●戴夢思

中國共產(chǎn)黨的歷史是一部不斷廓清中國革命、建設、發(fā)展道路的學習史。習近平總書記曾多次強調(diào)，中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。[1]他個人更是始終把學習作為工作制勝的法寶，通過不斷學習提高本領，也作為自身避免陷入不知而盲、無知而亂困境的重要途徑?？梢哉f，黨內(nèi)學習教育活動的開展是黨發(fā)展、壯大的關鍵因素，也是黨在百年歷程中不斷取得勝利的原因所在。

2021年十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》提出，要“從黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功”[2]。深入探究中國共產(chǎn)黨百年來的黨內(nèi)學習教育活動的歷史，并總結經(jīng)驗教訓，繼續(xù)將堅持學習、實踐、創(chuàng)新發(fā)展結合起來，提升全黨思想政治理論水平、提高解決各個時期中心問題的能力，既能幫助黨員個人成長，又對黨和人民事業(yè)的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。

一、中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)學習教育活動的歷史回顧

思想建黨和理論強黨既是中國共產(chǎn)黨的鮮明特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，也是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志。列寧曾明確強調(diào)，共產(chǎn)黨人的任務“第一是學習，第二是學習，第三還是學習”[3]。本文通過對共產(chǎn)黨過去幾個時期內(nèi)集中學習教育活動進行梳理，總結出黨在不同時期開展學習教育活動的經(jīng)驗特點。

(一)新民主主義革命時期的黨內(nèi)學習教育活動

中國共產(chǎn)黨成立伊始，黨將大部分精力投入到黨內(nèi)制度的推進中，卻仍未忽視學習的重要性。在這個時期主要以黨報黨刊、宣傳小冊子作為主要的學習材料，通過組織黨團學習活動、創(chuàng)辦刊物、組織學習馬克思主義理論的演講活動、建設學校等方式進行黨內(nèi)學習教育活動。這些做法不僅有效提高了無產(chǎn)階級的知識水平，而且提高了他們的思想覺悟。毛澤東領導制定的《古田會議決議》就指出：我黨的組織基礎主要是農(nóng)民以及其他小資產(chǎn)階級，因此最迫切的問題是教育問題。此外，在加強黨員教育方面提出了18條具體實踐方法。

進入抗日戰(zhàn)爭時期，黨內(nèi)教育的發(fā)展形勢發(fā)生了一些新變化。遵義會議后我國已然走上馬克思主義的正確軌道，但黨內(nèi)還留有主觀主義、教條主義等錯誤的思想作風，需要集中開展一場普遍的馬克思主義思想教育運動以扭轉風向。1941年5月，整風運動拉開序幕，毛澤東作了《改造我們的學習》的報告，主要對上述錯誤思想進行解析、批判，并對如何改造學習提出具體意見。同年10月，黨要求高級干部學習和研究黨的歷史，總結經(jīng)驗，為全黨的普遍整風做準備。毛澤東而后所作的《整頓黨的作風》和《反對黨八股》的講演，反對主觀主義、宗派主義、黨八股，樹立馬克思主義作風，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，著重強調(diào)調(diào)查不可或缺。[4]正是這次黨內(nèi)的集中學習教育活動，使實事求是的馬克思主義思想路線在全黨范圍內(nèi)深入人心，極大程度上提高了黨員干部的思想認識水平。

隨著解放的國土面積進一步增多，解放區(qū)需要大批干部鞏固己經(jīng)取得的勝利、組織發(fā)展生產(chǎn)，為奪取全國勝利夯實基礎。黨內(nèi)此時的教育內(nèi)容和組織形式轉向以為解放戰(zhàn)爭和土地改革服務為主要內(nèi)容，既重視思想政治教育,又重視科學技術教育, 在理論、時政以及文化、技術等方面都對干部提出了更高的要求，并制定了有關學習、考核、領導等制度。在黨的七大上，毛澤東闡述了對黨內(nèi)經(jīng)常性教育的認識，明確了黨內(nèi)教育對全黨的重要作用。黨內(nèi)和解放區(qū)開展的各項學習活動，完善了黨內(nèi)學習教育制度，為革命勝利創(chuàng)建了堅實的制度以及組織基礎。

