■王 琳

引言

當(dāng)前，黨中央把傳承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入了社會(huì)主義核心價(jià)值體系，新修訂的《中華人民共和國(guó)檔案法》則明確鼓勵(lì)檔案館要傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，檔案與文化天然相關(guān)。

目前我國(guó)高校數(shù)量眾多，擁有五大職能“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)、國(guó)際交流合作”。文化傳承與創(chuàng)新是高校的重要職能之一。作為高校歷史的記錄者、見證者的高校檔案，理應(yīng)緊緊圍繞文化傳承與創(chuàng)新的重要職能，發(fā)揮出應(yīng)有價(jià)值。

一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)檔案學(xué)界對(duì)于文化傳承與創(chuàng)新背景下的高校檔案價(jià)值有一些研究，如張興等認(rèn)為高校檔案有文化保存價(jià)值、文化傳播價(jià)值、文化育人價(jià)值、文化創(chuàng)新價(jià)值。曹燕紅認(rèn)為高校檔案在高校文化傳承中的價(jià)值：交流價(jià)值、育人價(jià)值、決策價(jià)值、社會(huì)價(jià)值。但這些理論基本上缺乏具體的案例作為支撐。本文以大量調(diào)查為基礎(chǔ)，樣本全面，通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題，給出具體案例，并提出切合實(shí)際的實(shí)現(xiàn)路徑，更有實(shí)踐價(jià)值，可操作性強(qiáng)。

二、文化傳承與創(chuàng)新背景下高校檔案工作的現(xiàn)狀

（一）我國(guó)高校檔案工作機(jī)構(gòu)設(shè)置現(xiàn)狀

筆者網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了我國(guó)147所“雙一流”建設(shè)高校（名單以教育部2022年2月14日公布名單為準(zhǔn)）的檔案機(jī)構(gòu)。調(diào)查方法為網(wǎng)絡(luò)搜索各高校官方網(wǎng)站中的機(jī)構(gòu)設(shè)置，并在微信公眾號(hào)中以：高校名+檔案館搜索各高校檔案館，為避免搜索不全，又在其檔案館的官方網(wǎng)站上瀏覽其微信公眾號(hào)圖標(biāo)，最終結(jié)果見表1。

表1 “雙一流”建設(shè)高校檔案機(jī)構(gòu)一覽表

由表1可知，147所“雙一流”建設(shè)高校中，大部分設(shè)置了檔案館并且獨(dú)立建制，僅有少部分高校沒有設(shè)置檔案館。沒有設(shè)置檔案館的基本上設(shè)置了檔案室，也有的是檔案科、檔案中心，掛靠在黨辦校辦或圖書館。檔案機(jī)構(gòu)的獨(dú)立網(wǎng)站數(shù)量尚可，微信公眾號(hào)開通情況一般。

再看人員配置，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)查閱各高校檔案機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介，147所高校中，有57所大學(xué)的高校檔案機(jī)構(gòu)無(wú)法查到人員數(shù)量，在可查到人員配置的90所大學(xué)高校檔案機(jī)構(gòu)中，10人以下的有29所，其中人數(shù)最少的是上?？萍即髮W(xué)檔案館，僅2人。10人到20人的最多，有45所。20人以上的有16所，其中人員配置數(shù)量最多的是上海交通大學(xué)檔案館，有49人。

由以上統(tǒng)計(jì)可看出我國(guó)高校檔案機(jī)構(gòu)發(fā)展不平衡，即使是同為“雙一流”建設(shè)高校，其檔案工作也是有強(qiáng)有弱且差異明顯。筆者認(rèn)為，此種現(xiàn)象與高校檔案的價(jià)值認(rèn)定有較大關(guān)系，有的高校尚未認(rèn)識(shí)到高校檔案的價(jià)值，因此檔案工作力量薄弱。

（二）我國(guó)高校檔案機(jī)構(gòu)參與文化傳承與創(chuàng)新的主要方式

1.校史編研、編撰年鑒、史料匯編

校史編研和年鑒編撰是高校檔案參與文化傳承與創(chuàng)新的兩大重要方式，其中校史編研還包括開設(shè)校史課、編撰校史讀本、設(shè)立校史館等。校史編研和年鑒編撰均需高校檔案資料作為支撐，因此高校檔案機(jī)構(gòu)從事這方面工作有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。筆者網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了147所“雙一流”建設(shè)高校檔案機(jī)構(gòu)，結(jié)果見表2。

表2 “雙一流”建設(shè)高校檔案機(jī)構(gòu)參與校史研究和年鑒一覽表

由表2可知高校檔案機(jī)構(gòu)在校史和年鑒這兩大文化傳承的重要領(lǐng)域中的參與度。除高校檔案機(jī)構(gòu)外，還有校辦、黨委宣傳部、圖書館、博物館、發(fā)展規(guī)劃處等部門參與校史編研、校史館和年鑒編撰工作。

