趙桂平

（煙臺汽車工程職業(yè)學院，山東 煙臺 265500）

文化自信是每一個民族在發(fā)展過程中都應(yīng)該具備的一種精神品質(zhì)，代表了一個國家和民族在發(fā)展過程中的底氣和軟實力。與此同時，文化自信更應(yīng)該體現(xiàn)到學校教學活動中，也應(yīng)該表現(xiàn)到學校發(fā)展路徑和育人體系中，代表學校的辦學特色和辦學風格。同時，從世界各個學校的發(fā)展過程來看，每個知名學校之所以能夠取得輝煌的教學成績，不僅僅是因為這個學校的辦學規(guī)模、師資力量等方面硬件條件的建設(shè)，更重要的是學校精神氛圍以及文化自信的建設(shè)。學校在辦學過程中，悠久的辦學歷史使得學校形成了符合自身特色的辦學理念，打造符合自身特色的校風校訓(xùn)，學校的辦學理念以及校風校訓(xùn)會體現(xiàn)在學校的方方面面，學校的教育樓、學校的林蔭小道都能體現(xiàn)學校的文化底蘊。師生對自己學校的認同，很大程度上講，就是文化的認同；未來學校的競爭，很大程度上講，就是文化的競爭。因此，對學校而言，同樣需要文化自信。著名的教育學家涂又光提出著名的校園文化“泡菜理論”，具體指的就是：泡菜的味道最終由泡菜水決定，泡菜水是泡菜味道的關(guān)鍵調(diào)味劑。而學校和學生的關(guān)系，就類似于泡菜水調(diào)制者和泡菜關(guān)系，學校的主要工作就是調(diào)制好泡菜水。學校越能夠調(diào)制營養(yǎng)豐富、高品位的泡菜水，那么就越能夠讓學生在良好的文化氛圍中去提升個人的品位，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。文化對學生的影響是潛移默化和深遠持久的，學生被學校優(yōu)質(zhì)的文化管理所影響，逐步養(yǎng)成各種良好的學習習慣，有利于幫助學生不斷發(fā)展和完善自身。因此，應(yīng)該打造文化育人體系，關(guān)注學生內(nèi)在文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生實現(xiàn)個人提升。

作為高職院校，文化建設(shè)要立足高職辦學實際，兼顧高等教育的層次特征和職業(yè)教育的類型特征。煙臺汽車工程職業(yè)學院始終高度重視文化建設(shè)，堅持以文化人、以文育人，以特色校園文化引領(lǐng)學院發(fā)展。學院著力打造先進的校園文化，使之像空氣一樣浸潤到校園每個角落，融入辦學各個環(huán)節(jié)。學院的教育教學、學術(shù)研究、校企合作、實習實訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)保障都要體現(xiàn)學院的文化特色、彰顯學院的精神價值。以此為出發(fā)點，學院積極構(gòu)建覆蓋辦學各環(huán)節(jié)、育人全過程的校園文化體系。在2013年創(chuàng)建山東省省技能型名校時期，學院將高職理念、汽車文化、傳統(tǒng)文化、地域文化融于一體，提出了“人車合一 平而不凡”的“4+4”汽車藍領(lǐng)文化育人體系，由精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化四個部分和課堂教學、主題教育、社團活動、選修課程四個實施路徑組成。在2018年創(chuàng)建山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校時期，學院堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，在“人車合一 平而不凡”汽車文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，融入核心價值元素，弘揚膠東紅色文化，傳承艱苦奮斗、勇于進取的紅旗精神，通過挖掘品牌寓意、提煉內(nèi)涵要義，凝聚學院建設(shè)成長與紅旗品牌發(fā)展的精神契合點，傳承民族工業(yè)精神，內(nèi)化高職育人理念，豐富大學文化內(nèi)涵，將“紅旗”這一既蘊含革命精神又體現(xiàn)民族工業(yè)品牌，兼具德育元素和專業(yè)元素的意象，作為校園文化的象征、標識，構(gòu)建了以“唯實惟新，平而不凡”的紅旗文化為主線的學院文化體系，形成了“4+4+1”的紅旗文化育人模式，即把校園文化的四個組成部分和四個實施路徑聚焦到現(xiàn)代工匠精神的培育上，科學制定實施路徑，使學院文化內(nèi)化于心、外化于行、固化于制，為促進學院內(nèi)涵發(fā)展提供不竭精神動力。學院特別注重深入發(fā)掘?qū)I(yè)育人元素，將汽車文化融入思想政治教育工作中，使“人車合一”理念不斷完善深化。從最初提出的汽車“安全、方向、速度、動力”四要素，到現(xiàn)在的“把正人生的‘方向盤’、提高駕馭人生的能力、掌控好油門剎車生命線、擦亮人生的‘反光鏡’、不時地檢修保養(yǎng)”五項要求，做到了強化專業(yè)育人、彰顯辦學特色。

