楊 理

湖南文理學(xué)院，湖南 常德 415000

隨著高校教育的不斷發(fā)展以及社會法治化建設(shè)的不斷深入，當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)其實已經(jīng)有了極大程度的提升，但從一些調(diào)查資料以及相關(guān)的社會事件中我們?nèi)匀豢梢钥闯龊芏啻髮W(xué)生至今對于法治的信賴程度還不夠高，尤其是很多學(xué)生可能受到互聯(lián)網(wǎng)中一些虛假謠言的影響，對于社會法治缺乏信任度，在遇到事情時也不愿意采取相關(guān)法律手段來保護(hù)自己，這對于社會的法治化建設(shè)以及大學(xué)生自己的健康成長都是有極大妨害的。因此還需要進(jìn)一步對大學(xué)生法律素養(yǎng)提升的內(nèi)外化運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行完善，通過更加科學(xué)的監(jiān)督體系來確保當(dāng)代大學(xué)生能夠在日常行為中更好地遵守法律。

一、當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)提升的內(nèi)外化運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)設(shè)

所謂的機(jī)制其實指的是在進(jìn)行大學(xué)生法律素養(yǎng)提升的過程中所使用的工作方式，為了達(dá)到這一目的所作出的一系列努力，最終構(gòu)建的常態(tài)化的工作方案等等。通過這種機(jī)制的存在可以將大學(xué)生法律素養(yǎng)提升過程中的各個元素更好地關(guān)聯(lián)起來，從而最終達(dá)到更好的提升效果。在進(jìn)行這一運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)設(shè)的過程中，相關(guān)大學(xué)生教育工作者必須要對大學(xué)生法律素養(yǎng)提升的各個主要構(gòu)成因素有深入了解，才能更好地進(jìn)行這一機(jī)制的設(shè)計。

當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)指的是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)以及實際生活的過程中將其所學(xué)到的法律知識和技能與自身的行為習(xí)慣等進(jìn)行融合之后所產(chǎn)生的一種新的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，大學(xué)生法律素養(yǎng)的提升會造成其思維方式、行為習(xí)慣、對事對人態(tài)度等多個方面的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在擁有了較高的法律素養(yǎng)之后就能夠?qū)σ恍┓芍R進(jìn)行更靈活的應(yīng)用［1］。如果說要評價某個學(xué)生其法律素養(yǎng)究竟到達(dá)何種程度，那么可以從其對法律的認(rèn)知以及對法律的踐行等方面進(jìn)行觀察與評價。因此，某種程度上來講，當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)是由其對法律的認(rèn)知、對法律所持有的情感態(tài)度、在法律遵守方面的意志力以及對于法律的踐行程度這四個方面來組成的。

二、大學(xué)生法律素養(yǎng)提升的內(nèi)外化機(jī)制具體運(yùn)行規(guī)程

（一）大學(xué)生法律素養(yǎng)的內(nèi)化

所謂的內(nèi)化指的是個體從社會環(huán)境中吸收了一些知識、能力、思想等并逐漸將其轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣的一個過程。從社會學(xué)的角度來講這是個體對于社會意識的一種自我轉(zhuǎn)化。簡單來講，就是大學(xué)生在實際進(jìn)行相關(guān)法律知識學(xué)習(xí)的過程中真正認(rèn)可了這些法律條文中的描述并逐漸將其作為自己日常行為的一種標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行是否可行的衡量。內(nèi)化在個體的學(xué)習(xí)過程中是很容易見到的，無論是書本上的知識學(xué)習(xí)或者是從生活中不斷進(jìn)行積累，個體在對其有了內(nèi)心認(rèn)可之后都會將其逐漸轉(zhuǎn)化為自己的一種力量，在法律素養(yǎng)的提升方面自然也是如此［2］。在實際幫助大學(xué)生進(jìn)行法律素養(yǎng)內(nèi)化的過程中僅僅通過大學(xué)課程中的幾節(jié)法律課程是無法做到的，必須要結(jié)合一定的法律活動，再加上一定的外力推動、社會法律輿論等等最終促使當(dāng)代大學(xué)生從知識、情感、意志力等方面發(fā)生轉(zhuǎn)變，在外力以及心理因素的雙重影響下對法律有更多的認(rèn)同，并逐漸擁有對于法律更強(qiáng)的踐行能力。

