●江蘇省南通市啟東市南苑中學(xué) 黃春娟

道德與法治是一門活動性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)時，可以引入時事或?qū)W生感興趣的歷史故事，啟發(fā)學(xué)生用批判性思維來分析問題，引導(dǎo)他們在提出問題、自主探索答案、積極地溝通交流的過程中，潛移默化地完成對知識點(diǎn)的理解和熟練掌握。這樣，不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，也能激發(fā)學(xué)生的積極性。

一、借助新聞資料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)生在接受新知識時，往往會經(jīng)歷一個緩慢變化的過程，由對某個特殊案例產(chǎn)生模糊的感受，逐步過渡到能夠?qū)θ之a(chǎn)生一個理性的認(rèn)識和思考。這就要求教師要對時事熱點(diǎn)保持高度的敏感性。教師不僅要能夠找到佐證課程知識點(diǎn)的案例，還要探索到合適的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生更好地理解。

例如，一位教師在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八年級上冊第三課第二框“遵守規(guī)則”時，創(chuàng)設(shè)了一個交警讓亂闖紅燈者抄寫“紅燈停、綠燈行”的情境。這令人啼笑皆非的一幕，讓學(xué)生馬上陷入了熱烈的討論中。通過討論，他們一致認(rèn)為，雖然交警采用的方法不一定是最優(yōu)的，但是對于闖紅燈者來說卻是最適合的。在學(xué)生討論的時候，教師同樣也給出了自己的看法：交警的這一系列做法，核心目的還是為每個人的生命安全著想。采用這種課堂教學(xué)模式，不僅啟發(fā)了學(xué)生對實(shí)際問題進(jìn)行分析與探討，而且能深化主題，拔高了整節(jié)課的立意。

在上述教學(xué)案例中，教師選擇的時事由于較好地貼合了學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，所以能夠很好地引發(fā)學(xué)生的思考與討論。整個教學(xué)過程流暢自然、一氣呵成，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且課堂氣氛也十分活躍和融洽，達(dá)到了寓教于樂的效果。

二、基于小組交流，引發(fā)師生互動

新課程理念強(qiáng)調(diào)，課堂的中心不再是教師，而是學(xué)生。教師的任務(wù)包括講授課程和推動學(xué)生思考、討論兩個部分。教師在教學(xué)中要不斷地參與到學(xué)生的討論中去，促進(jìn)不同觀點(diǎn)的碰撞，從而達(dá)到深入探討知識點(diǎn)的目的。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治七年級上冊第九課《珍視生命》時，教師通過互動教學(xué)的方式，讓學(xué)生樹立不規(guī)律作息和飲食有害身體健康，需要按時體檢、堅(jiān)持強(qiáng)身健體的觀念，從而加深對珍視生命這個知識點(diǎn)的掌握。

在上述教學(xué)過程中，教師積極地與學(xué)生互動，在互動的過程中對與文本相關(guān)的問題進(jìn)行延伸，進(jìn)而加深學(xué)生的理解。

三、借助典型案例，突破教學(xué)難點(diǎn)

教師在初中道德與法治教學(xué)中，可以通過典型事例幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識。多樣化的素材會營造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的印象。所以，為了激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中與課業(yè)有關(guān)聯(lián)的素材。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八年級上冊第四課《社會生活講道德》時，教師使用了杭州圖書館免費(fèi)對乞丐和拾荒者開放的案例。學(xué)生對此話題非常感興趣，發(fā)表了各自的意見和看法。學(xué)生表示，圖書館是對所有人開放的，乞丐和拾荒者同樣需要精神食糧，也需要被尊重。假若乞丐和拾荒者可以在圖書里汲取到生存本領(lǐng)，找到脫離困境的方法，同樣具有極大的意義。在學(xué)生討論后，教師也在最后給出自己的觀點(diǎn)，引出本節(jié)課程的核心觀點(diǎn)：尊重他人。

在上述教學(xué)案例中，教師通過引導(dǎo)，可以讓學(xué)生從根本上理解課堂教學(xué)主旨，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生形成自主探索的學(xué)習(xí)能力，也為了實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的，教師可以采取靈活多樣的方法來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅在課前完成對與知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)案例的搜索和剖析，也要通過熱點(diǎn)講解達(dá)到啟發(fā)學(xué)生自主完成對知識點(diǎn)的探究與討論的目的。