叢川波 王亞珍

（1.中國石油大學(xué)（北京）新能源與材料學(xué)院 北京昌平 100029；2.桂林電子科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院 廣西桂林 541004）

隨著工程教育認(rèn)證在高校教育改革中的全力推進(jìn)，以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式得到廣大高校師生的廣泛認(rèn)可，并取得了良好的課堂教學(xué)效果。同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，國家對(duì)高等學(xué)校本科教育教學(xué)提出新的任務(wù)，要求教師不僅要上好一門課，解決“教與學(xué)”的問題，還要在教學(xué)中推進(jìn)課程思政的建設(shè)，解決專業(yè)教育和思政教育 “兩張皮” 問題。這是回答新時(shí)代條件下“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的理性選擇，對(duì)全面提高新時(shí)代人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高等教育報(bào)國，教育強(qiáng)國夢(mèng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義[1、2]。

高分子化學(xué)課程是高分子材料專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，是學(xué)生接觸高分子學(xué)科知識(shí)的第一門專業(yè)理論課程，是學(xué)好其他專業(yè)課程的關(guān)鍵[3]。在工程教育認(rèn)證的基礎(chǔ)上開展課程思政，將兩者有機(jī)地結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)問題分析和解決的能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的大學(xué)生，既是高校育人的目標(biāo)，也符合社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)的要求。

一、當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代特征

課程思政的對(duì)象是學(xué)生，在以“學(xué)生為中心”課堂教育中如何讓學(xué)生能夠理解和接受課程思政的內(nèi)容，首先就要了解當(dāng)代大學(xué)生所具有的時(shí)代特點(diǎn)，才能有的放矢地進(jìn)行課程思政的教育。其次，我們還要根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)來展開課程，才能夠在課程教學(xué)中精準(zhǔn)地展開思政內(nèi)容。

新時(shí)代大學(xué)生的思想有多元性、求異性、獨(dú)立性和自覺性，也有較強(qiáng)的成長(zhǎng)性[4]。表現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生可以通過多種途徑獲得自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)和信息，既有集體意識(shí)又追求個(gè)性自由，對(duì)新鮮事物思想敏捷，能夠快速吸收和接受，但理性思辯和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)不足，人生目標(biāo)不明確，對(duì)周邊信息不能進(jìn)行深入分析和思考，易受負(fù)面元素的影響，自身定位和人生價(jià)值取向出現(xiàn)偏差，普遍具有重索取輕付出、工作生活中以金錢和個(gè)人利益至上現(xiàn)象，忘記了上學(xué)的初心，極易作出損害國家和集體利益的行為[5]。所以高校的專業(yè)課程必須與課程思政相結(jié)合，在高分子化學(xué)課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)來進(jìn)行課程思政設(shè)計(jì)，培養(yǎng)有堅(jiān)定信仰、充滿家國情懷，有責(zé)任心的社會(huì)主義事業(yè)接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

二、教師要不斷提升自我思想政治水平

課程思政教育的主體是教師，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生重要的影響[6]。專業(yè)教師不但要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能還要有較高的思想政治覺悟，要不斷發(fā)現(xiàn)和挖掘思政元素，不斷充實(shí)自己的思想，才能將育人和育德結(jié)合起來。專業(yè)教師必須堅(jiān)持黨的思想政治方針，提升自我思想覺悟和意識(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值，為國家培養(yǎng)出具有使命感、責(zé)任感和家國情懷的社會(huì)主義建設(shè)者。

專業(yè)課的理論知識(shí)是眾多國內(nèi)外優(yōu)秀的科研工作者開拓和建立的，并在不斷完善之中，在尊重科學(xué)的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到雖然科學(xué)無國界，但是學(xué)者是有國界的，思政教育必須結(jié)合本國的國情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不能隨意引用別國的經(jīng)驗(yàn)做法生搬硬套地講解給學(xué)生。因此，專業(yè)教師要不斷以社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己，要多學(xué)多看多思，無論教師是否是一名共產(chǎn)黨員，都要不斷學(xué)習(xí)國家的政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針和政策，及時(shí)掌握國家的政策方針，作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，將思政元素與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合[7]。

三、如何進(jìn)行課程思政

在高分子化學(xué)授課中融入 “思政元素”時(shí)，不能生搬硬套，要結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，順著理工學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知事物的思維模式（學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、掌握和運(yùn)用）開展課程思政，以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式加強(qiáng)學(xué)生思政的建設(shè)[8]。

1.結(jié)合本校特色和高分子科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家的事跡展開思政教育

教師應(yīng)在課程講授中以本校辦學(xué)特色為基礎(chǔ)，開展課程思政，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)的認(rèn)識(shí)，另一方面也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)知，提升學(xué)生的自信心。

