蔣國(guó)慶 （甘肅省武威市天祝民族師范附屬小學(xué)）

“參與式”教學(xué)，即協(xié)作式教學(xué)暨合作式教學(xué)，主要是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，領(lǐng)悟知識(shí)生成的過(guò)程，努力做到：學(xué)生能自己完成的教師不提示，學(xué)生能自己動(dòng)手操作的教師不插手。給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間動(dòng)手操作，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程應(yīng)采用合理有效的策略。

一、建立和諧民主的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系是“參與式”教學(xué)的首要基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)中師生關(guān)系存在相互割裂的情況，因此就出現(xiàn)了教師的絕對(duì)權(quán)威或者學(xué)生的過(guò)于呆板。而營(yíng)造一種民主和諧的師生關(guān)系是實(shí)施參與式教學(xué)的一個(gè)重要策略。

（一）建立和諧的師生關(guān)系

教師要適時(shí)轉(zhuǎn)換角色，由“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、參與者、組織者。教師的教，要站在學(xué)生的思維水平上，發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，充分把握好引導(dǎo)、組織的度，要以學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律為前提，同學(xué)生一起觀(guān)察、討論、分析，及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用已有的知識(shí)去動(dòng)手操作，去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，讓學(xué)生自己能夠輕松愉快地整合他們已學(xué)到的新舊知識(shí)。做教師的好幫手，學(xué)習(xí)的好能手。

（二）建立民主的師生關(guān)系

教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生足夠的信任與尊重，只有教師對(duì)學(xué)生真心關(guān)愛(ài)，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師有敬愛(ài)之情。學(xué)生往往由“敬愛(ài)”老師而轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)老師所教的課，這就是所謂的愛(ài)屋及烏，這既是情感遷移的作用體現(xiàn)，也是現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀(guān)所要求教師達(dá)到的育人目標(biāo)。只要教師做學(xué)生的知心朋友，使師生處于平等互助的狀態(tài)，學(xué)生才敢于將自己的疑惑表達(dá)出來(lái)，才會(huì)將更豐富的問(wèn)題資源提供給大家，使眾多的人有了研究問(wèn)題和解決矛盾的資源。

二、營(yíng)造主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)氛圍

主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著意想不到的作用。生理實(shí)驗(yàn)告訴人們：當(dāng)人們處在輕松愉快的狀態(tài)時(shí)，大腦皮層下神經(jīng)的活動(dòng)，腦血流量增加，血糖深度上升，情緒飽滿(mǎn)精神振奮，整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)呈最佳興奮狀態(tài)，這時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。教師作為教學(xué)活動(dòng)的“領(lǐng)路人”，首先要為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想、自由說(shuō)、認(rèn)真做，為學(xué)生提供交流探討的平臺(tái)，使數(shù)學(xué)課堂變得生機(jī)勃勃活力四射。

（一）引導(dǎo)學(xué)生“操作”是營(yíng)造氛圍、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的有效途徑

“數(shù)學(xué)是人的一種活動(dòng)”，“操作”可以滲透到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，從剪一剪，拆一拆、量一量，到搜集、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等，都可以要求學(xué)生去操作。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要盡可能運(yùn)用與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題情景導(dǎo)入，或?qū)W(xué)生提前調(diào)查梳理好的問(wèn)題向全班同學(xué)生展示，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生敢于探索的興趣。在探究過(guò)程中要根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)造讓學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)操作激活學(xué)生的思維，達(dá)到感悟和體驗(yàn)的目的；與此同時(shí)，教師要仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極做好引導(dǎo)工作。如：新授“圓錐的體積”一課時(shí)，提問(wèn)：“圓錐的體積公式怎樣推導(dǎo)呢？”教師可以這樣啟發(fā)學(xué)生：“你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？下面我們一塊兒來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看同學(xué)們協(xié)作的怎么樣？這里有底面積相等、高也相等的圓柱和圓錐，首先在圓柱里裝滿(mǎn)沙子，再把圓柱里的沙子倒入等底等高的圓錐里面，每次倒?jié)M看看能倒幾次，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)把圓柱裝滿(mǎn)沙子倒入等底等高的圓錐正好倒了三次。那么現(xiàn)在我們是不是可以推導(dǎo)出圓錐的體積公式呢？”學(xué)生肯定會(huì)很容易就推導(dǎo)出圓錐的體積公式。這樣，通過(guò)操作、對(duì)比、觀(guān)察等一系列動(dòng)手活動(dòng)使學(xué)生有所感悟，激活了學(xué)生的思維，提高了教學(xué)的效率。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑是參與學(xué)習(xí)過(guò)程的有效方法

學(xué)生主動(dòng)提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題尤為重要。教學(xué)中讓學(xué)生自己主動(dòng)提出問(wèn)題，是一個(gè)難點(diǎn)，尤其讓學(xué)生提出帶有創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題會(huì)更難。這就要求教師發(fā)揮好引導(dǎo)、組織和參與的功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題或點(diǎn)撥引出新問(wèn)題。讓學(xué)生帶著新問(wèn)題探索討論，發(fā)表見(jiàn)解，做出評(píng)判，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。減少教師演示，增加學(xué)生操作；減少機(jī)械背誦，增加民主辯論。有時(shí)圍繞以某一重點(diǎn)或難點(diǎn)進(jìn)行討論，讓學(xué)生說(shuō)出各自的想法和解題策略，培養(yǎng)學(xué)生敢于爭(zhēng)論的勇氣和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生參與的主體意識(shí)。對(duì)于一些適宜學(xué)生理解的教材內(nèi)容，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上去探索原理，再上講臺(tái)當(dāng)小老師把它講出來(lái)或做出來(lái)。而后，再組織全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)析，拾遺補(bǔ)闕。

