楊 銳,紀 凱,王 東,馬 瑞

（安徽交通職業(yè)技術學院,安徽 合肥 230000）

0 引言

要開展好高校的思政工作，就要遵循思政工作、教書育人、學生成長的規(guī)律；要不斷提高教師的業(yè)務水平；更要用好課堂教學，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應[1]。因此，專業(yè)課不僅僅要傳授學生知識和技能，更有引導學生樹立正確價值觀的責任。

課程思政不是新開設一門課，更不是新增加一項活動，而是在除思想政治課程以外的其他課程中，將學生的價值觀塑造與培養(yǎng)內(nèi)容融入到課堂教學的各環(huán)節(jié)，將思想政治教育貫穿于教學的全過程，最終實現(xiàn)立德樹人。因此，教師要想開展課程思政教育，首先要有思政育人意識和高尚的道德品質(zhì)，還要有淵博扎實的專業(yè)知識和相關技能。

1 開展課程思政的必要性

高等職業(yè)院校以培養(yǎng)道德技術雙修型人才為辦學目標。學生不僅要掌握基本知識和專業(yè)技能，還應當具有良好職業(yè)道德、意志品質(zhì)、正確價值觀，這樣才能成長為國家的棟梁之材。

測量技能已成為學生必須掌握的基本技能之一。工程測量是土木工程等工科類專業(yè)的一門重要基礎課程，該課程內(nèi)容由理論知識和實踐技能兩部分組成，學好理論知識可以更好指導實踐，掌握實踐技能才能更好地工作，二者同等重要、相互促進，學生只有將理論知識與實踐技能相結合，才能成為優(yōu)秀的應用型人才[2]。在工程測量教學中，常因校內(nèi)場地有限，不能滿足實踐教學及技能大賽訓練的需要。因此，建設工程測量校外綜合實訓基地顯得非常必要。校外實訓基地既能滿足測量實訓及測量員職業(yè)技能鑒定的需要，又可以在同類高職院校中起到示范作用[3]。

要成長為一名合格的工程測量技術人員，除了具備知識技能以外，還應具備相應的職業(yè)素養(yǎng)，例如工程測量員需夏天頂著烈日，冬天冒著嚴寒工作，因此，課堂上要培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的品質(zhì)；工程測量內(nèi)業(yè)計算復雜、數(shù)據(jù)繁多，差之毫厘，失之千里，容不得一絲馬虎，因此，課堂上要培養(yǎng)學生嚴謹細致、精益求精的工作態(tài)度；測量工作過程中會接觸到國家地形圖等，需要學生嚴格保守國家秘密，具有愛國情懷；工程測量數(shù)據(jù)必須真實可靠，需要培養(yǎng)學生誠實守信、遵紀守法的品質(zhì)；測量工作需要若干人共同協(xié)助才能完成，因此學生還需具有團隊協(xié)作意識。對于工程測量課程來說，實踐教學是塑造學生正確價值觀的關鍵環(huán)節(jié)，因此在工程測量實訓中開展課程思政非常重要，建設實踐教學與思政教育的“雙基地”也非常必要。

該文以安徽交通職業(yè)技術學院為例，探究在課程思政背景下工程測量校外實訓基地的建設。測量實訓基地建設以培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)為核心，以培養(yǎng)學生職業(yè)崗位必備技能為重點，促進學生德智技全面發(fā)展，幫助學生實現(xiàn)從學校到企業(yè)之間零距離適應，并能在工作崗位上走得更遠。

2 實訓基地建設

2.1 實訓基地選址

我院校外工程測量實訓基地選擇在六安市獨山鎮(zhèn)。從環(huán)境來看，基地處于獨山鎮(zhèn)特色農(nóng)業(yè)生態(tài)園區(qū)，環(huán)境優(yōu)美，周邊相對封閉，學生可以靜心認真學習技能。從地形來看，獨山鎮(zhèn)屬于重丘陵區(qū)域，地形地貌有特色，小路蜿蜒曲折，比較接近工程實際，在這里實訓更能夠鍛煉學生的測量技能。從距離來看，獨山校外工程測量實訓基距離學院本部約100 km，距離適中。從思政教育方面看，獨山鎮(zhèn)是中國革命的策源地之一，享有“紅軍故鄉(xiāng)、將軍搖籃”之美譽，鎮(zhèn)內(nèi)的獨山革命紀念館是安徽省愛國主義教育基地。

2.2 硬件設施建設

獨山測量實訓基地占地約50萬m2，經(jīng)過兩期擴展建設，獨山實訓基地可同時滿足60多名學生共同實訓和生活。

基地儀器室有足夠的水準儀全站儀、GPS等設備，可以滿足高程測量、導線測量、坐標放樣、GPS測量、路線縱橫斷面測量、地形圖測繪等教學實訓項目需求。另外，實訓基地還專門修建了供工程測量技能大賽訓練用的場地。

