哈爾濱市第一中學(xué) 劉 慧 金藝紅

哈爾濱市第一中學(xué)（以下簡稱哈一中）在辦學(xué)過程中，始終堅持黨對學(xué)校教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，依托校史底蘊，傳承紅色基因，積極開展“讀紅色史、走紅色路、建紅色基地、育紅色傳人”系列黨建活動。編寫《百年史話》紅色教育校本教材，舉辦了32屆業(yè)余黨校培訓(xùn)班，依托“廣益講堂”培養(yǎng)學(xué)生主講人120余人，全面提升學(xué)生思政素養(yǎng)，在“公、誠、愛、任”的校訓(xùn)引領(lǐng)下，踐行“內(nèi)圖發(fā)展個性，外圖供獻(xiàn)人群”辦學(xué)理念，形成“全面發(fā)展，人文見長”辦學(xué)特色。堅守為黨育人，為國育才的初心使命，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。

哈一中黨委結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，將黨建與思政深度融合，賡續(xù)紅色基因，探索形成“一核兩翼三聯(lián)動四平臺”的特色模式，始終堅持黨管辦學(xué)方向，著力突出黨建引領(lǐng)這一關(guān)鍵核心，始終站在堅守意識形態(tài)陣地和黨的事業(yè)薪火相傳的戰(zhàn)略高度，把思政課程建設(shè)作為一項重要的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程，靠前指揮、抓好關(guān)鍵，切實強(qiáng)化學(xué)校黨委在思政課教學(xué)中的主體責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)?；鶎狱h組織在思政課教學(xué)中的堡壘作用。

一、“兩翼”：紅色黨建引領(lǐng)教師發(fā)展，思政課程助力學(xué)生成才

（一）紅色黨建引領(lǐng)教師發(fā)展

哈一中黨委將黨建工作與教育教學(xué)工作一起部署，充分發(fā)揮黨員教師及名師骨干的先鋒模范作用，各學(xué)科名師工作室扎實開展工作，從指導(dǎo)教研組到學(xué)科建設(shè)、教師培養(yǎng)、備課組管理、特色彰顯等方面，黨員教師都在發(fā)揮積極的輻射作用。同時加強(qiáng)對年輕黨員教師的培養(yǎng)、任用力度，開展多種形式的師風(fēng)師德教育與培訓(xùn)工作，定期召開師德師風(fēng)警示教育大會，組織教師簽署師德承諾書，并建立三級包保制度，規(guī)范教師執(zhí)教行為，以此定準(zhǔn)坐標(biāo)，筑牢思政育人主陣地。

同時積極推進(jìn)黨建工作與思政課程教學(xué)同頻共振，每位思政課教師在履行教書育人職責(zé)的同時，積極宣傳黨的政策理論，注重在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實際加強(qiáng)思想引領(lǐng)。在校黨委指導(dǎo)下推進(jìn)思政課創(chuàng)新改革，結(jié)合“抗疫”“黨史學(xué)習(xí)教育”等主題，開展“沉浸式”實踐教學(xué)，將“高大上”的理論講得“接地氣”，將“有深度”的知識講得“有溫度”，將“有意義”的事情講得“有意思”。

（二）思政課程助力學(xué)生成才

學(xué)校注重內(nèi)涵式發(fā)展，不斷挖掘課程思政、思政育人元素。將家國情懷與愛國主義教育根植于課程，在校黨委的統(tǒng)籌規(guī)劃下，在全體教師不斷求索的實踐中，學(xué)校政治教研組總結(jié)經(jīng)驗成果，探索形成了關(guān)鍵課程、共育課程、自育課程、體驗課程為主的四類課程，首次明確推出思政課課程體系，構(gòu)建起了“廣益達(dá)德”思政課程體系，其中自育課程廣益講堂成為學(xué)校思政課的創(chuàng)新。

1.聚焦課堂，推進(jìn)關(guān)鍵課程

關(guān)鍵課程主要包括政治課和政治輔導(dǎo)員講座兩部分。政治課堂注重教學(xué)情境、教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革，注重主題研修項目組建設(shè)，開展時事、哲學(xué)天地、文化生活、國際社會和商社的內(nèi)容，注重德育和美育滲透，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)和家國情懷，書寫學(xué)科背后的故事，發(fā)揮政治課從知識引領(lǐng)到價值引領(lǐng)的作用。人人都是思政工作者，學(xué)校黨委書記帶領(lǐng)中層干部參加政治教研組課程研討、理論學(xué)習(xí)、集體備課，同時帶領(lǐng)和組織全校教師發(fā)揮課堂思政教育作用，實現(xiàn)由思政課程到課程思政，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。