2.構(gòu)建高校記憶工程

經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，147所“雙一流”建設(shè)高校有18所正在構(gòu)建“高校記憶”工程?！案咝Ｓ洃洝笔歉咝Ｔ谄渑d建、發(fā)展的過程中形成的各種各樣的有形以及無(wú)形的原始記錄?；诟咝n案的“高校記憶”工程體現(xiàn)了高校的辦學(xué)特色，是高校獨(dú)有的“文化記憶”。如華中師范大學(xué)檔案館構(gòu)建“桂子山記憶”，西安電子科技大學(xué)檔案館構(gòu)建“西電記憶”等。

3.制作高?？谑鰴n案

高校口述檔案工作是對(duì)高校歷史文化精神的保護(hù)和傳承。我國(guó)高校口述檔案工作尚處于起步階段，147所高校檔案機(jī)構(gòu)中，系統(tǒng)開展了口述檔案工作的有17所，占比11.5%。其中表現(xiàn)突出的有蘭州大學(xué)檔案館，2012年3月，蘭州大學(xué)啟動(dòng)了 “萃英記憶”工程，2015年10月，蘭州大學(xué)檔案館成立口述檔案研究中心，成為蘭州大學(xué)精神文化傳承的平臺(tái)，效果顯著。

4.開發(fā)制作高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品

高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品是高校檔案文化的外延，也是高校檔案文化創(chuàng)新的重要方式。近年來(lái)，我國(guó)高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品初見端倪。在147所高校檔案機(jī)構(gòu)官方網(wǎng)頁(yè)中明確出現(xiàn)檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品欄目的有7所，其中哈爾濱工程大學(xué)檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品種類最多，包含擺件、郵冊(cè)、印章、書簽、鑰匙扣等共30種，可作為典型推廣。

5.開發(fā)珍品檔案、人物檔案及檔案專題

眾多高校檔案館根據(jù)館藏開發(fā)了珍品檔案、人物檔案及檔案專題。如華中科技大學(xué)檔案館楊叔子院士的各種證書、書籍、照片等鋪滿了整整四架柜子；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的珍品檔案有中原大學(xué)時(shí)期的各種名冊(cè)以及湖北財(cái)經(jīng)學(xué)院時(shí)期的標(biāo)本、掛鐘等實(shí)物檔案；還有很多高校檔案館將畢業(yè)生合影作為檔案專題。這些檔案各有特色，傳承了校園文化。

6.其他

高校檔案館常借“6·9”國(guó)際檔案日及各種節(jié)慶，如建黨100周年等時(shí)機(jī)舉辦主題展覽，出版檔案史料編研書籍，制作檔案動(dòng)畫片、微視頻等，形式多樣，內(nèi)容豐富。受眾群體不僅有本校師生員工，各界校友，還涵蓋了周邊中小學(xué)，體現(xiàn)了高校蘭臺(tái)人豐富的精神內(nèi)涵以及社會(huì)服務(wù)的責(zé)任感。

三、基于文化傳承與創(chuàng)新的高校檔案價(jià)值認(rèn)定

文化傳承與創(chuàng)新背景下，經(jīng)過上述“雙一流”建設(shè)高校檔案工作總結(jié)，筆者認(rèn)為高校檔案有如下價(jià)值：

（一）高校檔案的文化留存價(jià)值

高校檔案是高校產(chǎn)生發(fā)展歷史記錄的留存者，也是大學(xué)文化的基礎(chǔ)。離開了高校檔案，大學(xué)文化就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。一頁(yè)頁(yè)文件，一張張相片，一幀幀影像，一件件物品，高校檔案高度還原了高校的發(fā)展歷程與痕跡，高校檔案的文化留存價(jià)值顯而易見。

（二）高校檔案的文化認(rèn)同價(jià)值

文化認(rèn)同是指?jìng)€(gè)人對(duì)某一群體的文化產(chǎn)生歸屬感和榮譽(yù)感。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，文化認(rèn)同就是對(duì)自己及家庭、高校、社會(huì)、國(guó)家、民族等共同價(jià)值觀的接受和認(rèn)同。檔案具有文化認(rèn)同價(jià)值，如王萍指出，檔案在公民的身份認(rèn)同中具有不可替代的作用。 高校檔案作為檔案類型之一，自然也具有文化認(rèn)同價(jià)值，如包心鑒等提出高校檔案可構(gòu)建的大學(xué)生的身份認(rèn)同。高校檔案凝結(jié)著高校的辦學(xué)理念，承載著高校獨(dú)有的精神和氣質(zhì)，利用好高校檔案，校史編研成果的發(fā)布、校史館參觀等可引導(dǎo)大學(xué)生找到集體歸屬感、身份感，建立起共同的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從文化認(rèn)同進(jìn)而到文化自信。