中國石油大學(xué)（北京）是一所以石油特色鮮明、以工為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬大學(xué)。所以，教師在開展教學(xué)中以石油領(lǐng)域前輩為例，更加能激起大學(xué)生為國家作貢獻(xiàn)的家國情懷，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)和思政元素的有效結(jié)合，達(dá)到了全方位育人的目的[9]。高分子材料在石油開采中發(fā)揮重要的作用，所以在縮聚與逐步聚合這一章中，在講授體型縮聚和凝膠化作用這部分內(nèi)容時(shí)，課程以吸水樹脂的原理和在石油開采中的應(yīng)用為例，從而引出鐵人王進(jìn)喜的先進(jìn)事跡：王進(jìn)喜同志吃苦耐勞、不畏艱難勇往直前、樂于奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，用生命踐行對(duì)國家的誓言，引導(dǎo)一代又一代石油人向前奮進(jìn)，為中國石油事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這樣以行業(yè)中的楷模為榜樣，使學(xué)生更加能體會(huì)今天美好生活的來之不易，學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，在面對(duì)挫折時(shí)向前輩學(xué)習(xí)永不放棄。

在講授高分子科學(xué)領(lǐng)域的開拓者的事跡的同時(shí)，我們著重介紹國內(nèi)高分子界老一輩科學(xué)家的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生明白國內(nèi)高分子材料的發(fā)展離不開前輩們的堅(jiān)定的意志和無私奉獻(xiàn)。在緒論這一章講述國內(nèi)高分子發(fā)展歷程這部分內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)中可以介紹幾位國內(nèi)著名的高分子學(xué)家，如朱秀昌、王葆仁、馮新德等。以馮新德教授的事跡為例，可以介紹馮老先生在自由基聚合、共聚合、醫(yī)用高分子材料等方面取得的突出成就。馮老先生長(zhǎng)期從事高分子化學(xué)基礎(chǔ)理論研究，為我國高分子科學(xué)事業(yè)培養(yǎng)和造就了一大批高級(jí)人才，被譽(yù)為我國高分子化學(xué)的先驅(qū)和奠基者之一。工作上，他一絲不茍，嚴(yán)于律己；生活中，他常常勉勵(lì)年輕學(xué)子要做正直誠實(shí)的年輕人，特別要培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神。在緒論課上以先輩的事跡教育學(xué)生，一方面讓學(xué)生了解國內(nèi)高分子的發(fā)展歷程，另一方面激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家勇于探索、不怕失敗、堅(jiān)持真理、愛國敬業(yè)的精神，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高分子化學(xué)的興趣和熱情。

2.結(jié)合國內(nèi)外時(shí)政開展課程思政

高校的思政教育要促使大學(xué)生明確社會(huì)主義道路既遵循了馬克思主義的客觀規(guī)律，又體現(xiàn)了結(jié)合我國實(shí)情形成的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。讓當(dāng)代大學(xué)生在制度上自信，是他們形成人生觀的重要組成部分。目前國際事件正在給我們的大學(xué)生上著生鮮的思政教育課，比較我國與世界各國疫情防控的實(shí)際做法，我國以人民生命至上的理念和西方發(fā)達(dá)國家醫(yī)療資源只能讓有錢人享受而普通人只能“躺平”的現(xiàn)象，我國的人民意識(shí)上的優(yōu)越感越來越明顯；在國家安全即個(gè)人平安的家國觀念，在俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)中淋漓盡致地體現(xiàn)出來，普通民眾的更加希望國家的強(qiáng)大。這些實(shí)例不僅深刻地影響當(dāng)代大學(xué)生，也影響著我們教育工作者不斷深入思考。當(dāng)今世界局勢(shì)讓我們?cè)僖淮握J(rèn)清了以美國為首的西方國家所謂的“自由”的實(shí)質(zhì)，以犧牲他國民眾的生活甚至是生命為代價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)自己國家少部分人的利益。唯有中華民族自身強(qiáng)大起來，社會(huì)的穩(wěn)定和人民生活水平的提高才能有保障。如何在傳授專業(yè)知識(shí)時(shí)巧妙結(jié)合講述上述這些理念，而不是生搬硬套給學(xué)生灌輸，甚至導(dǎo)致逆反心理，這是專業(yè)教師需要思考的。在高分子化學(xué)課程設(shè)計(jì)中可以插入國內(nèi)外抗疫戰(zhàn)、香港暴亂，俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)等大型事件讓學(xué)生分析這些事件發(fā)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新聞熱點(diǎn)進(jìn)行理性、客觀的分析，從而深刻體會(huì)到中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，理解以習(xí)近平總書記為核心的中黨中央引領(lǐng)中華民族邁向偉大復(fù)興的這一正確決策。

