劉凌曉

(山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西運城 044000)

定向運動是一項借助指北針，按照地圖上規(guī)定路線，通過翻越障礙，記圖識圖的方式，集體力與智力于一體，組織形式多樣，入門簡單，趣味性強(qiáng)，參與人群廣泛的新型體育運動，深受廣大學(xué)生的喜歡。該文通過對定向越野選修課程的調(diào)查，旨在確定課程開展的教學(xué)現(xiàn)狀，為職業(yè)院校開展定向運動選修課提供理論支撐和實踐支撐，為定向運動在校園的開展提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以高職院校定向運動選修課開展現(xiàn)狀與對策為研究對象，以山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院定向運動選修課為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

該文以定向運動、選修課為關(guān)鍵字進(jìn)行檢索，查閱國家體育總局及相關(guān)部門門戶網(wǎng)站，在查閱有關(guān)論文20 余篇，文件資料10 余篇基礎(chǔ)上，對有關(guān)定向運動選修課資料進(jìn)行了搜集和篩選，為該研究提供了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

對該校主管體育課程的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師進(jìn)行走訪，主要了解定向運動選修課的設(shè)立對學(xué)生體育課程和學(xué)生體質(zhì)的具體影響，并探討相關(guān)問題。

1.2.3 實地考察法

為了解山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院選修課程開展的現(xiàn)狀，對學(xué)校進(jìn)行了實地觀察，觀察的主要內(nèi)容包括選修課程開設(shè)、師資現(xiàn)狀、硬件設(shè)施、學(xué)生興趣及學(xué)生的參與度等內(nèi)容，為本課程的后續(xù)研究提供了依據(jù)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

前期通過問卷收集到的數(shù)據(jù)，運用Excel 2013軟件進(jìn)行歸納、整理和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 當(dāng)前山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院選修課程開展現(xiàn)狀

定向運動選修課的開展與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教師、學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價等方面息息相關(guān)，只有在了解當(dāng)前現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗才能為定向運動選修課程的開展打下基礎(chǔ)。

2.1.1 課程設(shè)置現(xiàn)狀

目前，山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)公共體育選修課程的時間為大一第二學(xué)期和大二第一學(xué)期，由表1可知，內(nèi)容包括籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操、地擲球等8個項目，課程共18周，每周2課時。各系根據(jù)各班人數(shù)安排上課時間，課程內(nèi)容比較豐富，能基本滿足高職院校學(xué)生身體、興趣的發(fā)展需要。

表1 山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共體育選修課設(shè)置現(xiàn)狀

2.1.2 師資力量現(xiàn)狀

教師是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要影響因素，教師的教齡、學(xué)歷、評價方式等都會對學(xué)生的評價起到一定的作用，因此對教師進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，為下一階段定向運動選修課的開展提供保障。

當(dāng)前山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課程專兼職教師21 人，其中男教師較多，占77%；副教授6 人、講師10人、助教5 人，職稱級別設(shè)置合理，能起到很好的傳幫帶作用；研究生及以上13人，本科8人；教齡10年以上的有13 人，5 年以上的有6 人。從以上數(shù)據(jù)可以看出，該院教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和比較成熟的教學(xué)和評價方式，能更好地為公共體育選修課程的開展提供活力和源泉，并且學(xué)院會定期組織教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，保持隊伍的先進(jìn)性、前沿性和戰(zhàn)斗力。

2.1.3 教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀

教學(xué)設(shè)施是保證體育課程設(shè)施的最基本要求，教學(xué)場地數(shù)量和質(zhì)量的好壞，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會影響教師的教學(xué)效果，因此對場地設(shè)施進(jìn)行調(diào)查，可以更好地為定向運動選修課打下基礎(chǔ)。

由表2可知，學(xué)院的基礎(chǔ)場地設(shè)施較為充足，能夠滿足學(xué)生和教師對教學(xué)場地的需要，能保證教學(xué)活動的順利開展。

表2 山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育場地狀況（標(biāo)準(zhǔn)）

2.1.4 學(xué)生現(xiàn)狀

學(xué)生作為學(xué)的主體，加上國家越來越多地要求學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，學(xué)生的地位更顯重要。對公共體育選修課而言，只有在對當(dāng)前高職院校學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，才能更好地為課程的開展服務(wù)。

調(diào)查得知，課前學(xué)生對選修課程開始充滿期待，而且興趣度較高。結(jié)果顯示，超過70%的學(xué)生對選修課程的開設(shè)興趣較高（見圖1）。由此可見，在課堂教學(xué)的實際操作中，存在一些因素導(dǎo)致學(xué)生對課程的興趣降低。

圖1 課前和課后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對比

2.2 影響定向運動選修課開展的因素

定向運動和普通的運動項目相比，技術(shù)性較強(qiáng)且需要的設(shè)備要求也較高。因此，該文在查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上對定向運動選修課的影響因素進(jìn)行總結(jié)，并分析該校開展定向運動所具有的優(yōu)勢。

