文/呂潤鵬 廖承煜

引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的不竭動力，也是推動我國科技發(fā)展的必要條件。目前，據(jù)統(tǒng)計，我國民辦高校的學生人數(shù)比公辦高校的人數(shù)少得多，民辦高校學生的基礎知識比較薄弱，需要付出更大的努力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是每個學生都需要具備的能力，對于民辦高校的學生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠提升他們的創(chuàng)新思維，促進他們能力的提高，能夠為他們未來的就業(yè)打下堅實的基礎，所以，加強民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一方面能夠提升學生的能力，從而幫助他們更好地走向就業(yè)市場，另一方面也可以間接地推動我國市場經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。

一、民辦高校組建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團面臨的困難

1.民辦高校組建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團時存在的問題

如今，由于國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不斷增強，越來越多的民辦高校都陸續(xù)開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。但是從整體上來看，很多學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都沒有深入實際，教師只是給學生講解一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的常識，當學生真正投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中時，還是會遇到各種各樣的問題，而學生也無法用自己的所學知識順利地解決這些問題。

2.學生缺乏強烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前民辦高校的學生普遍沒有認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，雖然他們了解過一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的內(nèi)容，但是由于沒有接受過系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解一知半解，意識不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對未來就業(yè)的積極意義，這歸根結底還是學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做得不到位，以及沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義進行宣傳。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系不夠完善

一方面，民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕大多數(shù)都是針對部分表現(xiàn)優(yōu)異的學生開展的，這樣固然能夠提升學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學目標不只是為了能夠讓學生成功地創(chuàng)業(yè)，提高學生創(chuàng)業(yè)的成功率，也是為了給學生的求職之路提供可供參考的理論和經(jīng)驗，所以，民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應當針對全體學生開展。另一方面，民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏標準的考核評價機制，教師只注重不斷地向學生輸入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，但是卻沒有根據(jù)學生的學習反饋及時調(diào)整教學策略，這在某種程度上導致了教學資源的浪費。

4.學校缺乏開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量

大部分民辦高校的師資力量都比較薄弱。在很多民辦高校里，由于教師資源比較匱乏，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都是由一些非專業(yè)人員負責的，這些人有的是其他相關專業(yè)的教師，有的是學校的行政人員或教輔人員，這嚴重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實踐性是很強的，它對師資力量有著較高的要求。教師不僅需要具備扎實的專業(yè)理論知識，還要有非常豐富的相關專業(yè)理論知識，它對教師的知識復合能力也有較高的要求，顯然，絕大多數(shù)民辦高校的教師在這方面的能力是比較欠缺的。

二、民辦高校組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團時為何會遇到困難

1.學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不夠成熟

民辦高校之所以不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，很大程度上是因為民辦高校沒有意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在新時代經(jīng)濟發(fā)展中的積極意義。很多民辦高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，常常會模仿其他學校的教育形式，這導致民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總是流于形式，不能真正為促進學生就業(yè)起到積極作用，很多民辦高校也沒有認識到重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對提升自身核心競爭力的積極意義。

2.學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性不強

民辦高校學生之所以對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性不強，是因為他們沒有深入地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對他們未來發(fā)展的重要性。很多民辦高校的學生都希望能夠通過提升學歷來達到自己成才的目標，所以他們寧愿將自己的大量時間用在考研、考取證書方面，也不愿意將自己的精力用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動上面。

3.完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還沒有建立

目前，我國的民辦高校雖然開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是從整體上來看，我國民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程存在課時數(shù)量少、課時時間短的問題，在絕大多數(shù)民辦高校里，教師并沒有傳授給學生系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。很多民辦高校都會通過舉行比賽的方式進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，雖然這種教學方式是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極革新，但是，在民辦高校里這種教學形式的應用也存在著一系列的問題。一方面，這種教學方式比較單一，另一方面，學生對競賽內(nèi)容缺乏足夠的興趣，很多學生設計的比賽作品往往沒有與實際情況相聯(lián)系，這導致部分學生的參賽作品缺乏實際意義，競賽對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升沒有產(chǎn)生實質(zhì)性的幫助。而且，很多民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價模式都比較單一，這不僅容易消耗學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱情，還會影響評價結果的合理性。

三、多角度建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容

1.普及通識教育課程，提升大學生社會適應能力

通識教育指的就是公共必修課和公共選修課教育，通識教育的內(nèi)容包括、邏輯學教育、計算機基礎知識教育等，通過接受通識教育，大學生適應社會生活的能力會大大增強，他們能夠掌握一些創(chuàng)業(yè)的基本知識。與此同時，通識教育也能夠培養(yǎng)大學生健康的思想政治觀念和強烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能夠使大學生形成較強的職業(yè)道德感和社會責任感，這有利于大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動朝著正確方向發(fā)展。

2.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課之中

每個專業(yè)都有自己的獨特之處，學校要認真了解并分析不同專業(yè)的特點，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠有機融合到不同的專業(yè)課中，讓專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)無縫連接。無論是在專業(yè)課的理論學習中，還是在專業(yè)課的實踐訓練中，教師都要因地制宜地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關知識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面展開也能夠促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的發(fā)展，能夠給社團活動提供源源不斷的靈感。與此同時，學校也應該建立完善的校企合作模式，讓學生所學習的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識能夠被實踐檢驗，從而督促學生不斷提升自己。

3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程主要分為兩個部分，分別是知識部分和技術部分。知識部分的內(nèi)容主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學的理論知識，學?？梢匝堃恍┬袠I(yè)內(nèi)的專家到校開展講座活動，讓學生在聽講座的過程中慢慢地形成較強的創(chuàng)新意識，讓學生能夠樹立從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的志向。技術部分的內(nèi)容主要是經(jīng)濟學、管理學等實用性很強的知識，這部分的知識能夠幫助學生掌握較為扎實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有利于幫助學生看清商機，及時做出風險評估，能夠為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的成功提供保障。

4.開展多姿多彩的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練活動

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽對學生創(chuàng)新能力的提升和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累有很大的幫助。在此類競賽中，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能能夠得到充分的發(fā)揮，學生所學習的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能也能被充分地檢驗，這樣有利于提升學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性。同時，學?？梢怨膭顚W生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的課題研究活動，讓學生能夠從理論的高度了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實質(zhì)。與此同時，為了讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團在發(fā)展中充滿活力，學校要給予他們充分的支持，學校要鼓勵社團成員積極開展自主創(chuàng)業(yè)活動，學?？梢越o他們提供硬件資源支持，讓學生深入社會實際，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中不斷豐富自己的經(jīng)驗，提升自己的能力。

四、結語

綜上所述，民辦高校應當積極分析市場需求和市場發(fā)展趨勢，教師要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升學生的綜合實力。教師可以對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂進行創(chuàng)新，不斷在課堂中融入新的內(nèi)容，這樣民辦高校學生才能慢慢在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域有所建樹。同時，民辦高校也應當積極對學生進行職業(yè)規(guī)劃教育，讓學生能夠掌握扎實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，有助于提升學生的就業(yè)能力，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也有利于促進相關社團的建設和發(fā)展。