shè)滿(mǎn)足新疆地區(qū)社會(huì)需求的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)適合新疆市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的少數(shù)民族復(fù)合型人才。就課程設(shè)置而言，高校應(yīng)準(zhǔn)確把握勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，充分考慮用人單位對(duì)于人才的需求，在強(qiáng)化理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷加大實(shí)踐課程的課時(shí)量，著力培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)其就業(yè)能力。

2.提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量

高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中要避免進(jìn)入“重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量”的誤區(qū)，高校應(yīng)立足新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整擴(kuò)招的速度與規(guī)模，確保招生與新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求相匹配，要以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本和最終目的，不斷實(shí)現(xiàn)高等教育增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，高校應(yīng)不斷完善教學(xué)管理體制，建立健全少數(shù)民族大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)訓(xùn)練體系。

3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

高校應(yīng)重視少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，加快建立健全符合新疆具體實(shí)際和特征的就業(yè)指導(dǎo)體系。一方面，高校要加大資金投入力度，不斷改善就業(yè)指導(dǎo)課程的軟硬件設(shè)施；另一方面，要做好少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)工作，在就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)模式及就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容創(chuàng)新上狠下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，做到以少數(shù)民族大學(xué)生為本，注重就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)效性，提升少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)而促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生順利就業(yè)。

4.深化創(chuàng)業(yè)意識(shí)

近年來(lái)，我國(guó)“雙創(chuàng)工作”開(kāi)展得如火如荼，全國(guó)各地切實(shí)把“雙創(chuàng)”工作作為推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要舉措。就高校而言，創(chuàng)業(yè)教育亦是高校教學(xué)改革的重點(diǎn)方向之一，高校應(yīng)重視對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，為培養(yǎng)雙創(chuàng)人才創(chuàng)造良好的條件，鼓勵(lì)各學(xué)院開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。就創(chuàng)業(yè)教育的扶持模式而言，高校可以與各級(jí)政府部門(mén)和社會(huì)資本合作，為少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的政策、資金以及場(chǎng)地支持。給少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件，充分調(diào)動(dòng)少數(shù)民族大學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，讓少數(shù)民族大學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng)業(yè)中去。

（三）學(xué)生個(gè)體層面

1.提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平

從某種程度上來(lái)講，國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平的高低直接關(guān)系到少數(shù)民族大學(xué)生能否順利就業(yè)。［5］新疆維吾爾自治區(qū)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展需要一大批既精通國(guó)語(yǔ)又精通民語(yǔ)，并且具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能的復(fù)合型人才。企業(yè)訪談結(jié)果表明，國(guó)家通用語(yǔ)言文字表達(dá)能力不足是少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)難普遍存在的問(wèn)題，因此，要增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力，就必須提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平。

首先，少數(shù)民族大學(xué)生要有學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字的緊迫感與使命感，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字是就業(yè)的必要條件，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要性。其次，少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字練習(xí)，新疆地區(qū)漢族與少數(shù)民族大雜居、小聚居的居住格局為少數(shù)民族大學(xué)生練習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字創(chuàng)造了良好的條件，少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)充分利用這一有利條件，在生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)與漢族同學(xué)溝通，加強(qiáng)練習(xí)，不斷養(yǎng)成自覺(jué)使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的習(xí)慣。最后，少數(shù)民族大學(xué)生不能將中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試（MHK）成績(jī)的高低作為衡量實(shí)際使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平的標(biāo)桿，而應(yīng)該做到學(xué)以致用，在生活和工作中熟練使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不斷增強(qiáng)自己的就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

近年來(lái)對(duì)于大學(xué)生而言，專(zhuān)業(yè)是其立身之本，也是其進(jìn)入社會(huì)從事工作的基礎(chǔ)條件。通過(guò)對(duì)用人單位的深入了解，項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)企業(yè)普遍對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)比較看重，用人單位對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)提出了較高要求，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平是保障工作效率和完成度的基礎(chǔ)條件。然而，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握較差是少數(shù)民族畢業(yè)生普遍存在的問(wèn)題。少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性，看到自己的不足，在校期間要努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)從事工作創(chuàng)造條件。

3.擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐

對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生而言，參加社會(huì)實(shí)踐是個(gè)體走向社會(huì)的一個(gè)極其重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。［6］通過(guò)與用人單位的訪談發(fā)現(xiàn)，用人單位在員工招聘過(guò)程中往往比較看重求職者的社會(huì)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)。少數(shù)民族大學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，一方面鞏固了自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面也有利于培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而增強(qiáng)自己的就業(yè)能力。

4.擺正就業(yè)心態(tài)

良好的就業(yè)觀念是新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生能否順利就業(yè)的基本條件之一，調(diào)查結(jié)果表明，目前新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念比較突出，絕大多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生偏好于穩(wěn)定的工作，而不愿意進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)和中小企業(yè)。這與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律是相悖的，我國(guó)中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)吸納了市場(chǎng)中80%以上的勞動(dòng)力，少數(shù)民族大學(xué)生不愿意進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)就意味著其放棄了一大批就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，認(rèn)清勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，不斷增加自身的就業(yè)機(jī)會(huì)。少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確理解就業(yè)，調(diào)整就業(yè)期望。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，珍惜機(jī)會(huì)，多積累工作經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.做好職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯貫穿著我們的一生，對(duì)于新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生而言，在上學(xué)期間明確自己的奮斗目標(biāo)并做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為必要。［7］首先，要明確“我是誰(shuí)”，新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，了解自己的長(zhǎng)處與短板，以及自己適合從事哪種工作。其次，要明確自己“想去哪里”，大學(xué)期間通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，少數(shù)民族大學(xué)生要明確自己感興趣的方向，結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，制定自己的職業(yè)發(fā)展方向。再次，為“我要怎樣達(dá)成上述目標(biāo)”，即制定一個(gè)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施計(jì)劃。新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生在上學(xué)期間應(yīng)該依照制定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己確定的職業(yè)發(fā)展方向，充分利用業(yè)余時(shí)間，對(duì)標(biāo)自己的長(zhǎng)處和短板，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為自己職業(yè)發(fā)展目標(biāo)計(jì)劃的完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。