3.利用課間時(shí)間播放紅色教育片進(jìn)行思政教育

當(dāng)代大學(xué)生的有一定自覺性，有較強(qiáng)的自我成長(zhǎng)性[5]，手機(jī)使用非常頻繁，網(wǎng)絡(luò)里面充斥著各種各樣的媒體信息，不良信息、網(wǎng)游對(duì)他們的行為影響比較大?，F(xiàn)在集體組織看電影活動(dòng)極少，我們教育工作者是不是可以因勢(shì)引導(dǎo)他們看一看紅色影視??？不需要專項(xiàng)時(shí)間，不需要百千號(hào)人集中，而是通過課前和課間播放下載的一些紅色教育片片段，如《英雄兒女》、《長(zhǎng)征—世紀(jì)豐碑》、《閃亮的記憶》，與抗美援朝有關(guān)的《長(zhǎng)津湖》，與科學(xué)家為祖國強(qiáng)起來的《錢學(xué)森》、《激情燃燒的歲月》等等。片段的選取一定要嚴(yán)肅認(rèn)真、做好準(zhǔn)備，要用簡(jiǎn)短的片段引起學(xué)生的興趣和好奇，讓學(xué)生從生動(dòng)的畫面和解說中，從視覺和聽覺的直觀感上受到巨大刺激，從而激起內(nèi)心世界的深刻認(rèn)知，讓學(xué)生在紅色教育片的引領(lǐng)下感同身受的體會(huì)和理解，當(dāng)時(shí)那么艱苦的條件下，革命先烈們?yōu)槭裁催€能義無反顧的選擇為中國的獨(dú)立強(qiáng)大而無私奉獻(xiàn)，甚至以付出鮮血和生命的代價(jià)也無所畏懼。

4.結(jié)合工程認(rèn)證課程目標(biāo)的要求開展課程思政

工程認(rèn)證中高分子化學(xué)課程目標(biāo)中要求對(duì)學(xué)生要掌握高分子相關(guān)法律、法規(guī)以及可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，所以在課程中思政設(shè)計(jì)中要強(qiáng)化這部分內(nèi)容講解，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的意義，增加法律、法規(guī)意識(shí)。如在講授本體聚合時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生分析本體聚合存在的問題，并提出相應(yīng)解決自動(dòng)加速現(xiàn)象的方案時(shí)，還要讓學(xué)生進(jìn)一步討論、分析自動(dòng)加速產(chǎn)生的后果（輕則造成局部過熱，產(chǎn)品發(fā)黃，重則聚合溫度失調(diào)，引起爆聚）是否會(huì)對(duì)生產(chǎn)安全以及環(huán)境造成影響，結(jié)果會(huì)是怎樣？通過這樣的課程設(shè)計(jì)提高了大學(xué)生對(duì)安全生產(chǎn)的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生遵守安全生產(chǎn)法律法規(guī)的意識(shí)。這對(duì)促進(jìn)國民安全生產(chǎn)意識(shí)的提高，實(shí)現(xiàn)依法治國，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有特別重要的意義[10]。在講授聚合物的化學(xué)反應(yīng)這一章時(shí)，在對(duì)聚合物的降解這部分內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)首先分析聚合物的降解所造成的結(jié)果是什么？（從材料的宏觀性能，化學(xué)組成和微觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和討論），其次根據(jù)這些結(jié)果探討聚合物的降解機(jī)理，進(jìn)一步分析聚合物的降解的弊端以及如何來避免聚合物的降解，然后通過辯證的思維來討論事物的兩面性：聚合物降解的優(yōu)點(diǎn)是什么？如何來利用。最后引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)今世界傳統(tǒng)高分子材料所造成的環(huán)境環(huán)境污染的問題如“白色污染”，讓學(xué)生分析聚合物材料降解的特點(diǎn)以及如何利用聚合物的降解來有效所造成的環(huán)境問題。通過這些內(nèi)容的鋪墊既可以使學(xué)生理解廢棄高分子材料處理的意義，掌握相關(guān)高分子材料的處理方法（如塑料的回收利用、廢棄橡膠的），又能使學(xué)生建立綠色化學(xué)的思想，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系的理解，從而使學(xué)生從思想上對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理念重視起來，進(jìn)而體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上[11]。通過這樣的課程設(shè)計(jì)將專業(yè)知識(shí)與思政內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，既增加了實(shí)踐性又使學(xué)生自然而然地將所學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際問題相結(jié)合，對(duì)構(gòu)建環(huán)境和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有重大的意義。

更深一步可以用近年來高校實(shí)驗(yàn)室安全事故做反面教材，如2018年北京某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室爆炸事故是由于違規(guī)開展試驗(yàn)、冒險(xiǎn)作業(yè)，違規(guī)購買、違法儲(chǔ)存危險(xiǎn)化學(xué)品，安全管理不到位所造成的。這些血淋淋的實(shí)事再次警醒學(xué)生安全生產(chǎn)的重要性，讓學(xué)生懂得事故無大小，安全責(zé)任要從身邊事做起，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全法則，自覺地遵守實(shí)驗(yàn)室安全法則，保護(hù)好自身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)。

結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生的思想有多元性、求異性、獨(dú)立性和自覺性，也有較強(qiáng)的成長(zhǎng)性，故此高校教師在自我專業(yè)素養(yǎng)能力提高的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)思想政治水平的提高。在課程設(shè)計(jì)中，教師要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)結(jié)合本校特色和高分子科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家的事跡，結(jié)合國內(nèi)外時(shí)政等來引導(dǎo)學(xué)生正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值，從而為國家培養(yǎng)出具有使命感、責(zé)任感、法律意識(shí)和家國情懷的社會(huì)主義建設(shè)者。