2.2.1 地理環(huán)境

地理環(huán)境是確保定向運動選修課開展的第一因素，地理環(huán)境的好壞不僅關(guān)系到課程教學(xué)質(zhì)量，還20影響學(xué)生對定向運動的感受及學(xué)習(xí)興趣。從圖2 可知，除正常的教學(xué)場地外，該院還設(shè)有運城市植物園一座，校內(nèi)農(nóng)場一片及家屬住宅區(qū)若干，校內(nèi)地勢平整，植物園的存在能更好地模擬省級或全國競賽，對學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和課程教學(xué)效果有很大的幫助，因此，該院是適合開展定向運動選修課程的。

圖2 山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院全貌圖

2.2.2 教學(xué)設(shè)備

定向運動設(shè)備相較于正常教學(xué)器材來說是一種特殊的設(shè)備，需要參與者佩戴卡片或指扣，利用指北針對地圖上標(biāo)定的點進(jìn)行打點或打卡操作，同時定向運動所需的圖紙也是必不可少的。學(xué)院現(xiàn)有企業(yè)贈送定向設(shè)備50 套，足夠課堂教學(xué)活動的開展，而定向地圖成為制約定向運動課程開展的關(guān)鍵因素，如何制圖成為能否順利開展正常教學(xué)的重中之重。學(xué)院的測繪工程系，是培養(yǎng)測繪專業(yè)學(xué)生的系部，他們不僅有強(qiáng)大的制圖師資力量做保障，還有該院的基本數(shù)據(jù)，能為定向制圖打好開頭仗課前，為課整后學(xué)個生課學(xué)程習(xí)的興開趣展對提比（供%堅）強(qiáng)后盾。

2.2.3 師資力量

師資歷練是課程開展的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一要素人。筆者在學(xué)習(xí)期間，作為隊員參加過定向運動隊伍的訓(xùn)練，對定向運動比較熟悉，且經(jīng)過兩年的知識積累及課余時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備成為選修課教師的資格，但專業(yè)的定向運動教師數(shù)量較少，這是下一步定向運動選修課開展需要補(bǔ)強(qiáng)的點。

2.2.4 學(xué)生的參與興趣

通過隨機(jī)抽取100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有45%的學(xué)生非常感興趣，有35%的學(xué)生比較感興趣（見圖3），這說明學(xué)生對新奇、充滿挑戰(zhàn)的活動都抱有極大的興趣，為定向運動選修課的開展提供了重要保障。

圖3 學(xué)生參與興趣調(diào)查統(tǒng)計

2.2.5 定向運動選修課的項目及組織

定向運動的項目主要有百米定向、接力賽、短距離、中距離/積分賽五項，比賽方式分為團(tuán)體和個人。課程的效果和評價與課程設(shè)置的好壞息息相關(guān)，因此，對定向運動選修課程的設(shè)置，需要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生的健康和安全，才能更有利于定向運動的開展（見表3）。

表3 定向運動選修課教學(xué)內(nèi)容及課時安排

2.3 定向運動選修課的開展模式

定向運動選修課程的開展，不僅可以豐富公共體育選修課程的內(nèi)容，還可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)新項目的心理。因此，高職院校定向運動選修課的開展需要同普通的選修課程一樣，有相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并且在實施的過程中還要有地理條件做首要保障，應(yīng)將教學(xué)資源及師資力量、制圖等作為重中之重，才能使定向運動有效開展。

當(dāng)前山西省定向運動競賽的開展也如火如荼，選修課程的開展能為下一步定向運動隊的成立提供重要的運動員來源，而且學(xué)校的宣傳、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度及相關(guān)校園文化的建設(shè)也尤為重要，最終實現(xiàn)以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促練，為實現(xiàn)體教融合作出一定貢獻(xiàn)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展定向運動選修課，需借助當(dāng)前院校專業(yè)作為保障，尤其制圖應(yīng)作為重點。

（2）山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，場地資源豐富，教學(xué)設(shè)施齊全，為定向運動選修課的開展提供了基本保障。

（3）山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院定向運動選修課程的開展缺乏足夠的師資力量作為保障，專業(yè)定向運動教師較少，且教學(xué)經(jīng)驗欠缺。

（4）山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對定向運動選修課程的開設(shè)興趣很足，是定向運動進(jìn)一步推廣發(fā)展的根本動力。

（5）山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院定向運動選修課的開展，無法實現(xiàn)賽事與課程的結(jié)合，無法起到有效的相互促進(jìn)作用。

3.2 建議

（1）學(xué)校應(yīng)積極協(xié)調(diào)各方面的資源，以期促進(jìn)專業(yè)技能與運動技術(shù)的相互融合和相互提高。

（2）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師繼續(xù)培訓(xùn)活動的開展，提高從事定向運動教師專業(yè)素質(zhì)，并定期組織教師參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念。

（3）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同社會上相關(guān)戶外組織、定向越野俱樂部的合作，拓展練習(xí)渠道，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校際之間的交流與合作，讓學(xué)生積極積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，為下一步定向運動隊的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。