2.合作發(fā)力，推進(jìn)共育課程

共育課程主要從學(xué)科滲透課、主題教育活動課、校史教育課和生涯規(guī)劃教育課四方面開展。鼓勵專家、名師到思政課堂上講課，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

學(xué)校實現(xiàn)多學(xué)科聯(lián)動，將思政課與學(xué)校德育管理、主題活動等結(jié)合起來。校黨委書記帶頭在課堂上開展校史教育活動，蘭西縣教育局的同行多次跟崗學(xué)習(xí)，和雙城一中、內(nèi)蒙古高中命題交流，與來自河北省、山東省及沈陽市、長春市的教師們交流，參加為鶴崗一中和蘭西縣的送教活動，與哈爾濱市道外區(qū)高中政治教師交流，多次為全市高中政治教學(xué)做指導(dǎo)交流。

3.尊重學(xué)生，推進(jìn)自育課程

自育課程依托廣益講堂，開展學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇、自主分析、自我服務(wù)、自我教育。學(xué)校始終堅持尊重學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生教育創(chuàng)新主體作用，開設(shè)了思政講堂、歷史講壇、主題活動（時事播報）的課程。學(xué)生依托這些平臺，各展其才，各美其美，美美與共，極大增強(qiáng)了教學(xué)的靈活性、針對性和實效性。

時事播報是我們學(xué)校在全市開展的首創(chuàng)活動。時事播報始于1989年，經(jīng)過近30年的政治課堂實踐，其內(nèi)容與形式不斷變化，但不變的是一如既往的堅持。思政講堂是對時事播報的豐富和發(fā)展，時間由原來的課前3、5分鐘延長至20分鐘，演講地點從教室轉(zhuǎn)移到校會議中心，聽眾由一個班級的學(xué)生擴(kuò)容到全校師生。通過時事播報，學(xué)生感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的信心。課下，他們充分籌備；課上，他們盡顯才能。在思想的交流中，他們的學(xué)習(xí)熱情被再度激發(fā)，從而大大提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅做到了學(xué)會、會學(xué)，更做到了愛學(xué)、樂學(xué)。歷史講壇是加強(qiáng)和歷史學(xué)科的聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史與了解現(xiàn)實相結(jié)合，落實辯證唯物主義和歷史唯物主義的橋梁。優(yōu)秀校友的引領(lǐng)作用也是自育課程的重要內(nèi)容，與正在探索的“學(xué)科小先生”課程具有互補性。

4.學(xué)以致用，推進(jìn)體驗課程

體驗課程內(nèi)容包括業(yè)余黨校、模擬政協(xié)和雙代會活動。在體驗課程中，以思想政治學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，挖掘教育資源，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

重視思政課的實踐性，挖掘思想政治教育資源，為學(xué)生搭建實踐的舞臺和發(fā)現(xiàn)的平臺，積極推動開展研學(xué)活動、志愿服務(wù)，走進(jìn)校史紀(jì)念館、紅色教育基地，在活動中讓學(xué)生學(xué)以致用，極大提高了思政課程的生命力、影響力和凝聚力。

學(xué)校思政課程體系的創(chuàng)新，有利于“大思政課”思想的推進(jìn)落實，培養(yǎng)了學(xué)生家國情懷，傳播了中國文化，傳遞了中國聲音，使思想引領(lǐng)更有力度，教育教學(xué)更有溫度，立德樹人更有效度，實現(xiàn)了思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。

二、“三聯(lián)動”：思政小課堂牽手社會大課堂

哈一中黨委積極探索家庭、學(xué)校、社會三位一體育人機(jī)制。各類校本和社團(tuán)課程的開發(fā)、開設(shè)，將思政小課堂延伸至家庭、校園、社會，學(xué)校積極探索因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新的思想政治教育工作新方法、新路徑。哈一中生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)中心推出系列課程，其中通過家長課堂這一版塊，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)前沿的家庭教育理念，自覺踐行社會主義核心價值觀，幫助家長提高在家庭教育過程中融滲思想教育的態(tài)度、力度、溫度。通過三位一體的學(xué)習(xí)方式，共同塑造學(xué)生健全人格，助力實現(xiàn)家校共育。

開展以“自我管理、自我教育、自我發(fā)展”為原則的一系列志愿活動，其中有以“愛心敲敲門活動”為代表的愛心志愿服務(wù),定向?qū)诱作肷鐓^(qū)的三戶孤寡老人。學(xué)生志愿者們每天利用課間開展點對點的“愛心敲門五個一”志愿服務(wù),用實際行動及時向獨居老人伸出援助之手,搭建起校園和獨居老人之間的溝通橋梁。學(xué)生在接觸社會與他人的過程中，體驗志愿服務(wù)精神對個人、社會、國家和世界的意義與價值。