學院的“唯實惟新，平而不凡”“4+4+1”的紅旗文化育人模式經(jīng)過多年的探索和實踐，文化育人初見成效。學院2016年順利通過山東省技能型特色名校的驗收，校園文化建設(shè)成為學院的特色和亮點，獲得專家的一致好評。2018年學院成為山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校立項建設(shè)單位，2019年12月“唯實惟新，平而不凡”“4+4+1”的紅旗文化育人案例被評為山東省高職院校文化建設(shè)優(yōu)秀案例。學生的精神面貌大為改觀，先進典型不斷涌現(xiàn)，學生綜合素質(zhì)得到提高，學院的凝聚力和向心力得到增強，學院的知名度和美譽度大大提高。

一、凝練了聚焦現(xiàn)代工匠精神的地域文化特色

黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義文化，源自中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐?！币龑?dǎo)學生堅定文化自信，就要加強學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的教育。學校從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化三個方面發(fā)掘地域文化資源，凝練了聚焦現(xiàn)代工匠精神的地域文化特色。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，學院的第二課堂活動邀請當?shù)胤沁z傳承人，指導(dǎo)學生剪紙等民間傳統(tǒng)技藝，針對經(jīng)濟管理系學生開設(shè)了面點社、茶藝社等，通過一系列活動，引導(dǎo)學生在學習傳承民間傳統(tǒng)技藝的同時，感受傳統(tǒng)技藝之美、傳統(tǒng)匠心之妙。學院在實訓(xùn)中心外，建設(shè)魯班雕塑，將魯班這一古代齊魯大地著名工匠作為傳承和弘揚大國工匠精神的象征。

革命文化方面，借助煙臺傾力打造“膠東紅色文化龍頭城市”契機，實施膠東紅色文化傳揚工程。一是充分利用膠東半島豐富的紅色文化資源，每年組織開展“膠東紅色文化宣傳周”活動。組織師生實地走訪革命紀念地，開展革命人物巡展、紅色論壇、征文演講等活動，用網(wǎng)絡(luò)、論壇、媒體等方式傳播膠東紅色文化。二是規(guī)劃建立膠東紅色文化展廳。邀請黨史專家、院校教授等為師生開辦論壇，講述革命故事，謳歌革命精神，讓師生思想上受洗禮、受教育。

社會主義先進文化方面，大力宣揚當?shù)卦谏鐣髁x建設(shè)和改革開放中涌現(xiàn)出的先進人物、先進事跡，讓師生感受到先進模范人物的人格力量，感受到中華人民共和國成立以來身邊所發(fā)生的巨大變化。

二、探索了聚焦現(xiàn)代工匠精神的學校文化實施路徑

（一）守護好課堂教學主陣地

學院堅持把現(xiàn)代工匠精神融入人才培養(yǎng)工作中。企業(yè)文化進方案，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案結(jié)構(gòu)體系，通過修訂培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、強化實踐教學體系、突出“職業(yè)”特征，讓企業(yè)文化融入教學內(nèi)容，進入學生課堂。開展特色文化進專業(yè)，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力與職業(yè)道德為核心，創(chuàng)造職業(yè)氛圍濃厚的教學環(huán)境。開展技能名師進課堂，建設(shè)教學名師、技能大師工作室，將山東省現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)———汽車電子技術(shù)專業(yè)和汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)做成工匠引領(lǐng)、技能傳承的典范。

（二）主題教育活動精彩紛呈

學院以一年一度的大學生科技文化節(jié)為重要載體，積極開展第二課堂活動，開展了科技大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、技能比武等諸多技術(shù)類活動，培養(yǎng)學生重視技能、重視實踐的工匠精神，進一步發(fā)揮學生的特長，達到個性化發(fā)展的目的，起到了很好的教育效果。

（三）“百團大戰(zhàn)”彰顯芳華

開展了豐富多彩的社團活動，學院共設(shè)立社團40多個，社團成員6000余人，涵蓋了社會公益類、體育健身類、文學藝術(shù)類、實踐類和科技專業(yè)類等11個門類。其中義工站、愛心社、環(huán)保社、志愿者協(xié)會等社團每年都走出校園，參與公益活動。

（四）創(chuàng)設(shè)“2+4”選修菜單

開發(fā)了一系列校本課程。開設(shè)160門選修課，具體分為四個模塊進行設(shè)計：一是理想價值觀方面，主要是體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的核心價值，如仁、義、禮、智、信等。二是藝術(shù)修養(yǎng)方面，通過對中國傳統(tǒng)的書法、繪畫、音樂、舞蹈等各藝術(shù)門類的生動介紹，使學生感悟傳統(tǒng)藝術(shù)的輝煌壯觀。三是人文素質(zhì)方面，幫助學生認識歷史，感知世界，把握未來。四是職業(yè)素養(yǎng)方面，幫助學生適應(yīng)職場。

