甘肅省定西市岷縣北城區(qū)幼兒園 韓文君

一、幼兒園線上教學(xué)的必要性分析

線上教學(xué)，是指借助信息技術(shù)手段，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下進(jìn)行的遠(yuǎn)距離教育教學(xué)活動(dòng)。早在2012年，美國的可汗學(xué)院的創(chuàng)建，已經(jīng)將教學(xué)從傳統(tǒng)的線下延伸到了線上，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，開展基于信息技術(shù)的線上教學(xué)顯得非常必要，如何借助信息技術(shù)手段開展線上幼兒教育，成為擺在幼兒教師面前的新課題。面對(duì)這一新的教學(xué)挑戰(zhàn)，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，將線下教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適合幼兒在家開展的線上教學(xué)內(nèi)容，并通過微信等社交平臺(tái)，及時(shí)和幼兒互動(dòng)，指導(dǎo)幼兒家長通過親子互動(dòng)的方式，完成教學(xué)課程目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的健康成長。

二、幼兒園線上教學(xué)的特點(diǎn)

和中小學(xué)教育不同，幼兒教育并不注重知識(shí)的傳授，而是以活動(dòng)教學(xué)論為理論基礎(chǔ)，通過教師設(shè)計(jì)開展的一系列活動(dòng)，來促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，注重動(dòng)手操作，相比而言，幼兒園線上教學(xué)有以下特點(diǎn)。

（一）課程設(shè)計(jì)的整合性

在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式下，教師是通過美術(shù)（手工）、語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、健康、音樂等課程的開展分別從不同的角度培育幼兒的，但在線上教學(xué)模式下，教師很難通過家長的配合逐一開展線上教學(xué)。這就要求教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，充分考慮到這一實(shí)際情況，充分利用居家條件下的各種器具，設(shè)計(jì)多學(xué)科整合性的課程，通過較少的課程開展，起到培育幼兒多種能力的要求。對(duì)整合性的課程，教師在線上通過社交軟件等平臺(tái)發(fā)布之后，如何開展和操作，以及如何對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要給家長明確清晰的指導(dǎo)，以便家長的實(shí)施能夠達(dá)到課程設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。

（二）課程內(nèi)容的生活化

游戲是最適合開展線上教學(xué)的手段。游戲是幼兒探索世界的主要手段之一，是幼兒非常喜歡的教學(xué)活動(dòng)模式。教師在設(shè)計(jì)線上教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新奇好玩的游戲，通過這些游戲的開展，起到培育幼兒的目的。相比在園開展游戲，家庭中可用來開展游戲的器具是有限的，教師要考慮到這一實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，要利用居家環(huán)境中普遍性的器具，作為開展游戲的道具，這樣可以降低家長組織開展游戲的難度，保證游戲的順利開展，讓更多的幼兒參與其中。

（三）課程評(píng)價(jià)的多元化。

幼兒課程的開展，除了設(shè)計(jì)實(shí)施之外，還有非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是課程評(píng)價(jià)。在線下教學(xué)中，教師可以采取表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、貼小紅花等多種方式對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是在線上，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式顯然不行。為了對(duì)幼兒在線上表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師可采取多元化的評(píng)價(jià)模式，既可以讓家長對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以讓教師在線對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，同時(shí)，教師還可以利用電子化的手段，采取表情包的形式，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在多元化評(píng)價(jià)之下，幼兒會(huì)有對(duì)是非的明確判斷，強(qiáng)化幼兒的正向行為。

三、開展幼兒園線上教學(xué)的有效策略

（一）注重幼兒衛(wèi)生健康教育

健康教育是幼兒教育的重要組成部分。幼兒由于年齡小，抵抗力較弱，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生健康教育顯得尤為重要，只有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才會(huì)減少被病毒感染的機(jī)會(huì)。教師首先要從幼兒的手部衛(wèi)生的清理入手，通過拍攝視頻或者選取網(wǎng)絡(luò)資源，讓幼兒學(xué)會(huì)“七步洗手法”，知道在什么時(shí)候要洗手，還可以讓家長把幼兒洗手的過程拍成視頻，發(fā)到班級(jí)交流群里，通過比一比的方法，促成幼兒正確洗手習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，要引導(dǎo)幼兒正確佩戴口罩。由于口罩在佩戴后有少許呼吸的不舒服，有些幼兒不喜歡戴口罩，教師可以通過繪本故事，給幼兒講解為什么要戴口罩以及戴口罩的正確方法，幼兒在家長的配合下，逐漸養(yǎng)成出門佩戴口罩的習(xí)慣。

（二）制訂科學(xué)合理的線上教學(xué)計(jì)劃

為了滿足線上教學(xué)的相關(guān)要求，教師要根據(jù)線上教學(xué)的實(shí)際需要，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃制訂的過程中，教師要考慮到以下幾方面。首先，課程計(jì)劃要有利于線上教學(xué)的開展。線上教學(xué)和線下教學(xué)從形式到內(nèi)容都有很大的差別，教師要認(rèn)識(shí)到這一差距，讓課程設(shè)置更加有利于線上教學(xué)的開展。其次，課程設(shè)置要考慮家長的可操作性。由于線上教學(xué)是通過家長的配合來完成的，教師在設(shè)置課程的時(shí)候要考慮到家長的操作水平，同時(shí)注意課程的難度。實(shí)踐證明，難度適中、可操作性強(qiáng)的課程，家長配合完成的效率更高，質(zhì)量更好。最后，教師要注意課程設(shè)置的趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，同時(shí)也讓家長對(duì)課程產(chǎn)生好奇，這樣的課程，才能讓幼兒和家長有興趣去完成。

