楊梅

全國科學(xué)教育專業(yè)師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽（以下簡稱“大賽”），是中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)主辦的賽事，每年舉辦1次，旨在加強(qiáng)職前科學(xué)教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提高我國科學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)量。截至目前大賽已經(jīng)成功舉辦9屆，參賽人數(shù)逐年增加，第9屆的參賽選手多達(dá)650余人。武漢城市職業(yè)學(xué)院受中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)委托3次承辦該項(xiàng)賽事。

為了促進(jìn)更多兄弟院校參賽與交流，實(shí)現(xiàn)“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促建”，下面對(duì)大賽的方案設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，針對(duì)大賽的設(shè)計(jì)意圖提出備賽建議。

大賽賽項(xiàng)簡介

全國科學(xué)教育專業(yè)師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽分為初賽和決賽2個(gè)階段。初賽包括科學(xué)教學(xué)技能展示和科技教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；決賽包括即席講演、模擬上課和現(xiàn)場評(píng)委提問。

·教學(xué)技能展示參賽者從最新版本的小學(xué)《科學(xué)》或者初中《科學(xué)》教材內(nèi)容中任選1課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)設(shè)計(jì)中的部分內(nèi)容開展微課教學(xué)，并制作成微課視頻。

·科技教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)參賽者結(jié)合小學(xué)生或初中生的知識(shí)基礎(chǔ)與能力水平，根據(jù)科技綜合實(shí)踐類活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)適合與校內(nèi)、校外使用的科技教育活動(dòng)方案。

即席講演即席講演的內(nèi)容是科學(xué)教育教學(xué)的理論知識(shí)及應(yīng)用，選手現(xiàn)場抽取題目，準(zhǔn)備5分鐘，進(jìn)行3分鐘講演。

模擬授課選手進(jìn)行不超過15分鐘的模擬授課，授課內(nèi)容必須與提交的教學(xué)設(shè)計(jì)主題一致。

現(xiàn)場評(píng)委提問選手授課完畢后，評(píng)委針對(duì)選手的即席講演和模擬授課進(jìn)行提問，評(píng)委提問和選手回答總共不超過2分鐘。

大賽賽項(xiàng)設(shè)計(jì)的依據(jù)

大賽為了提高職前科學(xué)教師培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)科學(xué)教師的大量需求，緊緊圍繞科學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置賽項(xiàng)，賽項(xiàng)內(nèi)容涵蓋科學(xué)教師和青少年科技輔導(dǎo)員典型工作任務(wù)，體現(xiàn)科學(xué)教師和青少年科技輔導(dǎo)員的核心能力。

滿足社會(huì)對(duì)科學(xué)教師的大量需求

2017年，教育部出臺(tái)了《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)科學(xué)課程從1年級(jí)開始開設(shè)，成為基礎(chǔ)課程。2021年6月，國務(wù)院發(fā)布《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》，其中“青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)”被列為首位，強(qiáng)調(diào)提升基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育水平，實(shí)施教師科學(xué)素質(zhì)提升工程，加大科學(xué)教師招生規(guī)模。2022年5月，教育部頒發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的通知》，強(qiáng)調(diào)建強(qiáng)一批小學(xué)科學(xué)教育師范類專業(yè)，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師的培養(yǎng)。一系列文件的相繼出臺(tái)，都是要求從源頭上加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化小學(xué)科學(xué)教師的供給。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化中小學(xué)科學(xué)教師是國家在義務(wù)教育階段亟待解決的重要問題之一。

指向科學(xué)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

科學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)與人文素養(yǎng)，掌握扎實(shí)的教育教學(xué)理論知識(shí)及自然科學(xué)知識(shí)，具有課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、教育教學(xué)研究能力、科學(xué)實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，能從事科學(xué)課程教學(xué)，能組織、指導(dǎo)中小學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)等高素質(zhì)的科學(xué)教師。

涵蓋了科學(xué)教師和青少年科技輔導(dǎo)員的典型工作任務(wù)

科學(xué)教育專業(yè)主要培養(yǎng)中小學(xué)科學(xué)教師和青少年科技輔導(dǎo)員?？茖W(xué)教師的典型工作任務(wù)有科學(xué)課程教學(xué)，校園科技文化活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施，科技社團(tuán)及科技競賽的指導(dǎo)。青少年科技輔導(dǎo)員的主要工作任務(wù)有科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施，科技社團(tuán)與各類科技競賽指導(dǎo)，科學(xué)知識(shí)普及與傳播。

體現(xiàn)了科學(xué)教師和青少年科技輔導(dǎo)員的核心能力

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《青少年科技輔導(dǎo)員專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，科學(xué)教師需要具備扎實(shí)的教育教學(xué)理論知識(shí)；具備能夠應(yīng)用理論開展科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)的能力；具有開展校園科技文化活動(dòng)的能力。青少年科技輔導(dǎo)員熟悉新的科技教育理念，能夠運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程等方法與技能指導(dǎo)青少年開展科學(xué)體驗(yàn)、科學(xué)探究、創(chuàng)造發(fā)明等活動(dòng)；能夠策劃、設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施特定類型的青少年科技教育活動(dòng)。

科學(xué)教師、青少年科技輔導(dǎo)員的典型工作任務(wù)、核心能力需求和大賽賽項(xiàng)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)關(guān)系如表1。

