姚敦澤

2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，對新時(shí)代如何加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。根據(jù)該文件精神，教育部于2020年7月印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，對加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育應(yīng)該做什么和怎么做的問題提出了更具體的要求、做出了更具體的部署。如今，這兩份文件已經(jīng)印發(fā)兩年有余，但一些高職院校的勞動(dòng)教育實(shí)踐還不同程度地存在一些問題，這對于推動(dòng)高職院校勞動(dòng)教育工作的創(chuàng)新發(fā)展、構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。因此，有必要深入研究新時(shí)代高職院校應(yīng)當(dāng)如何貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神、有效克服勞動(dòng)教育實(shí)踐存在的問題和推動(dòng)勞動(dòng)教育工作高質(zhì)量發(fā)展的問題，從而為新時(shí)代高職院校開展勞動(dòng)教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。

一、新時(shí)代高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

新時(shí)代高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)新時(shí)代黨對勞動(dòng)教育的新要求、深化高職院校人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革、構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的使命所在，對學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)的改革創(chuàng)新和社會(huì)上形成熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的良好風(fēng)尚等具有重要的意義。

1.有助于學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀。勞動(dòng)觀教育是勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容，且需要持續(xù)不斷的教育和引導(dǎo)，學(xué)生才能形成正確的勞動(dòng)觀。高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、尊重勞動(dòng)成果，有助于幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)是光榮的、偉大的、崇高的和美麗的正確意識，樹立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和踐行勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的良好意識，做到愛崗敬業(yè)、報(bào)效國家、奉獻(xiàn)社會(huì)。

2.有助于提升學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。勞動(dòng)教育除了勞動(dòng)觀教育外，還包含具體的勞動(dòng)實(shí)踐能力訓(xùn)練。根據(jù)勞動(dòng)教育教學(xué)計(jì)劃，高職院校會(huì)組織各年級學(xué)生開展不同的日常生活勞動(dòng)、基本生產(chǎn)活動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)、課程實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、社會(huì)公益服務(wù)活動(dòng)等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在這些不同形式與內(nèi)容的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，廣大學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力將會(huì)獲得充分的鍛煉。所以，長期持續(xù)性地開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，可促使廣大學(xué)生對勞動(dòng)工具的運(yùn)用能力不斷增強(qiáng)、勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不斷積累、勞動(dòng)實(shí)踐技能不斷提升。

3.有助于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中感受勞動(dòng)成果的來之不易，從而形成勤儉節(jié)約、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的思想品德，形成熱愛勞動(dòng)的良好意識和勞動(dòng)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，形成堅(jiān)韌不拔的意志力，促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展；使學(xué)生在不斷熟悉和改造勞動(dòng)對象的過程中，逐步加深對客觀世界的探索和認(rèn)識，開啟智力、增進(jìn)知識；發(fā)展學(xué)生的體力，增強(qiáng)其體質(zhì)，促進(jìn)其生長發(fā)育；使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的自我滿足感和幸福感，發(fā)現(xiàn)和肯定自己的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)對象的美、欣賞周圍世界的美，提升感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

4.有助于推進(jìn)高職教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。為了不斷提升高職院校的育人質(zhì)量，促進(jìn)高職教育的進(jìn)一步發(fā)展，國家出臺了一系列促進(jìn)高職教育改革創(chuàng)新的制度文件，而加強(qiáng)和創(chuàng)新勞動(dòng)教育是高職教育教學(xué)改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容。它有助于高職院校實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容、教育方式方法、育人體制機(jī)制等多方面的改革創(chuàng)新，最終幫助高職院校培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

5.有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果以及培育和踐行勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等是良好社會(huì)風(fēng)尚的體現(xiàn)。當(dāng)前我國高職學(xué)生是一個(gè)基數(shù)比較大的社會(huì)群體，畢業(yè)后會(huì)進(jìn)入各行各業(yè)工作，若干年后會(huì)在本單位或者所從事行業(yè)發(fā)揮更大的作用、產(chǎn)生更大的影響，如果他們能做到熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果，自覺踐行勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，并影響身邊的人，必然有助于良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。

6.有助于形成家、校、社會(huì)協(xié)同育人的良好格局?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)各級各類學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育除了學(xué)校從多方面發(fā)力之外，還要發(fā)揮家庭勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)性作用，充分發(fā)揮社會(huì)力量的作用，形成育人合力。根據(jù)此要求，高職院校在開展勞動(dòng)教育的過程中，應(yīng)不斷加強(qiáng)和家庭、政府、合作企業(yè)、社區(qū)及其他社會(huì)各方面力量的溝通與合作，推動(dòng)這些力量積極參與到學(xué)生的勞動(dòng)教育中來，對學(xué)生勞動(dòng)教育提供更多的支持與配合，從而讓學(xué)生獲取更多的勞動(dòng)教育資源，能有更多的機(jī)會(huì)參與各種各樣的勞動(dòng)實(shí)踐，在這樣相互溝通、聯(lián)系、配合的過程中，促進(jìn)家、校、社會(huì)協(xié)同育人良好格局的形成。