3 師資隊伍建設

3.1 教師隊伍組成

進行校外實訓基地建設首先要進行教師隊伍建設。實踐教學離不開工程經(jīng)驗豐富的專家的指導，所以，實訓指導教師由校內(nèi)任課老師和企業(yè)技術人員組成。校內(nèi)教師教學經(jīng)驗豐富，企業(yè)人員工程經(jīng)驗豐富，二者可以互相學習，互相提高；雙師共導，切實提高學生職業(yè)崗位技能[4]。

從校內(nèi)到校外，學生的學習和生活環(huán)境都發(fā)生了很大變化，因此教師隊伍中還應包括負責管理學生的生活、心理變化的輔導員。同時還要加入思政專業(yè)教師，負責挖掘課程中的思政教育元素、講好獨山革命故事，并與專業(yè)課教師一起制定課程標準，以便更好地開展課程思政。

3.2 教師隊伍育人意識提升

目前，在思政教育工作中還存在一些錯誤觀點，比如有些專業(yè)教師認為完成育才任務也就意味著完成了育人任務，把思政教育留給思政課教師。在高校開展課程思政的背景下，需要轉(zhuǎn)變專業(yè)課教師的這種觀念，加強其黨性修養(yǎng)及思政等方面的培訓，提升其思政教育意識。

無論是校內(nèi)專業(yè)課教師、思政課教師、輔導員還是校外測量專家，都要不斷提高思政教育意識。要本著教育者先受教育的原則，主動加強思政理論學習及培訓，提高自身思政素養(yǎng)，保持高尚的精神追求。同時要不斷挖掘工程測量課程中蘊含的思政元素，并將其融入教學中，在教好專業(yè)知識的同時引導學生樹立正確的價值觀[5]。

3.3 教師隊伍素養(yǎng)提升

教師的知識素養(yǎng)、言談舉止都會傳遞給學生，所以，教學實施的效果跟教師的“言傳、身教”有很大關系，教師上課前要選擇好教學內(nèi)容和教學方式，想好說什么和怎么說。得體的言談舉止本身也是思政元素，所以，教師隊伍首先要加強自身職業(yè)修養(yǎng)[6]，注意自身一言一行，以良好的精神狀態(tài)投入到教學中，做學生知識學習的傳授者以及思想品格錘煉的引導者。

通過以上建設措施，我院打造了一支組合結構合理、業(yè)務能力精湛、育人水平高超、言談舉止得體的專業(yè)化、高素質(zhì)工程測量實踐教學教師隊伍。

4 課程標準及規(guī)章制度建設

4.1 課程標準建設

工程測量是道路橋梁工程技術專業(yè)群的一門專業(yè)基礎課，要求學生不僅具備一定的理論知識，而且要掌握技術技能。本著“人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能”的原則，將工程測量的理論、方法與工程實際緊密結合，讓學生較多地參與到教學和實踐的活動中，實現(xiàn)以學生為主體。工程測量課程實踐教學占很大比重，因此課程標準的制定需要有相應崗位企業(yè)人員參與，其參與方式可以是參與課程改革、作為實踐教學指導教師，同時還應有思政專業(yè)教師參與，添加思政教學目標和評價指標，真正達到“崗課賽證思”綜合育人。

4.2 規(guī)章制度建設

校外測量實訓基地條件與校內(nèi)不同，因此，為了保障實踐教學的順利進行，需要制定專門的規(guī)章制度對教師和學生加以約束。例如：制定了《校外工程測量實訓管理制度》等管理制度，來規(guī)范校內(nèi)教師、校外教師以及學生的日常工作和學習；制定了《校外工程測量實訓考核制度》，將學生的實訓考核成績與其學習態(tài)度、實訓外業(yè)表現(xiàn)、實訓內(nèi)業(yè)得分、宿舍衛(wèi)生情況、思政意識等多方面的表現(xiàn)關聯(lián)起來。

5 思政教育實踐

“致天下之治者在人材，成天下之材者在教化”，而教化之所本者在學校。學院一直很重視學生的思想政治教育，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人增磚添瓦。開展好課程思政教育，既要寓道德于教，也要寓教于樂，使各類活動與課堂教學相結合，讓思政教育活起來，深入到學生心中[7]。因此，在獨山基地實訓期間，除了在課堂中融入思政元素，還組織開展了一些思政教育活動。