（二）大學(xué)生法律素養(yǎng)的外化

所謂的外化剛好與內(nèi)化相反，內(nèi)化可以看作是周圍環(huán)境中的所有個體都在用自己的行為去感染學(xué)習(xí)者，最終使其思想行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，外化則是個體本身的思想意識在日常行為中有所表現(xiàn)反饋，這種表現(xiàn)受到他人的認(rèn)可，最終感染身邊個體也能夠與其一樣進(jìn)行法律的落實。而從另一個角度上來進(jìn)行闡述，外化也指的是個體在學(xué)習(xí)了法律相關(guān)的知識之后心中受到感染，思想有了一定的轉(zhuǎn)變，最終在日常的行為習(xí)慣中將其表現(xiàn)了出來，體現(xiàn)在學(xué)生的法律素養(yǎng)方面就是對法律的遵守性變得更高，對于法律的應(yīng)用能力更強(qiáng)，也更有動力以及主動性去維護(hù)法律。大學(xué)生在學(xué)習(xí)法律之后即使有了相對積極的法律意識其在日常行為中也不一定會堅定不移地踐行法律，畢竟個體的行為是受到多個方面因素影響的，譬如說學(xué)生本身性格相對比較懦弱，在受到來自他人的傷害時即使明知道依靠法律可以來維護(hù)自己的權(quán)益，但本著息事寧人的想法也可能會直接放棄［3］。這種外化就是失敗的。再比如說，大學(xué)生都有比較嚴(yán)重的從眾心理，在實際生活與學(xué)習(xí)過程中如果周圍的人都不使用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)益，那么即使學(xué)生覺得有些事情可以通過法律途徑解決，也會因為其他人沒有這么做而自己也放棄運(yùn)用法律武器。

（三）大學(xué)生法律素養(yǎng)在內(nèi)外化過程中的反復(fù)性

個體的心理動態(tài)是極為復(fù)雜的，容易受到非常多個方面因素的影響。大學(xué)生的法律素養(yǎng)在內(nèi)外化的過程中也是如此，具有較強(qiáng)的反復(fù)性。舉個簡單的例子，A同學(xué)在學(xué)校中與B同學(xué)發(fā)生沖突，B同學(xué)毆打了A同學(xué)，A同學(xué)在當(dāng)下想到的方式可能是找人打回去或者是報警通過法律的途徑來維護(hù)自己的權(quán)益。A同學(xué)選擇了后者，但在即將要撥打電話時被C同學(xué)勸服選擇息事寧人，最終以B同學(xué)賠償A同學(xué)醫(yī)藥費(fèi)的方式和解了。但后續(xù)B同學(xué)為自己的付出感到不值再次與A同學(xué)發(fā)生沖突，A同學(xué)忍無可忍選擇報警。這一過程中A同學(xué)是發(fā)生了幾次的心理轉(zhuǎn)變的，雖然最終選擇法律手段去保護(hù)自己，但也的確有過放棄的時刻。因此，當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)的內(nèi)外化過程往往不是一次簡單的行為就能夠徹底實現(xiàn)的，而為了能夠幫助學(xué)生在這種內(nèi)外化的反復(fù)下更快速穩(wěn)定地提升自己的法律素養(yǎng)，需要建立起相應(yīng)的監(jiān)督體系，對當(dāng)代大學(xué)生在日常校園中的行為進(jìn)行監(jiān)督管理，確保其在學(xué)習(xí)以及生活中都能真切踐行法律，最大程度上降低其對于法律的不遵從性，幫助大學(xué)生的法律素養(yǎng)變得更高。