備賽策略與建議

根據(jù)大賽規(guī)則，初賽中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)微課各占30%，科技活動(dòng)方案占40%；決賽中的即席演講占25%，模擬授課占50%，答辯占25%；最終成績?nèi)〕踬惓煽?0%與決賽成績60%之和。從大賽的各賽項(xiàng)分值權(quán)重看，要想取得好成績，從科學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、科技活動(dòng)方案設(shè)計(jì)能力，到教學(xué)展示與應(yīng)變能力缺一不可，下面結(jié)合賽項(xiàng)提出備賽策略與建議。

結(jié)合案例，深入理解理論

在即席演講和現(xiàn)場評(píng)委提問環(huán)節(jié)都會(huì)涉及大量科學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)，這些關(guān)于科學(xué)教育教學(xué)的理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法、課程資源的開發(fā)與利用、科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)、科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展等理論知識(shí)來自于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)課程與教學(xué)，以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究等，在科學(xué)課程與教學(xué)、科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與訓(xùn)練等課程學(xué)習(xí)中，不僅要強(qiáng)化技能訓(xùn)練，同時(shí)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)理論引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐反過來促進(jìn)教學(xué)理論的理解與掌握，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐有機(jī)融合。為了檢驗(yàn)師范生是否深入理解教學(xué)理論，即席演講題通常會(huì)要求參賽選手結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例闡述教學(xué)理論，例如：以“觀察一棵樹”為例，談?wù)勅绾伍_發(fā)和利用小學(xué)科學(xué)課程資源；結(jié)合“觀察一瓶水”談如何開展觀察活動(dòng)教學(xué)；在“聲音的高低”一課中，如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心等。在演講時(shí)，選手不僅要講出理念的內(nèi)涵、教學(xué)方法及課程資源開發(fā)的方法，還要能夠在具體的課例教學(xué)中正確應(yīng)用。

狠抓基本功，提升展示能力

在教學(xué)微課和模擬授課賽項(xiàng)中，選手都需要進(jìn)行教學(xué)展示，選手能夠?qū)?yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)展示出來是這些賽項(xiàng)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括教學(xué)儀容儀態(tài)、教學(xué)語言、肢體動(dòng)作、板書、課堂氣氛營造、組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序探究等。這些基本功依靠長期刻苦訓(xùn)練，包括且不限于認(rèn)真學(xué)習(xí)教師口語、教師禮儀、書寫、課件制作等課程并勤加練習(xí)，在勤學(xué)苦練中打牢基本功，做到儀態(tài)優(yōu)美、普通話標(biāo)準(zhǔn)、板書漂亮美觀和課件精美。師范生平時(shí)應(yīng)積極參加校內(nèi)外各種活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑開朗的性格，錘煉組織管理能力，提升自身號(hào)召力和表現(xiàn)力，才能做到在課堂上游刃有余。

精心設(shè)計(jì)，突出創(chuàng)新能力

為了提升師范生的創(chuàng)新能力，大賽還單獨(dú)設(shè)置了“創(chuàng)新獎(jiǎng)”，因此創(chuàng)新在大賽中占有舉足輕重的作用，主要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)、科技活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和模擬授課賽項(xiàng)中。教案與科技活動(dòng)方案需要精心設(shè)計(jì)，采用先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，選取新穎的教學(xué)活動(dòng)，制作創(chuàng)新教具，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，使整個(gè)設(shè)計(jì)富有新意，有效展示選手的創(chuàng)新能力。這些創(chuàng)新設(shè)計(jì)在模擬授課中，更能吸引學(xué)生，激發(fā)探究熱情，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，大大提升教學(xué)效果。例如在第9屆的比賽中，“身體的運(yùn)動(dòng)”這一課，在探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)同工作的活動(dòng)中，課本上原有的教學(xué)設(shè)計(jì)很難讓學(xué)生探究出“肌肉帶動(dòng)骨骼繞著關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)”。顧宸溪選手利用自制教具，讓學(xué)生移動(dòng)肌肉在骨骼上的附著點(diǎn)位置，學(xué)生很容易就能探究出肌肉只有跨過關(guān)節(jié)附著，才能帶動(dòng)骨骼繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)；如果不跨過關(guān)節(jié)，就不能帶動(dòng)骨骼繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。通過設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)活動(dòng)并自制教具，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，完成了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果。

表達(dá)規(guī)范，內(nèi)容詳盡，排版美觀

提交的教學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)活動(dòng)方案需要按照教學(xué)設(shè)計(jì)與科技活動(dòng)方案的規(guī)范格式進(jìn)行撰寫。教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思等?？萍蓟顒?dòng)方案包括活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)步驟、活動(dòng)資源、活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題及解決方案、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)及預(yù)期效果等。撰寫內(nèi)容應(yīng)圖文并茂、充實(shí)詳盡，能夠清晰展示設(shè)計(jì)的思路和內(nèi)容。方案排版字的大小、行距、圖文等應(yīng)布局合理，版面美觀，可讀性強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]關(guān)于開展“第九屆全國科學(xué)教育專業(yè)師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽”決賽的通知.https：//cacsi.org.cn/Home/lndex/articleInfo/articelId/265687/categoryId/3

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