劉昱君

（廣西師范大學(xué) 音樂學(xué)院，廣西 桂林 541006）

一、新時(shí)代音樂教育的重要意義

現(xiàn)階段我國(guó)正在大力發(fā)展素質(zhì)教育，其中必不可少的就是音樂教育，音樂教育有助于提升國(guó)民的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)建我國(guó)獨(dú)特的社會(huì)主義精神，并且音樂教育有助于培養(yǎng)有素質(zhì)、有文化、有理想、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義傳承人。對(duì)經(jīng)典音樂作品進(jìn)行鑒賞，可以提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，而且音樂也體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于生活中的小事進(jìn)行觀察，也可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。對(duì)音樂進(jìn)行賞析，可以提升學(xué)生的審美能力，并且增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地開發(fā)學(xué)生的智力，有助于實(shí)現(xiàn)我國(guó)的精神文明建設(shè)。新時(shí)代背景下，各種文化相互融合，音樂教育也進(jìn)行了相應(yīng)創(chuàng)新和改革，音樂教育要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生對(duì)于音樂的熱情，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

二、新時(shí)代高校音樂教育的發(fā)展特點(diǎn)

為了緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，大部分高校在音樂教育方面已經(jīng)進(jìn)行了適當(dāng)改革和創(chuàng)新，貫徹落實(shí)“以人為本”的教育觀念，堅(jiān)持發(fā)展中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面發(fā)展學(xué)用相結(jié)合的教育理念，只有這樣才能提升高校的音樂教學(xué)質(zhì)量和效率。目前我國(guó)教育行業(yè)正在推動(dòng)新課程改革，在這樣的背景下，音樂教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行完善和創(chuàng)新，融合創(chuàng)新性的教育理念，并且將音樂教育與思想政治教育工作巧妙地結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的目標(biāo)。音樂作品一般都有獨(dú)特的意境，能讓學(xué)生敞開心扉，表達(dá)自己的觀念想法。除此之外，音樂還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、高校音樂教育的現(xiàn)狀

（一）音樂教學(xué)內(nèi)容陳舊落后

從現(xiàn)階段的高校音樂教育情況來看，在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師一般按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以教師為主體，以教師個(gè)人的主觀意識(shí)為基礎(chǔ)，將自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科研動(dòng)態(tài)結(jié)合在一起，力求創(chuàng)建更科學(xué)化的音樂教育體系。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師的思想比較落后，忽視了對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，降低了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)階段我們國(guó)家大部分高校的教材內(nèi)容不夠完善，音樂素材比較陳舊落后，無法與新時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，而且受到教學(xué)體質(zhì)的約束，教材內(nèi)容沒有辦法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。

（二）教學(xué)設(shè)備不完善，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情

從我國(guó)現(xiàn)階段音樂教育的發(fā)展?fàn)顩r來看，大部分的高校缺乏基礎(chǔ)音樂設(shè)施，而且學(xué)校也沒有意識(shí)到基礎(chǔ)音樂設(shè)施的重要性。在教師進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，需要使用各式各樣的設(shè)備以幫助完成教學(xué)內(nèi)容，而且音樂設(shè)施的使用也有助于提升教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。但是部分高校教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中不經(jīng)常使用音樂設(shè)施，由于過長(zhǎng)時(shí)間不使用導(dǎo)致音樂設(shè)施存在各種問題，比如老化、缺少零件等等。

除此之外，即使教師在課上使用音樂設(shè)施，但是音樂設(shè)施比較老舊，無法保證教學(xué)質(zhì)量，這也從根本上阻礙了高校音樂教育的可持續(xù)發(fā)展。而且現(xiàn)在學(xué)生選擇音樂專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要目的是獲得學(xué)歷，并且可以順利求職，這種思想觀念與學(xué)校開設(shè)音樂專業(yè)的目的并不相符，也造成了音樂教育的質(zhì)量和效率較低。加上現(xiàn)階段社會(huì)的飛速進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生沒有辦法全身心地投入音樂學(xué)習(xí)中，也沒有意識(shí)到音樂教育的重要性，對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)缺少興趣和熱情。

（三）缺乏正確的教學(xué)方法

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求，因此教師需要對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)建更科學(xué)、合理化的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而且教師在教學(xué)過程中更重視學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法抑制了學(xué)生的全面發(fā)展，而且學(xué)生也是在被動(dòng)學(xué)習(xí)，無法提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，無法發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進(jìn)而降低了學(xué)生音樂素養(yǎng)。此外，這樣的教學(xué)方式也導(dǎo)致了課堂氛圍枯燥、單一，學(xué)生的參與性較低。

（四）課程設(shè)置缺乏合理性

縱觀目前教育行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，我國(guó)正在推行新課程改革，因此對(duì)于音樂教育也提出了新的要求。但是現(xiàn)在大部分音樂教師的職稱幾乎都和科研成果密不可分，這也造成了大部分音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，更注重音樂方面的科研動(dòng)態(tài)情況。教師進(jìn)行教學(xué)的主要目的是完成科研任務(wù)，卻忽視了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收情況。而且現(xiàn)在大部分的音樂教材內(nèi)容比較落后，無法和當(dāng)前文化的發(fā)展相結(jié)合，學(xué)生在音樂知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，沒有辦法很好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行吸收理解，而且無法完善健全自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，現(xiàn)在教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，對(duì)于時(shí)間和精力的投入較少，而且教學(xué)課程設(shè)置缺乏合理性，這樣也無法滿足學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的需求。