（三）注重多種方式開展線上教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)除了采取分享視頻的方式外，還可以采取其他方式開展，例如，借助希沃白板的知識(shí)膠囊，教師可以隨時(shí)錄制視頻，實(shí)時(shí)推送給幼兒，幼兒在家長的配合下實(shí)施課程。除此之外，教師還可以錄制故事音頻配以音樂，通過講故事的形式，達(dá)到教育幼兒的目的。又如在“泡泡蟲”這一活動(dòng)的開展中，教師通過展示泡泡蟲制作的過程，讓幼兒在家長的陪同下開展活動(dòng)，同時(shí)把活動(dòng)過程拍成視頻，分享到群里。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的在線教育，通過多樣化的課程呈現(xiàn)方式，讓幼兒在豐富多彩的課程中接受多種鍛煉，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（四）提高視頻制作水平，給幼兒高質(zhì)量的線上課程體驗(yàn)

線上課程的開展實(shí)施，雖然有多種方式，但最主要的呈現(xiàn)方式依然是視頻，這就要求教師在制作視頻的時(shí)候，要注重視頻制作的質(zhì)量，給家長高質(zhì)量的視頻體驗(yàn)。在視頻制作的過程中，要注意以下幾點(diǎn)。首先，要保證視頻內(nèi)容的正確性，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。視頻是指導(dǎo)家長開展相應(yīng)的課程的，只有正確的視頻內(nèi)容，才能起到應(yīng)有的教育教學(xué)作用。教師在視頻制作完成后，要認(rèn)真對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行審核，包括文字、語言的發(fā)音、動(dòng)作的規(guī)范等。其次，視頻制作要注意畫面的搭配。隨著微課教學(xué)的普及化，視頻制作技術(shù)漸漸變成現(xiàn)代教師一項(xiàng)必備技術(shù)，教師在制作視頻的時(shí)候，要充分運(yùn)用設(shè)計(jì)美學(xué)原理，科學(xué)合理地搭配畫面的顏色，設(shè)計(jì)最優(yōu)畫面，保證給家長清晰有效的內(nèi)容呈現(xiàn)。最后，要控制視頻的時(shí)長。作為課程介紹視頻，一般控制在2-4分鐘為宜，開門見山，講清楚如何開展活動(dòng)即可，時(shí)長過長反而會(huì)影響課程的開展。

四、關(guān)于幼兒園線上教學(xué)模式的思考

（一）線上教學(xué)模式對(duì)教師提出了更高的要求

由于線上教學(xué)模式的特殊性，要開展線上教學(xué)，教師要在前期做大量的準(zhǔn)備工作，這對(duì)教師提出了更高的要求。教師不但要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)課程，還要用最短的時(shí)間將課程錄制成視頻，然后進(jìn)行后期的視頻制作，最后發(fā)布。這一系列的前期準(zhǔn)備工作，對(duì)教師來說是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)，教師要具有一定的多媒體制作技術(shù)水平，才能完成線上課程的設(shè)計(jì)和制作。

（二）注意引導(dǎo)家長正確對(duì)待線上資源的方式

教師在線上呈現(xiàn)的多媒體教學(xué)資源，是為了引導(dǎo)家長如何開展課程而制作的，目的是讓家長能夠按照教師要求開展科學(xué)的親子活動(dòng)。但是在實(shí)際操作的過程中，部分家長誤解了教師的設(shè)計(jì)意圖，以為視頻是讓幼兒來觀看的，所以直接把手機(jī)給幼兒，讓幼兒去觀看、學(xué)習(xí)。由于幼兒的眼睛發(fā)育還不完全，很容易受電子產(chǎn)品，尤其是藍(lán)光的傷害，長期下去，會(huì)對(duì)幼兒的視力造成不可挽回的損傷。教師一定要給家長強(qiáng)調(diào)，不要讓幼兒長時(shí)間觀看手機(jī)，避免造成傷害。

（三）利用線上教學(xué)模式促進(jìn)親子教育

身為幼兒的家長，在平時(shí)由于工作，除了幼兒園的活動(dòng)被邀請(qǐng)外，極少能夠有機(jī)會(huì)和孩子一起參加各種活動(dòng)，通過親子活動(dòng)模式的線上教學(xué)，反而給家長一個(gè)和孩子相處的機(jī)會(huì)。教師要引導(dǎo)家長抓住這一難得的親子教育機(jī)會(huì)，在和幼兒開展各種活動(dòng)的同時(shí)，增進(jìn)和孩子的感情，給孩子一段美好的童年時(shí)光。在這一過程中，教師可以通過自己的專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)家長如何和孩子溝通、交流，以及如何引導(dǎo)孩子去做事，提升幼兒的養(yǎng)成教育質(zhì)量。

總之，線上教學(xué)模式是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種行之有效的幼兒教育補(bǔ)充模式，作為一名幼兒教師，要充分了解線上教學(xué)的特點(diǎn)，通過設(shè)置適合線上教學(xué)的課程，注重培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，制作精美的線上課程資源來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在線上教學(xué)的要求下促進(jìn)自身多媒體技術(shù)的提高，提醒家長不要讓幼兒長時(shí)間接觸手機(jī)，避免對(duì)幼兒眼睛造成傷害，才能在讓幼兒享受美好的親子時(shí)光的同時(shí)，積極促進(jìn)幼兒的健康成長和全面發(fā)展。