二、高職院校勞動(dòng)教育存在的問題

自從《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》印發(fā)以來，絕大部分高職院校在開展勞動(dòng)教育方面做了很多工作，取得了很大成績，但也有一些高職院校還不同程度地存在一些問題。

1.對勞動(dòng)教育的重視程度不夠。部分高職院校對勞動(dòng)教育的重要性認(rèn)識不足，在人才培養(yǎng)過程中把大部分的人力、物力、財(cái)力投入到專業(yè)技能培養(yǎng)方面，導(dǎo)致勞動(dòng)教育缺乏科學(xué)完善的頂層設(shè)計(jì)，體制機(jī)制不健全，大多數(shù)活動(dòng)流于形式，嚴(yán)重影響了勞動(dòng)教育的效果和質(zhì)量。

2.勞動(dòng)教育教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)。部分高職院校缺乏專業(yè)的勞動(dòng)教育教師，多由人文教育或思政課等公共專業(yè)教師兼任。而這部分教師沒有受過開展勞動(dòng)教育的專業(yè)訓(xùn)練，缺乏專業(yè)的勞動(dòng)教育素養(yǎng)，對勞動(dòng)教育相關(guān)理論和教學(xué)方式方法的掌握都存在不足。勞動(dòng)教育教師專業(yè)素養(yǎng)的缺乏，影響了勞動(dòng)教育質(zhì)量的提升。

3.開展勞動(dòng)教育的方式方法缺乏創(chuàng)新性。部分高職院校的勞動(dòng)教育還是采用傳統(tǒng)的理論說教或者強(qiáng)行灌輸?shù)姆绞椒椒?，?shí)踐教學(xué)與社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)場等的聯(lián)系也不夠緊密，形式單一。此外，也缺乏對新媒體的運(yùn)用，沒有借助新時(shí)代大學(xué)生比較喜歡的微博、微信、抖音、快閃等新媒體開展勞動(dòng)教育，創(chuàng)新性不足。

4.勞動(dòng)教育課程建設(shè)不完善。部分高職院校勞動(dòng)教育課程建設(shè)不完善，沒有科學(xué)的課程建設(shè)大綱，缺乏符合專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的培養(yǎng)方案；使用通用的勞動(dòng)教育教材或者根本就沒有勞動(dòng)教育教材，缺乏專業(yè)的勞動(dòng)教育校本教材；課程內(nèi)容不夠豐富生動(dòng)，學(xué)生不感興趣。

5.學(xué)生勞動(dòng)的自覺性不足。勞動(dòng)教育的對象是學(xué)生，最好的效果就是引導(dǎo)和幫助其真正地理解勞動(dòng)教育的豐富內(nèi)涵，同時(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。但部分高職院校對學(xué)生的勞動(dòng)教育只限于知識層面，而沒有引導(dǎo)他們自覺地去參加勞動(dòng)、踐行工匠精神，沒有做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

6.監(jiān)督、考評、激勵(lì)、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不健全。部分高職院校監(jiān)督機(jī)制不健全，對相關(guān)部門有沒有開展工作、有沒有按要求開展相應(yīng)工作不能實(shí)時(shí)掌握；沒有評價(jià)體系或評價(jià)體系不科學(xué)，無法科學(xué)評價(jià)勞動(dòng)教育的效果，難以發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育的不足；激勵(lì)機(jī)制不健全，各部門各相關(guān)單位容易產(chǎn)生干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣的想法，不利于激發(fā)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；由于認(rèn)識不足或者財(cái)力有限，在勞動(dòng)教育方面投入非常少，缺乏經(jīng)費(fèi)保障，致使勞動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)無法正常開展，宣傳乏力。

三、新時(shí)代高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑

根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，結(jié)合上述存在的問題，新時(shí)代高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育必須從多方面入手，系統(tǒng)發(fā)力，做好各項(xiàng)工作。