(二)社會主義時期的黨內(nèi)學習教育活動

中華人民共和國成立后，黨面臨的任務再次發(fā)生了重要轉變，從如何完成新民主主義革命的勝利轉向如何帶領人民建設新中國。面對新的形勢，一方面是干部不足與亟須改善黨的建設現(xiàn)實狀況間的矛盾，另一方面是關于經(jīng)濟發(fā)展、國家建設相關理論經(jīng)驗不足與亟須大力發(fā)展經(jīng)濟、改善民生等緊迫性問題之間的矛盾。1958年，毛澤東在《關于讀書的建議》中向全黨推薦了關于經(jīng)濟建設和共產(chǎn)主義社會的兩本書，并要求全體黨員將理論學習與現(xiàn)階段經(jīng)濟革命、建設結合起來，使“自己獲得一個清醒的頭腦，以利指導我們偉大的經(jīng)濟工作”[5]。

為了使黨員起到帶頭作用，黨不斷強化對黨員的教育活動，在全國自上而下地建立了各級黨校以及用來學習宣傳黨內(nèi)思想的報刊等各種平臺；嚴格要求各級黨員到校學習，并在黨內(nèi)建立輪訓制度。黨校為黨員提供了豐富的學習內(nèi)容，不僅包含對新中國以及共產(chǎn)黨相關知識的學習，而且包含對黨史、馬列主義以及毛澤東思想的學習。此外，不斷強化對黨員的實踐培訓，要求各級黨員在馬克思主義的思想指引下結合中國實際國情，探索解決中國建設過程中暴露出來的各種問題。

黨內(nèi)學習后期存在某些錯誤思想的引導，使黨內(nèi)學習出現(xiàn)了短暫的偏差，這種臨時的偏差成為后來共產(chǎn)黨人引以為戒的教訓，使共產(chǎn)黨人以及人民群眾認識到脫離現(xiàn)實社會只會與成功背道而馳。

(三)改革開放以來的黨內(nèi)學習教育活動

1978年，黨的十一屆三中全會對真理問題展開了大討論，在全國范圍內(nèi)開展了一次極大規(guī)模的學習運動，成功擺脫了固有思想的限制，促進全黨全國人民解放思想，并在黨內(nèi)確立“實事求是”的思想路線。

“改革開放”時代背景下，黨中央要求黨員加強中國特色社會主義思想和社會主義經(jīng)濟建設、管理等知識的學習。同時，通過對共產(chǎn)黨隊伍的整改，解決黨內(nèi)的作風問題，逐步強化對領導干部的教育活動，并在全國范圍內(nèi)建立起完善的領導干部教育培訓系統(tǒng)。

黨的十八大以來，為了加強黨員的學習意識，為黨注入生命力，黨提出了建設學習型、服務型、創(chuàng)新型政黨的理念，并把學習型放在第一位。在這期間，中國特色社會主義理論體系成為共產(chǎn)黨員學習的首要內(nèi)容，并以此開啟了四次主題教育活動，使黨內(nèi)人員能夠隨時實現(xiàn)自我反省、自我學習、自我進步，增強學習的緊迫感，打開工作新局面，保持黨的先進性。

在全球面臨百年未有之大變局背景下，中國共產(chǎn)黨面臨時代賦予的新機遇與新挑戰(zhàn)。為了能夠順利實現(xiàn)“第二個百年”的奮斗目標，黨必須緊握時代賦予的新機遇，全黨共同努力面對新挑戰(zhàn)，通過不斷學習求新求變，依靠學習繼續(xù)走向未來。

總而言之，通過對黨的歷史上的幾個重要時期黨內(nèi)學習教育活動的梳理，讓我們再次意識到，全黨同志一定要善于學習，不斷學習，將學習到的知識運用于實踐，在實踐中增長解決問題的本領。

二、中國共產(chǎn)黨開展黨內(nèi)學習教育活動的主要特點

(一)學習具有較強的針對性

縱觀黨內(nèi)百年來的學習教育史可以得知，黨內(nèi)學習教育活動開展的主線是將馬克思主義融入中國的革命、建設，通過將馬克思主義與中國的具體國情有機結合，走出最適合中國國情的發(fā)展道路。中華人民共和國成立前，黨內(nèi)學習教育活動主要是向各級黨員宣傳馬克思列寧主義思想，引導中國革命，最終以毛澤東思想的形成標志這一時期學習教育主要目的的實現(xiàn)。中華人民共和國成立后，黨內(nèi)學習教育活動重心轉向引領共產(chǎn)黨人探索社會主義的內(nèi)涵以及建設社會主義。改革開放時期，黨內(nèi)學習教育活動的主要目的是加深對改革開放和社會主義科學內(nèi)涵的理解，使之順應時代發(fā)展的需要。新時代，黨內(nèi)學習的主要目的是深入落實習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷推進建設新時代社會主義強國。[6]從上述分析可以看出，每一階段的黨內(nèi)學習教育活動都圍繞中國發(fā)展遇到的問題展開，最終通過加強對黨員干部的學習教育活動推進黨和國家的建設。學習教育活動的針對性成為黨學習史上的一大鮮明特點。