三、進(jìn)一步提升大學(xué)生法律素養(yǎng)內(nèi)外化機(jī)制運(yùn)行的措施

（一）要有專業(yè)的大學(xué)生法律素養(yǎng)監(jiān)管隊伍

高校中的大學(xué)生雖然年齡已經(jīng)達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn)，但因為與外界環(huán)境的接觸仍然比較少，再加上實際生活經(jīng)歷也不是很豐富，因此在實際學(xué)習(xí)以及生活的過程中難免會表現(xiàn)得比較沖動，容易被外界的因素影響，自我意志力也不夠堅定。譬如說某學(xué)生今日學(xué)習(xí)了與法律相關(guān)的知識非常受到觸動，下定決心一定要成為遵紀(jì)守法的好公民，但等到了第二日與同學(xué)發(fā)生爭吵仍然因為自身情緒上頭而與對方發(fā)生肢體沖突。就像是天使與惡魔的沖突，每一個大學(xué)生的內(nèi)心都存在著善與惡的兩種情緒，只有不斷進(jìn)行自我克制與約束，才能確保最終表現(xiàn)在外的是真善美的一面［4］。因此在大學(xué)生成長，不斷提升其法律素養(yǎng)的過程中一定要有專業(yè)的監(jiān)督管理隊伍來對學(xué)生的日常行為進(jìn)行監(jiān)督管理，要像警鐘一樣常態(tài)化地督促著學(xué)生在實際學(xué)習(xí)以及社會交往的過程中能夠謹(jǐn)守法律的底線，不做任何違反法律道德的事情。首先從學(xué)生自己的個人行為方面做到最為基礎(chǔ)的不觸犯法律，這是學(xué)生法律素養(yǎng)提升的第一步。高校要為大學(xué)生的法律素養(yǎng)提升建立起這樣的監(jiān)管隊伍，可以由班干部、輔導(dǎo)員教師、校園中的保安巡邏人員、學(xué)生會的巡查人員、專業(yè)的法律服務(wù)人員等共同組成大學(xué)生行為管理團(tuán)隊，通過日常管理工作的安排與落實來確保大學(xué)生能夠在日常工作中更尊重、遵守法律規(guī)范。

（二）要為學(xué)生提供更便利的法律援助服務(wù)

前文中也提到了很多大學(xué)生對于法律是不夠信任的，覺得法律無法真正保護(hù)到自己，甚至于產(chǎn)生如果尋求法律的幫助可能還會將事情弄得更麻煩的想法，在這種心理的作用下，學(xué)生會逐漸對法律表現(xiàn)得“極為冷淡”，其法律素養(yǎng)自然也不會獲得提升。因此高校在進(jìn)行大學(xué)生法律素養(yǎng)提升的內(nèi)外化機(jī)制運(yùn)行的過程中還需要為學(xué)生提供更加便利的法律援助服務(wù)，要幫助學(xué)生在需要的時刻可以更方便地獲取到來自于法律的援助，以其切身體會來對法律產(chǎn)生更強(qiáng)的信賴與信任，從而對法律的態(tài)度逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，真正信任并愿意更進(jìn)一步了解法律，甚至愿意主動去為周圍的人宣傳法律的益處。高校要在校內(nèi)設(shè)立由專業(yè)法律工作者組成的法律服務(wù)辦公室，并設(shè)立辦公室電話、郵箱、官方網(wǎng)頁等，將相關(guān)的信息以及與法律工作者進(jìn)行溝通的渠道在最為顯眼的位置進(jìn)行公示，確保所有學(xué)生都能夠?qū)ζ溆兴私?。同時還需要定期組織這些法律工作者為學(xué)生進(jìn)行法律知識宣講或者在校園內(nèi)進(jìn)行更多與之相關(guān)的宣傳，最大程度上在校園內(nèi)營造出一種“法律解決一切困難”的氛圍，從而促使學(xué)生在真正遇到困難時可以抱著試試看的心態(tài)去與法律服務(wù)辦公室進(jìn)行接觸，進(jìn)而邁出其應(yīng)用法律的第一步。