1.發(fā)揮家庭勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)性作用。形成教育合力是推動(dòng)勞動(dòng)教育取得良好效果的重要途徑。面向高職學(xué)生開展勞動(dòng)教育，要重視家庭教育的基礎(chǔ)性作用。家庭應(yīng)樹立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、尊重勞動(dòng)成果的良好品行；應(yīng)該堅(jiān)持“孩子自己能做的事情自己做”的原則，鼓勵(lì)孩子自覺參與日常家務(wù)勞動(dòng)，包括洗衣做飯、清潔衛(wèi)生等，必須讓孩子多鍛煉、掌握日常生活必備的家務(wù)勞動(dòng)技能；還可以鼓勵(lì)孩子利用周末、節(jié)假日積極參加各種社會(huì)勞動(dòng)，包括一些志愿公益勞動(dòng)、基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、參與一些社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。只有家長切實(shí)認(rèn)識到勞動(dòng)教育的重要性，多措并舉，增強(qiáng)孩子熱愛勞動(dòng)的意識，提升他們的勞動(dòng)實(shí)踐能力，鍛煉孩子的體魄和意志，才能實(shí)現(xiàn)家庭勞動(dòng)教育的目標(biāo)，為高職生走上社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。要想取得良好的勞動(dòng)教育效果，必須加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過多種途徑，建立一支數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良、專兼職結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。一是要根據(jù)勞動(dòng)教育的需要，在校內(nèi)配備專任教師，有必要的還可招聘引進(jìn)高素質(zhì)高水平的專職勞動(dòng)教育教師，專門負(fù)責(zé)本校的勞動(dòng)教育；二是強(qiáng)化勞動(dòng)教育教師的自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)改進(jìn)教育理念和教育方式方法，提升勞動(dòng)教育教學(xué)能力；三是統(tǒng)一組織開展勞動(dòng)教育能力提升培訓(xùn)活動(dòng)，幫助勞動(dòng)教育教師提升開展勞動(dòng)教育的專業(yè)化水平；四是設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室、工匠大事工作室等，聘請相關(guān)行業(yè)的勞模、技能大師、杰出工匠等擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師，為學(xué)生開展勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)；五是把勞動(dòng)教育納入教師年度培訓(xùn)及考核的內(nèi)容，健全勞動(dòng)教育教師年度工作考核與激勵(lì)機(jī)制，有效激勵(lì)勞動(dòng)教育教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.合理設(shè)置勞動(dòng)教育課程。高職院校必須整體優(yōu)化學(xué)校勞動(dòng)教育的課程體系設(shè)置，將勞動(dòng)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，做到課程內(nèi)容與時(shí)代相結(jié)合、與學(xué)生的發(fā)展實(shí)際相結(jié)合、與學(xué)生的生活常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合、與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)校所在的區(qū)域相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性、可操作性、有效性的統(tǒng)一。一是必須設(shè)立勞動(dòng)教育的必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。二是充分發(fā)揮課程思政的重要作用，其他課程要結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。三是以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生積極踐行勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，提升勞動(dòng)實(shí)踐能力。四是每周設(shè)立勞動(dòng)日，集中開展大掃除活動(dòng)，共同美化學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境；設(shè)立勞動(dòng)周，組織廣大學(xué)生在勞動(dòng)周集中開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，勞動(dòng)范圍既可在校內(nèi)也可以在校外，勞動(dòng)內(nèi)容包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)等。

4.科學(xué)編制勞動(dòng)教育教材體系。高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校的人才培養(yǎng)方案、勞動(dòng)教育目標(biāo)、學(xué)生類型、專業(yè)特點(diǎn)，組織具備勞動(dòng)教育專業(yè)素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)共同開發(fā)合適本校學(xué)生的校本教材，包括理論教材和勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教材。教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括勞動(dòng)的重要意義、勞動(dòng)興趣的培養(yǎng)、勞動(dòng)意識的樹立、勞動(dòng)工具的認(rèn)識和使用、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成、勞動(dòng)的安全教育、工匠精神培育，以及培養(yǎng)尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果、樹立勤儉節(jié)約與奮斗精神意識、勞動(dòng)教育的考核。

5.拓展勞動(dòng)教育的場所和載體平臺。高職院校開展勞動(dòng)教育，還應(yīng)注意拓展勞動(dòng)教育的場所和載體平臺，創(chuàng)新開展勞動(dòng)教育的方式方法。一是充分發(fā)揮校企合作的作用，利用合作企業(yè)、工廠農(nóng)場的資源，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)及服務(wù)性勞動(dòng)；二是采取學(xué)生喜聞樂見的方式方法，多種途徑形成教育合力，使學(xué)生常用的抖音、快閃等新媒體成為開展勞動(dòng)教育的重要載體平臺；三是大力推進(jìn)課程思政，將勞動(dòng)教育與專業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分發(fā)揮廣大教師在各門課程中的思政功能，助力勞動(dòng)教育開展。