5.1 進行課中思政教育

首先，測量實訓時5～6人一組，率先完成任務的小組會獲得獎勵，讓學生在分工合作的測量實訓中，學會獨立分析問題、解決問題，建立起良好的協(xié)作意識，以此培養(yǎng)小組學生的集體榮譽感，增強團隊意識。第二，實訓安排在每年五六月份，天氣炎熱，在學生操作過程中指導教師不斷鼓勵學生要不怕苦、不怕累，講測繪人的故事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)。第三，指導老師在學生實訓過程中觀察學生操作是否規(guī)范，查看量測數(shù)據(jù)是否真實可靠，培養(yǎng)學生實事求是的工作作風和精益求精的工匠精神。第四，在進行內(nèi)業(yè)計算時，指導教師選取因測量失誤導致的工程事故案例，教導學生要認真細致，培養(yǎng)學生務實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和誠實守信的職業(yè)道德。

5.2 進行勞動教育

實訓期間，學生除了完成測量外業(yè)與內(nèi)業(yè)的任務外，還要兼顧自己一日三餐。每天輪流安排四名學生幫助專任廚師買菜、洗菜、處理駐地衛(wèi)生等事務；宿舍衛(wèi)生自己打掃，鍛煉學生的生活自理能力，培養(yǎng)學生的勞動光榮意識。

5.3 進行愛國主義教育

愛國主義教育是開展課程思政教育的重要內(nèi)容。我院工程測量校外實訓基地位于皖西革命老區(qū)核心地之一的六安市獨山鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)共遺留九處革命舊址群，并修建有六霍起義紀念塔、六霍起義紀念館等，是省級愛國主義教育基地[8]。為了弘揚愛國主義精神，學生來開始實訓之前，先在教師們帶領下參觀愛國主義教育基地，回顧紅色歷史，聆聽革命故事，緬懷先烈豐功偉績；宣讀入團誓詞，堅定理想信念。通過革命精神的激勵、家國情懷的感召，學生進行測量實訓的勁頭更足，學習效果更好。

5.4 傳遞愛心教育

測量實訓基地所在的鎮(zhèn)里有不少孤寡老人和留守兒童，大多缺乏陪伴和關愛。學生們自發(fā)為貧困老人捐款捐物，利用課余時間幫留守兒童溫習功課，給老人、孩子帶去快樂和溫暖。通過幫助他人將愛心傳遞。

通過課中融入思政教育和課外思政教育實踐，從真正意義上做到了課程思政，提升了教學效果，實現(xiàn)了“育人”和“育才”相結合。

6 建設特色與成效

6.1 建設特色

（1）測量路線貼近工程實際。獨山鎮(zhèn)為丘陵地區(qū)，8條測量線路高差較大，與實際工程更接近，學生需要靈活運用所學知識才能完成任務，對學生來說是比較大的考驗，培養(yǎng)了學生思考問題、解決問題的能力。

（2）校內(nèi)與校外“雙指導”。第一天輔導員跟學生一起到實訓基地，然后帶領學生參觀獨山革命舊址群等愛國主義教育基地，培養(yǎng)學生的家國情懷。測量實訓期間，由學校專業(yè)課教師和企業(yè)測量方面專家共同進行指導。

（3）學習與生活“雙鍛煉”。實訓期間，學生天亮就起床進行外業(yè)操作，日落收工回基地，培養(yǎng)吃苦耐勞品質(zhì)；晚上在基地教室內(nèi)整理內(nèi)業(yè)，培養(yǎng)嚴謹認真的態(tài)度，實踐氛圍與企業(yè)環(huán)境相仿。同時，一日三餐也由學生協(xié)助廚師完成，生活用品自己采購，宿舍衛(wèi)生自己打掃，培養(yǎng)生活自理能力。

（4）實踐教學與思政教育“雙基地”。在這里，學生不但可以學到測量專業(yè)知識，還可以提升職業(yè)素養(yǎng)，增強政治意識，實現(xiàn)自身價值。獨山測量實訓基地實現(xiàn)了專業(yè)教育與思想政治教育的有機結合、良性互動，是實踐教學與思政教育的“雙基地”[9]。

6.2 建設成效

學生通過在獨山實訓基地的訓練，能較熟練掌握水準儀、全站儀、GPS等測量工具的使用，測量技能大大提升，98%以上學生畢業(yè)時能夠取得測量員證書，使自己一畢業(yè)即處于準就業(yè)狀態(tài)。同時，通過課程思政教育建設，學生的愛國信念更加堅定。另外，吃苦耐勞品質(zhì)、團隊合作意識及生活自理能力等方面都得到極大提高，走上工作崗位后能“下得去、留得住、干得好”，得到了用人單位的高度認可。

7 總結

實踐教學是工程測量課程的重要內(nèi)容，更是塑造學生正確價值觀的關鍵環(huán)節(jié)。因此，建好校外實訓場地，加強實踐課堂思政，開展好思政教育活動非常重要。同時，教師們要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)及思政教育意識，為我國工程測量技術人才培養(yǎng)貢獻力量。