（三）要為學(xué)生打造更加公正的法律環(huán)境

法律之所以具備足夠的權(quán)威性，是因為在法律面前無論貧窮富貴，疾病健康，人人都是平等的，這是社會所有個體對法律存在信賴與信服的關(guān)鍵所在。因此在提升大學(xué)生法律素養(yǎng)、確保相應(yīng)內(nèi)外化機(jī)制更健康運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中一定要確保整個法律規(guī)則所打造的環(huán)境是足夠公平的，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加公平的法律環(huán)境，維護(hù)法律的公正與權(quán)威性，從而確保學(xué)生對于法律能夠有更強(qiáng)的信服感以及尊重情緒［5］。前文中也說到了學(xué)生在進(jìn)行法律素養(yǎng)內(nèi)外化的過程中其心理上的變動是極為復(fù)雜的，今日可能對法律產(chǎn)生信賴感，明天可能就會因為一些細(xì)小的因素影響，對法律產(chǎn)生質(zhì)疑，在不斷相信與質(zhì)疑的交織反復(fù)中，學(xué)生最終會形成一個對法律的固有印象。為了確保學(xué)生最終對于法律的印象是正向積極的，也為了促使這印象的形成可以更快一些，高校需要打造更加良好公正的法律環(huán)境，要一點(diǎn)一滴地在學(xué)生心中加深其對于法律的正面印象。這既是對法律的一種維護(hù)，也是對學(xué)生權(quán)益的一種保障，還是對學(xué)生法律觀念的更正向化引導(dǎo)。舉個簡單的例子，A同學(xué)丟失了自己的生活費(fèi)，懷疑是同寢室的B同學(xué)偷走的，于是尋求輔導(dǎo)員教師去伸張正義，但輔導(dǎo)員教師是B同學(xué)的親戚，那么這種情況下輔導(dǎo)員教師就應(yīng)該主動避嫌，將相關(guān)事務(wù)的處理交給其他教師或者直接報警處理，主動維護(hù)法律的公正，塑造獨(dú)屬于法律的威嚴(yán)形象。

（四）要進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生法律素養(yǎng)內(nèi)外化運(yùn)行機(jī)制的監(jiān)督

大學(xué)生法律素養(yǎng)的內(nèi)外化運(yùn)行機(jī)制其實主要涉及到學(xué)生的法律知識教學(xué)，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生的法律信仰建立以及學(xué)生法律應(yīng)用等方面，在完成相關(guān)內(nèi)外化運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建之后，必須要有足夠全面有效的監(jiān)督體系去確保這一內(nèi)外化運(yùn)行機(jī)制的確在當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中被嚴(yán)格落實了，且其運(yùn)行是一切順利的，只有如此，當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)才能夠獲得穩(wěn)步的提升。一方面是高校需要聘請法律研究方面的專家學(xué)者來根據(jù)學(xué)校的實際情況以及大學(xué)生的教育需求來進(jìn)行法律素養(yǎng)內(nèi)外化運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建，并定期邀請這些專家來對這一機(jī)制的運(yùn)行效果進(jìn)行評價分析，及時改善其中存在的不妥當(dāng)之處，根據(jù)時間的推移以及環(huán)境的改變來對其中已經(jīng)落后的環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，確保所有機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)都是科學(xué)的。另一方面高校本身也需要定期展開一些針對大學(xué)生法律素養(yǎng)的調(diào)研活動，從這些活動以及學(xué)生的信息反饋中獲得與當(dāng)前大學(xué)法律素養(yǎng)水準(zhǔn)相關(guān)的一些信息。如下發(fā)一些法律常識問卷進(jìn)行調(diào)查，或者組織一些場景活動，分析學(xué)生的應(yīng)對方式，由此來不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生法律素養(yǎng)提升中存在的問題，采取具有針對性的措施來對這些問題進(jìn)行改善，一步步壯大學(xué)生法律素養(yǎng)內(nèi)外化的運(yùn)行機(jī)制，使當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)可以越來越高。

四、結(jié)束語

法治化視域下，高校大學(xué)生在進(jìn)行自我法律素養(yǎng)提升的過程中需要有足夠科學(xué)合理的內(nèi)外化運(yùn)行機(jī)制，要能夠在這一機(jī)制的引導(dǎo)與約束下對法律知識有更深入的了解，對法律有更發(fā)自內(nèi)心的遵從與信賴，愿意使用法律，也具備應(yīng)用法律的能力，能夠主動宣傳法律，維護(hù)法律，成為一個具有高水準(zhǔn)法律素養(yǎng)的個體。為此，高校要建立起與之相關(guān)的監(jiān)督體系，確保整個法律素養(yǎng)提升的內(nèi)外化機(jī)制可以運(yùn)行得更加順利有效，肅清高校學(xué)風(fēng)與氛圍的同時也為學(xué)生的更健康成長帶來更多幫助。