四、新時(shí)代高校音樂教育的創(chuàng)新路徑探析

（一）加強(qiáng)音樂藝術(shù)實(shí)踐性教學(xué)

在教師進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，一定要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在詳細(xì)講解音樂知識(shí)之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，比如向?qū)W生介紹舞臺(tái)設(shè)計(jì)、配樂朗誦等與音樂教育相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校也需要對(duì)音樂教育給予一定的支持，比如支持學(xué)生自行組建音樂合唱團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種音樂活動(dòng)，像歌唱比賽、創(chuàng)作比賽等，這樣不僅可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和認(rèn)同感，也幫助培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

（二）應(yīng)用“課內(nèi)外學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，教師需要對(duì)自身的教育方式進(jìn)行創(chuàng)新改革。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以應(yīng)用“課內(nèi)外學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，采取多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行音樂賞析時(shí)，教師可以選擇不同類型的音樂，因?yàn)椴煌髌繁磉_(dá)的內(nèi)涵和思想感情也是不同的，音樂的類目也具有一定的差異性。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要重視選擇多種音樂類型，引導(dǎo)學(xué)生用心感受音樂帶給我們的情感波動(dòng)，這樣也可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在音樂教學(xué)時(shí)教師也應(yīng)該積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為同學(xué)播放與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻或者音頻，這樣可以讓學(xué)生對(duì)音樂更有興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。課下教師也可以利用新媒體技術(shù)，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)課上的知識(shí)點(diǎn)，教師可以推薦學(xué)生觀看學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂曲目或者音樂劇。這種學(xué)習(xí)方式不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)自由，也不會(huì)耽誤學(xué)生時(shí)間，學(xué)生可以合理利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新改革

高校教師在進(jìn)行音樂教育時(shí)自身需要具備較強(qiáng)的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，同時(shí)需要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，全面發(fā)揮教學(xué)的作用和優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新改革，創(chuàng)新音樂教學(xué)體系，并明確當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美能力和藝術(shù)細(xì)胞。同時(shí)教師也需要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣以及創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力以及自主思維能力。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要完善優(yōu)化教學(xué)模式以及教學(xué)理念，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及獨(dú)立思考、解決問題的能力。除此之外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以應(yīng)用分層教學(xué)法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度以及特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于音樂基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師需要加大教學(xué)力度。教師在進(jìn)行歌曲教學(xué)的過程中，需要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，這樣也在一定程度上也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并進(jìn)一步挖掘?qū)W生的音樂潛能。當(dāng)學(xué)生完成演唱之后，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的意見和建議。我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步和優(yōu)化也在一定程度上促進(jìn)了音樂教育的發(fā)展，因此教師在進(jìn)行音樂教育的過程中，可以結(jié)合信息化手段和科學(xué)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)條件，將現(xiàn)代化、智能化以及信息化的時(shí)代特點(diǎn)融入音樂教學(xué)中，豐富教學(xué)資源內(nèi)容。

（四）合理融入德育教育理念

受到時(shí)代發(fā)展的影響，高校音樂教育為了更好地順應(yīng)時(shí)代潮流，跟隨時(shí)代前進(jìn)的腳步，以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，教師需要不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)理念以及教學(xué)模式。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要與德育教育理念相結(jié)合，完善課程教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃，以學(xué)生的差異性為基礎(chǔ)，考慮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的不同以及對(duì)知識(shí)的實(shí)際需求，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整改，選擇更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材。教師可以應(yīng)用全新的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也需要選擇最為合適的教學(xué)模式以及教學(xué)手段，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，融入德育教育理念的音樂教學(xué)更符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，利用音樂課堂的教學(xué)活動(dòng)，教師可以在課上教學(xué)生演唱愛國(guó)歌曲、紅色歌曲等等，這樣做可以有效地提升學(xué)生音樂水平，同時(shí)也在無形之中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，養(yǎng)成正確的思想行為觀念，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想。比如教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，可以教授學(xué)生演唱歌曲《我的中國(guó)心》。在進(jìn)行演唱之前，教師可以先對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生全面了解歌曲的中心思想，同時(shí)需要向?qū)W生介紹歌詞的實(shí)質(zhì)性含義，引導(dǎo)學(xué)生正確理解歌曲內(nèi)涵，并且讓學(xué)生投入歌曲之中，反復(fù)琢磨歌詞的意境。教師還可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行討論交流，最后教師對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅加深了學(xué)生的印象，而且也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，推動(dòng)了音樂教學(xué)的改革發(fā)展。除此之外，高校也可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，開展課外活動(dòng)，比如組織紅歌競(jìng)賽、班級(jí)表演等活動(dòng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解歌曲的歷史性意義，這在很大程度上提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，在豐富學(xué)生精神世界的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)代背景的影響下，高校進(jìn)行音樂教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，但是在實(shí)際教學(xué)過程中依然面臨著各種問題。為了妥善解決這些問題，首先學(xué)校要意識(shí)到音樂教育的重要性，并且創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師在教學(xué)過程中可以融入德育教育理念，這樣也有助于提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，幫助培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。