6.廣泛開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。高職院校要根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況、專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，廣泛開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。一是廣泛開展日常生活勞動(dòng)，包括宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生整理、教室實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生清潔、參加學(xué)校的值日值周以及一般的勤工助學(xué)活動(dòng)等。二是廣泛開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生的專業(yè)技能，提升勞動(dòng)實(shí)踐能力。三是廣泛開展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng)，學(xué)校的工會(huì)、共青團(tuán)等組織要組織動(dòng)員相關(guān)力量，尋求勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，支持學(xué)生參加志愿服務(wù)、開展公益勞動(dòng)；各級政府部門、社區(qū)、合作企業(yè)等要開放一定的實(shí)踐場所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)。四是廣泛開展社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，包括專業(yè)方面、公益方面和社會(huì)其他方面，促進(jìn)學(xué)生開闊視野，提升其專業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐能力。

7.優(yōu)化勞動(dòng)教育的環(huán)境氛圍。高職院校開展勞動(dòng)教育，要注重在全校形成熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的良好氛圍。一是可以結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)舉辦各種勞動(dòng)技能比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在全校形成一種崇尚工匠、爭做勞動(dòng)標(biāo)兵的濃厚氛圍；二是充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺、新媒體介紹“大國工匠”的先進(jìn)事跡，展示重大勞動(dòng)成果；三是經(jīng)常舉辦宣傳勞動(dòng)知識的演講、知識主題競賽、利用新媒體播報(bào)勞動(dòng)知識等活動(dòng)，多種途徑傳播熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的思想；四是對“勞動(dòng)標(biāo)兵”給予表彰，營造良好的輿論環(huán)境，在全校發(fā)起向先進(jìn)榜樣學(xué)習(xí)的活動(dòng)，通過“勞動(dòng)標(biāo)兵”的模范帶頭作用，影響更多的學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的良好行為。

8.健全勞動(dòng)教育考核激勵(lì)制度。考核激勵(lì)是一項(xiàng)重要的工作，良好的考核激勵(lì)體系對于改進(jìn)短板，發(fā)揮人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而推動(dòng)工作發(fā)展具有重要意義。一是對勞動(dòng)教育的考核，除了對教材、教師、教法、保障等因素進(jìn)行評價(jià)之外，還應(yīng)當(dāng)將其他因素考慮在內(nèi)，如學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)成果、勞動(dòng)感想、勞動(dòng)習(xí)慣等；二是對勞動(dòng)教育的考核必須堅(jiān)持綜合性、規(guī)范性、科學(xué)性、可操作性相結(jié)合的原則，制定出一套合適的評價(jià)體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育的“短板”，促進(jìn)勞動(dòng)教育水平不斷提升；三是健全激勵(lì)機(jī)制，以精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合為原則，激發(fā)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的競爭意識，增強(qiáng)開展勞動(dòng)教育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

9.健全經(jīng)費(fèi)投入和安全保障機(jī)制。沒有一定的經(jīng)費(fèi)支持，勞動(dòng)教育的很多工作只能束之高閣，效果必然大打折扣。高職院校應(yīng)每年編制一定比例的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，經(jīng)費(fèi)用途包括開展教育教學(xué)活動(dòng)、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、購買相關(guān)設(shè)備設(shè)施、展示勞動(dòng)成果、宣傳勞動(dòng)標(biāo)兵事跡、表彰勞動(dòng)標(biāo)兵、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)部門和個(gè)人等。此外，開展勞動(dòng)教育還必須建立健全勞動(dòng)安全保障體系。高職院校必須對師生加強(qiáng)勞動(dòng)安全教育，增加學(xué)生勞動(dòng)安全知識儲(chǔ)備，提升學(xué)生勞動(dòng)安全意識，提升學(xué)生安全預(yù)防與處置能力；必須科學(xué)評估勞動(dòng)實(shí)踐過程中可能遭遇的安全風(fēng)險(xiǎn)，包括工具設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)、交通風(fēng)險(xiǎn)、輻射風(fēng)險(xiǎn)、疾病傳染風(fēng)險(xiǎn)等；必須加強(qiáng)勞動(dòng)過程的監(jiān)管，認(rèn)真排查安全漏洞，清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種安全隱患，如選擇合適的勞動(dòng)場所、選用無毒無影響的勞動(dòng)材料、嚴(yán)格遵守操作規(guī)范等；必須制訂勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案，完善應(yīng)急處理機(jī)制，明確各方責(zé)任，明晰應(yīng)急流程，確保一旦發(fā)生安全事故，能夠第一時(shí)間進(jìn)行有效處置。