(二)學習內(nèi)容廣泛性

黨內(nèi)學習教育活動的內(nèi)容并不是一成不變的，而是隨著我國國情與社會的發(fā)展不斷地變化著。在延安時期，黨內(nèi)學習以蘇聯(lián)及其他共產(chǎn)國際友人和毛澤東的思想著作為主要內(nèi)容，完成了對馬列主義、十月革命以及毛澤東思想等相關思想理論的學習。社會主義建設時期，共產(chǎn)黨人除了繼續(xù)對前述思想理論進行深入學習，還開始對國家經(jīng)濟建設、政治改革理論展開探索。改革開放以來，黨內(nèi)學習的內(nèi)容變得越來越廣泛，并不限于對主流思想、政策方針以及法律知識的學習，還包括對黨的建設理論、政治、經(jīng)濟、歷史、文化等方面的知識進行全面學習，促進共產(chǎn)黨實現(xiàn)更進一步的發(fā)展。十八大以來，共產(chǎn)黨內(nèi)部有了更加完善的學習制度，要求共產(chǎn)黨人對中國建設、發(fā)展的相關理論進行學習，要求領導干部結合工作需要學習，不斷提升自己的知識化、專業(yè)化水平。中國共產(chǎn)黨通過對不斷豐富、符合中國實際的各種思想理論的學習，不斷完善自身解決中國發(fā)展問題的能力，以求通過拓寬共產(chǎn)黨人的學習范圍，提高黨內(nèi)學習教育質(zhì)量，永葆黨的先進性。

(三)學習方式多樣性

黨內(nèi)學習教育以實事求是、理論聯(lián)系實際為出發(fā)點，要求在遇到問題時與我國的社會情況進行關聯(lián)。如，在戰(zhàn)爭年代，由于沒有足夠的資金和環(huán)境在全國范圍內(nèi)建設正規(guī)學校進行系統(tǒng)學習，大多采用自學、支部討論學習、小冊子宣傳學習，甚至是開展整風運動這一特殊的形式進行黨內(nèi)學習教育活動；在新中國建設時期，則有干部集訓、進入黨校集中學習的模式，還有基層調(diào)查等深入群眾的實踐性學習模式。十八大以后，中國共產(chǎn)黨開展“兩學一做”學習教育，采取“從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸”的學習教育方式。隨著科學技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)學習逐步走進了黨內(nèi)學習，黨開始使用諸如“學習強國”、黨員e家、黨媒黨報官方號、抖音等更為便捷的方式對黨員進行日常性教育培訓活動，這不僅有利于黨員干部對理論性知識的學習，而且能實時了解形勢熱點問題。

三、中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)學習教育活動的實效剖析

(一)強化了全黨思想的統(tǒng)一

思想統(tǒng)一是黨團結統(tǒng)一的基礎和根本保證。黨內(nèi)學習教育活動的開展，使中國共產(chǎn)黨不斷在馬克思主義理論的基礎上實現(xiàn)全黨的思想統(tǒng)一。長期以來，如果沒有全黨思想的統(tǒng)一，中國共產(chǎn)黨必然會成為一盤散沙而失去凝聚力和戰(zhàn)斗力。統(tǒng)一全黨思想的關鍵就在于用馬克思主義理論及其中國化的創(chuàng)新理論成果武裝全黨。始終把理論學習擺在黨的建設的首位，深刻認識和準確把握共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會的發(fā)展規(guī)律。中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，就是在不斷學習和靈活運用馬克思主義的基礎上，實現(xiàn)黨的創(chuàng)立、發(fā)展與壯大的過程。

(二)加強了黨員的黨性修養(yǎng)

黨性修養(yǎng)要通過黨組織的教育以及黨員自我的學習、教育、鍛煉和改造提升黨員個體與全黨的黨性。根據(jù)黨的性質(zhì)和《中國共產(chǎn)黨黨章》的相關規(guī)定與要求，黨性修養(yǎng)內(nèi)容非常豐富，主要包括馬克思主義的理想信念素養(yǎng)和思想政治理論素養(yǎng)、道德與法治修養(yǎng)、組織紀律修養(yǎng)、專業(yè)文化知識素養(yǎng)等基本內(nèi)容。黨內(nèi)開展的多種多樣的學習教育活動，幫助黨員踐行黨的宗旨，不斷加強黨性修養(yǎng)，提升道德修養(yǎng)，廉潔從政，保持政治本色，有效解決了一些黨員干部不講黨性、黨性觀念淡薄等問題，保持黨員和黨的純潔性和先進性。

