●江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學校 陳 楊

材料題是全國各地中考歷史試卷中的常見題型，在考查學生對于歷史知識的學習情況、歷史材料的解讀能力和歷史學科核心素養(yǎng)等方面具有重要作用。但是，在日常教學中，有些歷史教師往往會覺得材料題“難教”，學生常常會感到材料題“難解答”，給教學和備考帶來了一定的挑戰(zhàn)。

2019年6月，在正式使用完三年六冊統(tǒng)編教材后，蘇州市歷史學科中考試卷也發(fā)生了很大變化，其中材料題的分值變高，難度增大。由此，本文以近三年(2019—2021年)的蘇州中考歷史材料題為基礎，分析中考歷史材料題的解答策略，以茲為師生提供一些有益的參考。

一、博觀約取，精選試題材料

1.課本。比如，2019年蘇州中考第28題的材料一的兩幅圖，選用了統(tǒng)編歷史七上第23頁《周初分封諸侯國示意圖》和第24頁的人物等級示意圖，以此考查西周的分封制及其目的。而2020年第28題的材料一則選用了統(tǒng)編歷史七上第47頁圖片《統(tǒng)一貨幣》，考查秦朝統(tǒng)一的標準貨幣的名稱。這充分說明，在日常教學和中考復習中，統(tǒng)編教材的課文主干知識和課本圖片依然是重點。

2.文獻文選。2020年蘇州中考第29題的材料二引自《鄧小平文選》第3卷，2021年第29題的材料一則引自馬克思、恩格斯的《共產黨宣言》。無產階級偉大導師，如馬克思、恩格斯、列寧等人的一些經典文獻，揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律和無產階級社會主義革命的很多經驗。中國五代領導人的文選，展示了中國革命、建設、改革的全景歷程。這些經典的文獻和文選都極具探究價值，但是初中生掌握起來顯得有些吃力，因而初中歷史教師不妨主動去研讀，秉持唯物史觀，了解核心要義，讓自己更有“底蘊感”。

3.史學名著。2019年蘇州中考第29題材料二摘編自著名歷史學家章開沅先生主編的《中國近現(xiàn)代史》；2020年第28題材料二摘編自歷史教育學家朱紹侯先生主編的《中國古代史》；2021年第29題材料三選自美國漢學家費正清主編的《劍橋中華人民共和國史》，30題材料二則摘編自美國歷史學家斯塔夫里阿諾斯主編的《全球通史》。看來，命題人在選取材料時，不僅關注國內著名史學家的著作，也關注西方著名史學家的名著，展現(xiàn)了廣闊的歷史視野。對于這幾本史學名著，教師可以帶領學生主動閱讀，分析探究里面的重要章節(jié)或段落，讓歷史課堂更有“歷史味”。

4.學者專著。不同于大師的史學名著，很多歷史學者則就某一方面歷史進行深入的研究，取得了豐碩的成果，撰寫了很多學術專著。蘇州中考歷史的命題材料中就選取了很多來自著名高校、研究所的廣大歷史學者的個人專著中的重要內容。這些史學專著，對于命制針對某一話題的材料題，具有重要的選材功能。

5.主流媒體。例如，2020年蘇州中考第29題的材料三摘編自2019年8月8日的人民日報評論員文章《愛國是香港社會主流》。因此，在備課和命題時，有選擇地精編一些時政新聞，會讓歷史課堂和試卷更有時代性。

二、由表及里，提煉解題方法

下面以2021年蘇州市中考歷史試卷第29題為例，梳理出解答中考歷史材料題的一般步驟和方法。

材料三新中國在1953年進入了社會主義建設和改造的新階段。這一年，在全黨空前團結的基礎上，全國開展了一場又一場生氣勃勃的革命和建設活動。到1957年，這個國家的工業(yè)化道路已經走了幾大步，并且取得了引人注目的經濟建設增長速度。經濟制度已經順利地按照馬克思主義的教導得到改造。國家的政治制度也具有了中國特色。

——摘編自[美]費正清編《劍橋中華人民共和國史·上卷》

據(jù)材料三并結合所學知識，列舉這一時期新中國取得的偉大成就。綜合上述材料，請談談你對中國革命和建設的認識。(3分)

步驟如下：

1.第一步，確定總分值。確定該題的總分值為3分，故該題得分點有三個，至少要寫出三點答案。另外，我們看到本題有兩個“句號”，意為有兩個主要問題。這3分該如何分配呢？帶著這個思考，進入后續(xù)步驟。

2.第二步，圈出關鍵詞。本著“全面而不遺漏”的原則，圈出題目的關鍵詞，看看該題到底在問什么問題。第一個小題的關鍵詞為“這一時期新中國”“偉大成就”，第二小題的關鍵詞為“對中國革命和建設的認識”。

3.第三步，寫好引導詞。所謂“引導詞”，就是核心答案的提示語，就是迅速告知閱卷人“你所問，我即所答”。在上一步圈出題目關鍵詞的基礎上，考生可以在答題卡的相應橫線上先寫出本題的引導詞：“①偉大成就”“②認識”，中間空出一些地方或索性另起一行，以留出書寫具體答案的空間。

4.第四步，研讀好材料。腦海中帶著“核心問題(即題目的關鍵詞)”再去研讀材料，就會變得很有目的性，節(jié)約了很多不必要的閱讀與思索時間。我們在材料中看到“這一時期新中國”具體指的是1953—1957年，也看到經濟制度的順利改造得益于“馬克思主義的教導”，可以將這些材料中的關鍵詞圈出。

5.第五步，聯(lián)系出答案。根據(jù)“1953—1957年”這個時間限定，再聯(lián)系所學內容，那么到底寫幾點內容呢？此時想到該大題的兩個小題共享3分，那么第一小問至少寫出兩點“成就”才妥當，比如“一五計劃”實施、三大改造完成等。接下來，根據(jù)所圈出的材料中的提示詞“馬克思主義的教導”，聯(lián)系“在中國革命和建設的過程中，馬克思主義基本原理必須與中國的國情(具體實際)相結合”這一知識點，即可得出認識?？磥?，第一小問應為2分，第二小問應為1分。

6.第六步，檢查一致性。所謂一致性，就是檢查所寫的答案和所問題目是否一致，所寫的歷史語言和字詞是否正確。答案書寫在答題卡上后，不妨再次將答案帶入題目通讀一遍，看看是否具有正確的歷史邏輯關系。

本題閱卷評分時的標準答案為：

①成就：“一五計劃”實施、三大改造完成、人民代表大會制度確立、社會主義制度確立。(任答兩點得2分)

②認識：馬克思主義基本原理要與中國具體實際相結合。(1分)

在緊張高效的考場氛圍中，以上解答材料題的六個步驟環(huán)環(huán)相扣，并不煩瑣，并可以迅速而不遺漏地拿到該有的分數(shù)，提高了答題的針對性、規(guī)范性。

綜上所述，中考歷史材料題雖是學生的“失分痛點”，但也有一定的規(guī)律和步驟可循，按照“六步法”進行思考與解答，便可獲得高分。