三、創(chuàng)設(shè)了聚焦現(xiàn)代工匠精神的學校文化體系

將現(xiàn)代工匠精神寓于學院的理念、制度、行為和環(huán)境育人全過程，構(gòu)成了工匠精神文化育人體系。

（一）精神文化

學院從學院精神、學院理念和學校辦學精神等方面出發(fā)，開展學院精神文化建設(shè)。學院精神文化建設(shè)重點關(guān)注工匠精神的培養(yǎng)和打造，從而對學生提出了新的要求。根據(jù)工匠精神的要求，學校結(jié)合辦學特色，闡述了工匠精神的理念，編寫了工匠精神文化手冊，并將工匠精神納入了學校的校風校訓(xùn)建設(shè)之中，強調(diào)工匠精神中務(wù)實、創(chuàng)新的品格，激勵學生在工匠精神的道路上不斷提升自己。

（二）制度文化

文化育人體系的建設(shè)不僅應(yīng)滲透到精神文化建設(shè)中，而且應(yīng)滲透到學院的制度化建設(shè)中，將文化育人這一精神體系與學院的行政管理制度、招生就業(yè)制度、后勤保障制度、黨群工作制度、安全保障制度等各種工作制度體系結(jié)合，緊緊圍繞制度文化體系建設(shè)開展各項工作。

（三）行為文化

行為規(guī)范一直以來都是學生求學過程和不斷提升自身過程的必修課，良好的行為語言習慣不僅反映了個人的文化修養(yǎng)，而且有利于個人良好形象的打造。學校應(yīng)將企業(yè)6S管理模式納入學生行為習慣培養(yǎng)之中，引導(dǎo)學生逐步形成“有序整理、自我整頓、自清清掃、良好清潔、提升素養(yǎng)、保障安全”的行為習慣，將自己培養(yǎng)成嚴謹自律的現(xiàn)代工匠。

（四）環(huán)境文化

學院在文化育人的模式下，形成了“六藝廣場”，希望能夠結(jié)合時代精神，不斷發(fā)揚孔子“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的六個理念，從而促使學生的全面發(fā)展。與此同時，學院在結(jié)合現(xiàn)實情況和總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，打造了一個符合本校辦學特色的企業(yè)文化廣場，讓學生能夠在企業(yè)文化廣場中接受企業(yè)文化氛圍的熏陶，幫助學生培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。當然，作為汽車工業(yè)類型的職業(yè)技術(shù)學校，發(fā)揚汽車制造技術(shù)人員不畏艱難的工匠精神，也是本校企業(yè)文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。因此，建設(shè)以紅旗雕塑為核心的校園標志性景觀，將“紅旗”這一集革命文化象征和國產(chǎn)汽車品牌標志于一體的意象，以實物形式展現(xiàn)在師生面前，讓師生感受自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神力量。

四、實現(xiàn)了全員全方位全過程育人成效

通過實施“4+4+1”的學校文化建設(shè)模式，逐漸形成了立足地域文化特色，又服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，源自當?shù)匚幕滞粒址床府數(shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的良性循環(huán)系統(tǒng)。學生的價值觀念、道德素養(yǎng)顯著提高，重視技能、勤學苦練的學風日益濃厚，學生綜合素質(zhì)得到不斷提升，形成了良好的社會效應(yīng)。

（一）學生思想品德極大提升

涌現(xiàn)出煙臺市級義勇為群體2個；“海風兄弟打工團”被評為“十佳煙臺好人”；10名學生被評為煙臺市見義勇為模范；學院敬老志愿服務(wù)隊先后被授予“煙臺市為老服務(wù)優(yōu)秀志愿組織”，“山東省暑期”三下鄉(xiāng)“社會實踐活動優(yōu)秀服務(wù)隊”“最佳志愿服務(wù)組織”。

（二）學生實踐能力不斷提高，在各級各類技能大賽中屢獲佳績

近三年，學生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲二等獎以上獎項13項，在全省職業(yè)院校技能大賽中獲一等獎9項。

（三）學生社會聲譽良好，經(jīng)驗做法得到認可和推廣

學院“4+4+1”學校文化建設(shè)模式得到業(yè)界業(yè)內(nèi)人士及社會的廣泛認可和高度贊譽，國家、省級主流媒體爭相報道學院育人經(jīng)驗，學院社會聲譽和影響力不斷擴大。其中，中國網(wǎng)：《“內(nèi)涵發(fā)展、文化興校、特色強校”我院十年發(fā)展路》等多角度報道了學院育人的成果。

習近平總書記說，向上向善的文化是一個國家、一個民族休戚與共、血脈相連的重要紐帶。煙臺汽車工程職業(yè)學院的“唯實惟新，平而不凡”“4+4+1”的紅旗文化育人體系雖然初見成效，但今后必須按照習近平總書記的要求，以社會主義核心價值觀為主線，遵循領(lǐng)導(dǎo)重視、立足現(xiàn)實、體現(xiàn)特色、系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進、分步實施、定期更新的原則，打造向上向善的特色校園文化。只有這樣，才能真正構(gòu)建起既充滿活力又有深厚文化底蘊和鮮明特色的高職院校校園文化。