(三)堅定了全黨的理想信念

理想信念是共產(chǎn)黨人的政治靈魂。中國共產(chǎn)黨是為信仰而生、為信仰而行的黨。在馬克思主義的指引下，眾多先進分子樹立共產(chǎn)主義理想信念、克服艱難險阻凝聚在一起，締造了中國共產(chǎn)黨。在黨的各個發(fā)展時期，因有著堅定的理想信念，中國共產(chǎn)黨能夠經(jīng)受住重重考驗，千錘百煉，在艱苦斗爭中取得革命與建設事業(yè)的勝利。黨員干部堅定的理想信念也成為黨成長與壯大的根本保障。這其中的關鍵在于通過不斷的學習教育，實現(xiàn)思想上的改造，加強理論武裝，不斷深化對理想信念的認識，在錯綜復雜的形勢中保持初心，與黨在思想上同心、目標上同向、行動上同行，做到虔誠而執(zhí)著、至信而深厚。

四、中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)學習的經(jīng)驗及啟示

建設馬克思主義學習型政黨，要學習馬克思主義理論成果，始終堅持將馬克思主義與中國的具體國情相結合，還要學習中國共產(chǎn)黨百年來的歷史，以史為鑒，總結經(jīng)驗教訓，迎接中國在實際發(fā)展過程中遇到的新挑戰(zhàn)。

(一)推動學習體系建設，完善學習保障機制

中華人民共和國成立后，黨中央頒布實施了《關于黨的高級干部自修馬克思列寧主義辦法的規(guī)定》，這意味著黨內(nèi)學習已經(jīng)具備了初步的框架，并逐步向更加成熟的黨內(nèi)學習體系邁進。改革開放后，黨中央對原始的黨內(nèi)學習制度進行不斷總結完善，制度是否能夠被落實直接關系著黨內(nèi)學習的效率?！爸挥胁粩嗟貙χ贫冗M行創(chuàng)新，使制度不僅能夠約束各位黨員的行為，還能使黨員能夠?qū)W習到最新最有效的內(nèi)容。”[7]此外，在不斷完善黨內(nèi)學習體系的過程中注重建立健全黨內(nèi)學習保障機制，及時落實有益于社會、國家發(fā)展的黨內(nèi)學習教育活動經(jīng)驗，使黨內(nèi)學習教育活動在黨的發(fā)展中常態(tài)化。

(二)建立各級黨內(nèi)學習平臺

1940年以來，黨中央就對如何建立黨校做出了有關規(guī)定，并要求各級黨校將自身建設成為領導干部了解馬克思主義、學習馬克思主義的有效平臺。中華人民共和國成立后，黨中央在全國范圍內(nèi)創(chuàng)建成立了以各級黨校為核心的黨內(nèi)學習體系，使各級共產(chǎn)黨員學習到不同領域內(nèi)的專業(yè)知識。黨校以及其他黨內(nèi)學習平臺的建立為黨內(nèi)學習教育活動作出了巨大的貢獻，并且為各級黨員學習提供了有效的保障，避免黨員無處學習的現(xiàn)象發(fā)生。

(三)充分發(fā)揮領導干部的重要作用

中國共產(chǎn)黨是一支紀律嚴明、有組織的隊伍。因此，領導干部同樣在黨內(nèi)學習教育活動中起到了關鍵作用，只有領導干部在黨內(nèi)學習中發(fā)揮積極的領導作用，才能夠帶動全體黨員有效開展各種黨內(nèi)學習活動。因此，在未來的黨內(nèi)學習中，領導干部應當用更加嚴格的標準要求自己，積極參加各項黨內(nèi)學習活動，將黨內(nèi)學習活動融入自己的生活中。此外，要發(fā)揮領導干部的組織、引領作用，帶動一般黨員不斷學習，建設學習型政黨組織，更好地完成黨和國家的建設。

綜上所述，中國共產(chǎn)黨能夠永葆青春活力并不斷促進中國發(fā)展，主要是因為始終將學習看成促進自身發(fā)展最有效的途徑，并通過黨內(nèi)學習及時彌補黨在發(fā)展中暴露的不足。