●何 捷

今天的紫萱好像有點(diǎn)兒不一樣。具體哪兒不一樣，浩然還真說(shuō)不上來(lái)。哦，是心情！平常老師布置完作文，紫萱都是愁眉苦臉的，今天的紫萱倒是信心滿滿的。

“紫萱，今天要寫的作文，你有信心完成嗎？”浩然沒忍住好奇心，拉著紫萱聊一聊。

“嗯，今天老師讓我們寫一個(gè)農(nóng)家活動(dòng)。實(shí)不相瞞，我小時(shí)候在農(nóng)村住過(guò)一段時(shí)間，喂雞喂豬我都干過(guò)?！弊陷媛冻隽俗孕诺男θ荩桓毙赜谐芍竦臉幼?。

浩然聽完，一臉羨慕。“怎么辦，我沒有這種生活經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)寫不出什么好玩的東西?！睂憶]接觸過(guò)的內(nèi)容最難為人，瞎編硬造實(shí)在不是浩然的強(qiáng)項(xiàng)。

紫萱這才不好意思起來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起啊，浩然，我沒有炫耀的意思?！?/p>

“你說(shuō)什么呢，咱倆可是好朋友，你能寫出來(lái)，我當(dāng)然替你開心啊！周一，希望你的作文能被當(dāng)作范文讀給全班同學(xué)聽?！焙迫缓芗澥?，他壓根兒沒想到什么炫耀不炫耀的。

紫萱也開始做美夢(mèng)了——如果她的作文周一真能被當(dāng)作范文，那可真是太贊了。不管如何，這次作文她一定得好好寫。題目取好了，叫《喂雞》。

喂 雞

今天，我?guī)湍棠涛闺u。

打開雞窩門，幾只小雞一齊擠出來(lái)，抖著羽毛，拍著翅膀，一窩蜂地跑到食槽那里，咕咕地叫著，好像在說(shuō)：“好餓呀，好餓呀，終于開飯啦！”

我走近食槽，小雞們馬上追過(guò)來(lái)，圍著我，跳著搶食吃。不一會(huì)兒，小雞們?nèi)砍燥柫?。它們有的向雞窩走去，有的干脆賴在墻根下曬太陽(yáng)。

看著它們吃飽喝足的樣子，我的心情也跟著愉悅起來(lái)。

浩然看到紫萱的作文時(shí)很驚訝，說(shuō)：“紫萱，我還以為你會(huì)洋洋灑灑寫一大篇呢！”

紫萱也撓撓頭，有點(diǎn)兒不好意思，說(shuō)：“寫之前，我也覺得有一肚子話想說(shuō)，寫著寫著我就寫不出來(lái)了，字?jǐn)?shù)怎么也湊不夠……”紫萱也有點(diǎn)兒?jiǎn)蕷?，一改之前自信的模樣。浩然趕緊安慰她，說(shuō)：“沒事，壯壯老師一定有妙招，咱們請(qǐng)教壯壯老師吧！”

壯壯老師的妙招

紫萱這篇小作文讀起來(lái)還挺有趣的，把整個(gè)喂雞的流程介紹得清楚具體，語(yǔ)言通順，其中還有自己的想象。不過(guò)，問題的關(guān)鍵是，紫萱這篇習(xí)作的字?jǐn)?shù)實(shí)在是太少了。問題就出在紫萱沒有寫這些小雞是什么樣子的、雞出籠時(shí)怎么擠來(lái)擠去、擠出來(lái)后又是什么樣子、搶食激烈嗎……這些畫面紫萱都描寫得太少，才導(dǎo)致字?jǐn)?shù)怎么湊也湊不夠。

紫萱、浩然，要想把文章寫長(zhǎng)點(diǎn)兒，一定記得給句子“吹吹氣”。以下三個(gè)方法，供你們參考——

一、實(shí)事求是——是什么樣，展開來(lái)寫

很多同學(xué)總認(rèn)為寫“是什么樣”會(huì)顯得低級(jí)，所以總是“巧妙”地將其一帶而過(guò)。比如紫萱作文中寫到了“打開雞窩門，幾只小雞一齊擠出來(lái)，抖著羽毛”，對(duì)小雞的樣子只字未提，讀者自然不知道這小雞有多小、是什么顏色、可不可愛。這時(shí)，多用一些形容詞鋪展開來(lái)，句子自然就長(zhǎng)了。

舉個(gè)例子，寫水仙花，咱們可以寫水仙花的樣子、顏色、狀態(tài)、花期等。我們將句子“吹口氣”，能變成“才展開兩片花瓣的嫩黃色的水仙花”；再“吹口氣”，能變成“嬌滴滴的才展開兩片花瓣的嫩黃色的水仙花”；調(diào)動(dòng)自己的感官，再“吹口氣”，還能變成“嬌滴滴的才展開兩片花瓣的嫩黃色的水仙花，聞起來(lái)真是芳香撲鼻”。

老舍先生的《貓》里，光是講貓的叫聲就寫了這么一段：“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端，力避單調(diào)。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶兒。這可都憑它的高興?！焙芏嗤瑢W(xué)寫貓的叫聲只寫“喵喵喵”，可是老舍先生聽到的卻是變化多端、豐富多腔的。認(rèn)真觀察，展開來(lái)寫“是什么樣”，能讓句子拉長(zhǎng)，讓文章豐富。

二、動(dòng)態(tài)描寫——會(huì)怎么樣，動(dòng)起來(lái)寫

“是什么樣”寫具體、寫明白之后，還要再觀察事物的動(dòng)態(tài)發(fā)展，想想會(huì)變什么樣?？梢杂靡挥脤?duì)比的方法，和別的事物比較比較，看看事物的發(fā)展有什么不一樣。也可以努力將變化的動(dòng)態(tài)情景用語(yǔ)言文字表現(xiàn)出來(lái)。

比如說(shuō)紫萱這一篇小作文，存在很多動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景?！皵D來(lái)擠去”“搶來(lái)?yè)屓ァ?，這樣活潑生動(dòng)的畫面如果也能表現(xiàn)出來(lái)，這篇習(xí)作就生動(dòng)有趣多了。

課文《翠鳥》寫翠鳥捕食時(shí)，是這樣寫的：“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”翠鳥在捕食時(shí)不是一蹴而就的，而是要經(jīng)歷靜靜等待、蹬開、飛過(guò)去、叼起、貼著水面飛走的過(guò)程。一系列的動(dòng)作行云流水，充滿動(dòng)態(tài)美，讓讀者感受到了翠鳥的敏捷。

三、個(gè)性解讀——想什么樣，加入想法寫

說(shuō)到底，寫作還是私人化的，把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)尤為重要。不管是寫人、寫物，或者是寫事情，都離不開寫作者最個(gè)性化的思考。

紫萱這篇作文里，加入了自己的想法和感受，試圖把自己想象成小雞，寫出了小雞們?cè)趽屖硶r(shí)的心理感受。但是，當(dāng)紫萱寫到小雞們的自由活動(dòng)時(shí)，自己的感受卻太少了。

在寫作中，我們不僅要寫出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，還要適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、談?wù)劯惺?。在寫作過(guò)程中，我們要做到感情真摯自然，主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。字?jǐn)?shù)不夠時(shí)，我們還要將自己印象最深或自己認(rèn)為最有趣、最有必要分享給讀者的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，有意識(shí)地寫出個(gè)人的獨(dú)特感受。