（三）高校檔案的文化育人價(jià)值

高校檔案是高校在發(fā)展過程中積累的重要?dú)v史記錄，承載著一所高校的歷史與文化，蘊(yùn)含著豐富的育人資源。檔案的使命是“存史、資政、育人”，文化育人是高校檔案重要的價(jià)值所在。高校檔案可直接或間接參與高校日常教學(xué)，強(qiáng)化文化育人，達(dá)到“以檔育人”的效果。其內(nèi)容形式多樣，有的以高校檔案為史料，編撰校史讀本，與新生入學(xué)教育相結(jié)合，發(fā)放給新生閱讀；有的通過舉辦檔案和校史文化沙龍、新生主題教育活動(dòng)、講座、校史舞臺(tái)劇等，深化高?！叭恕苯逃挥械拈_發(fā)紅色檔案資源，將紅色基因融入文化育人。

（四）高校檔案的文化媒介價(jià)值

高校檔案不僅是文化的留存者，也是文化的展示者和傳播者。如高校檔案館創(chuàng)建“人物檔案”“名人名師庫(kù)”、出版書籍、制作動(dòng)畫片、微視頻，舉辦形式多樣的校史檔案展覽，感懷歷史，傳承文化，使得專家、學(xué)者們所取得的教學(xué)科研成果和學(xué)術(shù)精神得到了廣泛的傳播和宣揚(yáng)。

（五）高校檔案的文化引領(lǐng)價(jià)值

高校檔案可提煉大學(xué)精神，引領(lǐng)校園文化。大學(xué)精神是在大學(xué)產(chǎn)生發(fā)展壯大的過程中，經(jīng)過歷史積淀形成的辦學(xué)理念，是大學(xué)區(qū)別于其他組織機(jī)構(gòu)的靈魂。大學(xué)精神有共性又有個(gè)性。豐富的高校檔案可提取獨(dú)具特色的大學(xué)精神，引領(lǐng)校園文化。如中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)檔案館深入挖掘檔案史料，將檔案文化融入校園建筑，設(shè)計(jì)了“樓宇文化”“廊道文化”等。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的校園內(nèi)，除了檔案館、校史館的廊道里設(shè)計(jì)了畢業(yè)合影時(shí)光長(zhǎng)廊和革命大學(xué)展覽墻之外，中南大的食堂、教學(xué)樓內(nèi)，處處留有檔案文化的蹤跡，如懸掛各種泛黃的老照片等，檔案文化濃厚，時(shí)光感厚重，吸引了眾多師生校友在這些文化建筑前駐足留影。

（六）高校檔案的文化拓展價(jià)值

高校檔案還可進(jìn)行文化拓展，如發(fā)掘檔案資源，設(shè)計(jì)開發(fā)高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品。高校檔案文化產(chǎn)品可挖掘高校檔案資源中的歷史知識(shí)，通過趣味性和實(shí)用性進(jìn)入了人們的現(xiàn)實(shí)生活。如中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)檔案館為來(lái)館參觀的師生校友定制檔案記憶紀(jì)念冊(cè)和制作檔案記憶專題視頻，設(shè)計(jì)了“校史變遷”水杯以及書簽等檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品，由此，師生校友與高校檔案間有了情感上的聯(lián)系，高校檔案的文化因素和文化形象也隨之傳播與建立。

四、結(jié)語(yǔ)

高校檔案館不僅要保存歷史，更要挖掘、傳承并發(fā)揚(yáng)檔案中蘊(yùn)含的文化與精神，全面融入文化傳承與創(chuàng)新，這不僅是校園文化建設(shè)的需要，也是高校檔案人的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)！當(dāng)前雖然部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校檔案的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，但高校檔案人應(yīng)不忘初心，始終圍繞高校中心工作，服務(wù)文化傳承與創(chuàng)新，將高校檔案的價(jià)值充分展現(xiàn)出來(lái)，推動(dòng)高校檔案事業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型。時(shí)代的洪流中，高校檔案人要把握機(jī)會(huì)將高校檔案從單純的守護(hù)歷史和提供利用轉(zhuǎn)變成高校記憶建設(shè)者、高校文化傳播者、高校文化育人參與者、高校校園文化引領(lǐng)者、高校文化形象代言者，在文化傳承與創(chuàng)新的大舞臺(tái)上綻放蘭臺(tái)光彩！