學(xué)校還積極整合校友、家長、社區(qū)、高校、文化場所、企事業(yè)單位等優(yōu)質(zhì)社會資源，其中尋訪校友活動的開展，使學(xué)生能夠更加真切地領(lǐng)悟校園文化，了解社會發(fā)展，感知社會脈動，從而將自身的發(fā)展與國家的發(fā)展相融合。參觀、講座、職業(yè)體驗等多種形式，不僅能拓展學(xué)生知識視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)注生活，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，實現(xiàn)思政育人的目的。

三、“四平臺”：搭建四個平臺，發(fā)揮思政育人作用

1.“黨建+校園文化”

在校黨委的統(tǒng)籌下，開展陶冶人文素養(yǎng)、強(qiáng)健身心體魄、學(xué)生廣泛參與的校園文化活動和教師文體活動。堅持打造“三四五六”校園文化工程，每年舉行三個儀式：開學(xué)式、畢業(yè)式、成人式；承辦四項賽事：演講比賽、辯論賽、合唱比賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽；開展五個節(jié)日：讀書節(jié)、科技節(jié)、社團(tuán)節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)；打造六個品牌活動：愛心敲門活動、冰雪文化活動、遠(yuǎn)足拉練活動、模擬政協(xié)活動、冬夏令營活動、雙代會民主治?；顒?。這些格調(diào)高雅、形式多樣、健康向上的校園文化活動，成為涵育優(yōu)秀校園文化、建設(shè)文明校園的重要路徑。

2.“黨建+青年團(tuán)建”

哈一中團(tuán)委一直以聚焦青少年思想政治引領(lǐng)為主責(zé)主業(yè)，引導(dǎo)青少年聽黨話，知黨恩，跟黨走，系好人生第一顆扣子。采用線上線下共育模式，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)、團(tuán)課學(xué)、實踐學(xué)等形式分類開展青年教育引導(dǎo)，構(gòu)建覆蓋青年全年齡段的思想政治教育體系。各級黨組織負(fù)責(zé)人每年至少給青年團(tuán)員上一次黨課，參加一次團(tuán)的主題活動，加強(qiáng)對青年團(tuán)員的教育引導(dǎo)。

為加深學(xué)生對團(tuán)史、校史的學(xué)習(xí)，學(xué)校團(tuán)委創(chuàng)新教育形式，組織學(xué)生開展學(xué)團(tuán)史、講校史系列活動。學(xué)生模仿青年大學(xué)習(xí)的講解模式，講述共青團(tuán)百年的故事，講述一中百年的故事。值此校慶契機(jī)，學(xué)校團(tuán)委計劃組建學(xué)生校史講解團(tuán)隊，打造行走的團(tuán)課，獻(xiàn)禮110周年校慶等活動。

3.“黨建+榜樣引領(lǐng)”

充分發(fā)揮黨員教師的領(lǐng)頭雁作用，深耕講臺，讓黨建引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展，讓立德樹人落地生根，宣傳身邊優(yōu)秀黨員典型事跡和感人事件，讓師生在感動和感召中凝聚前行的動力，通過榜樣的力量提升育人的實效。

創(chuàng)辦“黨史初心”“黨員先鋒”等微推欄目，積極宣傳學(xué)校優(yōu)秀黨員的模范事跡。用先鋒引領(lǐng)先進(jìn)，用黨員帶動教師，有效激發(fā)黨組織服務(wù)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的活力。

4.“黨建+基地共建”

學(xué)校與黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)結(jié)成大中小學(xué)思政課一體化共建單位。依托這一平臺在推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化創(chuàng)新發(fā)展；完善課程體系，探索大中小學(xué)思政課一體化銜接途徑；加強(qiáng)隊伍建設(shè)，實現(xiàn)大中小學(xué)思政課一體化人才保障等方面深入開展合作共建，進(jìn)一步促進(jìn)思政課建設(shè)在改進(jìn)中不斷加強(qiáng)，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。

學(xué)校袁麗紅名師工作室與呼蘭縣第一中學(xué)、哈爾濱市第十中學(xué)、延壽縣第一中學(xué)結(jié)成了市區(qū)共建試點高中合作體，借助市區(qū)共建、區(qū)域聯(lián)動、信息共享的平臺，為共建校提供更多的教育資源，在探索政治學(xué)科育人的過程中繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用。

同時注重初高中思政課一體化建設(shè)，通過座談和聽課形式，和哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)政治教師進(jìn)行初高中銜接交流。學(xué)校受黑龍江省廣播電臺《教子有方》節(jié)目邀請，做客電臺談初高中教學(xué)銜接，在全省發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用。

我們將加強(qiáng)“協(xié)同作戰(zhàn)”，做好“教學(xué)接力”，確保育人過程的各個階段能夠各有所為、各盡其力、各有所獲、各見其成，推動思政課一體化建設(shè)工作提質(zhì)增效。