三、拓展開(kāi)放主體的參與時(shí)空

拓展學(xué)生參與的時(shí)空，就是要結(jié)合學(xué)生所處的生活環(huán)境、家庭情況和思維方式，讓學(xué)生突破狹義課堂的限制，搜集、整理生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，了解知識(shí)的來(lái)源及產(chǎn)生的原因，從生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)為生活實(shí)踐服務(wù)，給學(xué)生以操作、實(shí)踐、體驗(yàn)和升華思維的時(shí)間和空間。

（一）課前提早參與

學(xué)生在課前結(jié)合預(yù)習(xí)進(jìn)行動(dòng)手制作，調(diào)查搜集相關(guān)資料的準(zhǔn)備活動(dòng)。如，制作三角形、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體等系列學(xué)具或深入學(xué)校、家庭、農(nóng)村、廠(chǎng)礦、商店進(jìn)行調(diào)查、咨詢(xún)、測(cè)量、搜集，為新課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如：在新授“利息”這節(jié)課內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生課前認(rèn)真細(xì)致了解銀行的存款和貸款的利率及本人家庭成員的月收入、年收入情況，并將自己的零花錢(qián)存到銀行，然后再估算不同年限定期存款應(yīng)得利息是多少？這樣把枯燥的課本內(nèi)容轉(zhuǎn)換成學(xué)生生活中的事，促使學(xué)生調(diào)查了解了存、貸款的年利率、月利率、稅率，通過(guò)親身體驗(yàn)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)。由學(xué)生自己來(lái)講述如何存款，如何計(jì)算利息，怎樣存款對(duì)自己最有利，以至為什么要交納個(gè)人所得稅等。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)獲得知識(shí)，對(duì)學(xué)生今后關(guān)注社會(huì)、自我發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）課后延伸參與

在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)布置實(shí)踐性作業(yè)，使知識(shí)得以鞏固，體驗(yàn)得以延續(xù)，習(xí)慣得以養(yǎng)成?？梢宰寣W(xué)生聯(lián)系自己周?chē)纳詈蜕a(chǎn)實(shí)際，從多方面進(jìn)行應(yīng)用性的實(shí)踐活動(dòng)。

1.同一數(shù)學(xué)知識(shí)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用

如百分?jǐn)?shù)知識(shí)，在學(xué)?？捎糜谟?jì)算學(xué)生的出勤率，體育達(dá)標(biāo)率，男、女生所占學(xué)生總數(shù)的百分率等；在農(nóng)村可用于植樹(shù)的成活率，種子的發(fā)芽率等；在工廠(chǎng)可用于統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量的合格率，完成任務(wù)的百分率等。

2.在不同生活實(shí)際中同一知識(shí)適用于不同的側(cè)面

如“近似值”的運(yùn)用，當(dāng)計(jì)算糧產(chǎn)量需求近似值時(shí)，可用“四舍五入”法；而計(jì)算制作包裝箱、油桶等用料需要求近似值時(shí)只能用“進(jìn)一法”；在制衣廠(chǎng)計(jì)算制衣件數(shù)需求近似值時(shí)只能用“去尾法”解決問(wèn)題。

3.在同一生活實(shí)際中同一知識(shí)運(yùn)用的不同策略

如：到游樂(lè)園購(gòu)買(mǎi)門(mén)票，單人游玩、雙人游玩、多人游玩的購(gòu)買(mǎi)策略；購(gòu)買(mǎi)日常生活用品的批發(fā)和零買(mǎi)的策略……經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)到日常生活與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)。

四、賦予靈活自主的評(píng)價(jià)權(quán)利

評(píng)價(jià)的目的主要是為了深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以要運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方式。而傳統(tǒng)教學(xué)把評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活完全統(tǒng)領(lǐng)在老師的手中，成為老師的“上方寶劍”。教師應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)采用在學(xué)生中開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)的方法，將部分權(quán)力下放給學(xué)生。如：對(duì)課堂討論交流、相互輔導(dǎo)，甚至包括作業(yè)的批閱都可以讓學(xué)生去嘗試，老師只做好組織和調(diào)控工作。使學(xué)生在興奮中尋找自我、發(fā)展自我、端正為他人服務(wù)的態(tài)度，并從中感悟出享受評(píng)價(jià)的權(quán)力則必須要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和扎實(shí)的功底。

對(duì)傳統(tǒng)的考核和測(cè)查，同樣可以適當(dāng)交給學(xué)生開(kāi)展輪流出題測(cè)查。即在限定的時(shí)間內(nèi)每人出一題交給“鄰座”，“鄰座”算出結(jié)果再續(xù)出一題再交給另一個(gè)“鄰座”（此活動(dòng)在5～6人的小組內(nèi)開(kāi)展）。以此類(lèi)推，待小組內(nèi)每人都完成后，某兩個(gè)小組間交換，人均查閱一份，最后由組長(zhǎng)將出題和批閱結(jié)果向全班匯報(bào)，評(píng)出編題、做題、批閱的質(zhì)量?jī)?yōu)劣。這樣不僅使學(xué)生體驗(yàn)到命考題的自豪感，批閱的權(quán)威感，服務(wù)的責(zé)任感，競(jìng)爭(zhēng)的使命感，而且促進(jìn)了集體觀(guān)念的建立，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)意識(shí)。

總之，只要采取有效的策略，不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在和諧、平等、自由的活動(dòng)中有更多的時(shí)間和空間參與交流，參與實(shí)踐，參與競(jìng)爭(zhēng)，參與評(píng)價(jià)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)于社會(huì)。