何明輝

【摘要】本文綜合歷年高考作文中出現(xiàn)的幾個常見的問題：審題不準、偏離題旨；盲目套用、濫用典故；思想偏激、格調(diào)不高；選材陳舊、積累不夠；書寫不工、字數(shù)不夠來告誡考生只有在平時多積累，在考場上多思考、多用心，高考作文才能拿高分。

【關(guān)鍵詞】審題；引用；選材；思想；書寫；字數(shù)

我曾經(jīng)參加過高考作文評卷工作，在評卷過程中，我發(fā)現(xiàn)許多考生作文文采飛揚，他們積累之多，文筆之美，讓所有評卷老師點頭不已，但同時也發(fā)現(xiàn)許多考生作文中存在的一些問題，且不是個別現(xiàn)象，在此，我將我在評卷過程中以及平時批改學生作文時發(fā)現(xiàn)的問題歸納整理如下，希望即將參加高考的考生能從中得到點滴幫助，從而在考場作文中拿到高分。

一、審題不準、偏離題旨

從高考作文評分情況看，高考作文低分（一般在30分以下，語言表達差的，甚至在10分以下）多為審題不準?？忌狈忣}意識，錯解題意、錯解材料、錯解概念關(guān)系，結(jié)果下筆千言，離題萬里。

如2007年廣東卷材料作文：萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息，技藝、經(jīng)驗可以傳遞，思想感情可以傳遞……請以“傳遞”為話題，寫一篇不少于800字的文章，標題自擬，文體自選（除詩歌外）所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)。

這個題目，審題難度不大，但考生偏題離題現(xiàn)象卻很多。我在網(wǎng)上看到幾篇病文，比如有學生寫到“愛心”“毅力”“奉獻精神”，立意選材均不錯，文筆也很美，有的選材還很典型，寫到叢飛、林秀貞……但他們忘記了至關(guān)重要的一點，那就是沒有寫到“愛心的傳遞”“精神的傳遞”，因此被判為偏題作文，得分很低。

那么要怎樣做才不偏題離題呢？關(guān)鍵的問題是認真閱讀材料，理解材料中的關(guān)鍵性詞語并且用明扣法，即在文章的開頭、中間、結(jié)尾多次亮明自己的觀點，這樣，即使內(nèi)容表達一般但起碼告訴評卷老師：我沒有跑題，如果書寫語言表達都一般，至少可拿40分，卻不會因跑題而判30分以下，甚至20分以下。

二、盲目套用、濫用典故

現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)遍布天下，許多老師在作文教學中總愛從網(wǎng)上下載一些作文材料給學生，如高考優(yōu)秀作文精彩開頭22例，高考滿分作文精彩結(jié)尾20例，高考作文精彩片段30例……這些例子，語言的確優(yōu)美，比如：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。這段話，把青春換成理想，毅力，希望，奉獻等等都合適，一篇文章中如果能有二三處這種閃光的語言，的確能拿高分，但由于各地考生都有這些資料，很多學生都可以套用這些材料，以致在高考作文中千篇一律，初看一二篇尚覺文筆優(yōu)美，特別是很多優(yōu)美的排比句式顯得整齊而有節(jié)奏感，但看得多了便會出現(xiàn)審美疲勞。還有的學生在作文中經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)詞語，或時不時加一二句英語，這都會讓閱卷老師生厭。

另外，有的考生作文喜歡用典故，一篇800字左右的文章，典故用了五六個，有的甚至十多個，典故字數(shù)就占了五六百字，而考生自己的話太少，這還算是你的文章嗎？這樣的文章讓閱卷老師看了只搖頭，表面上旁征博引、文采飛揚，其實并無多大現(xiàn)實意義，這實則是考生思想貧乏的表現(xiàn)。

因此，在高考作文復習過程中，我們應(yīng)該立足現(xiàn)實，抒寫現(xiàn)實，表達自己的真情實感，而不是亂引名句，濫用典故。

三、思想偏激、格調(diào)不高

作文中的思想是學生人生觀、價值觀的體現(xiàn)，學生本應(yīng)有高尚的道德情操、健康的心理素質(zhì)、健全的人格，可是，許多考生在作文中標新立異，大筆墨描寫社會的陰暗、消極的東西。如政府的腐敗、人性的丑陋、三角戀、三陪女、一切向錢看、自己戀愛過程中一些不光彩行為等等，讓人看了震驚：他們是十八九歲的孩子嗎？他們心里怎么就沒有陽光？基于這些疑問，這樣的文章怎能拿高分呢？

因此，高考作文應(yīng)多寫積極向上的東西，用積極的人生觀、價值觀引領(lǐng)自己寫出有積極意義的好文章。

四、選材陳舊、積累不夠

材料是文章的血肉，因此我們的作文選材應(yīng)力求選用新穎出奇的材料。以我平時批改學生作文的情況看，目前許多學生忙于對付高考，根本沒時間看課外書，因此學生積累的知識非常少，所用材料無非是平時老師所舉的例子，最常用的名人不過愛迪生、陳景潤、張海迪……最常用的事例無外“鐵杵磨針”“滴水穿石”……這些人，這些事例從小學用到高中，都是陳年舊貨了，但學生因積累太少，無法更換新人新事，寫出的文章自然就不能吸引人了。

同時因積累不夠?qū)е虏牧险`用。如“說到唐詩，我不能不想起唐代最偉大的詩人蘇東坡；魯迅說：‘走自己的路，讓別人去說吧?？鬃釉唬骸诵校赜形?guī)熝?，是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子……”出現(xiàn)這樣的錯誤，是不可能拿到高分的。最好的辦法是記不準的不用，要用就用準確。

五、書寫不工、字數(shù)不夠

高考作文評分標準有：卷面整潔、書寫工整、字體美觀。卷面卷面，卷子的臉面。臉面清晰、美觀，自然給人一種賞心悅目的美感，這是“取悅”評卷老師的第一要素，反之，老師看了頭痛，自然不會評出高分。據(jù)《學習考試好幫手》上記載，2006年北京高考題《北京的符號》，有老師拿了一篇高考評為53分的作文，讓六個書寫水平不同的學生重抄，再讓高考評卷老師重新評分，結(jié)果最低評為46分，最高評為56分，這個結(jié)果讓人震驚，同一篇作文，由于書寫水平不同，相差竟達10分。因此，高考作文一定要卷面整潔、工整，在書寫方面，即使書寫字體不美觀，也必須清晰、工整。

另外，字數(shù)在高考作文中也很關(guān)鍵。高考作文評分標準規(guī)定：作文字數(shù)800以上，每差50字扣1分?？墒怯械目忌捎跁r間不夠，寫得太短，更有的因腹中無詞寫不了800字。高考評分對字數(shù)不足的作文也有一個標準：200字左右，10分以內(nèi)給分；400字左右，20分以內(nèi)給分；600字左右，40分左右給分；假定有一篇600字的美文，該評為56分，按照高考評分標準，差200字扣4分，則此文只能得52分，而且高考評卷600字左右的文章就從沒評過50分以上。

因此，當考生寫完計劃的內(nèi)容時，如果發(fā)現(xiàn)字數(shù)不夠，可在文尾多加一二事例或多發(fā)一二段議論，無論如何，必須寫滿800字，即使后邊的文字不優(yōu)美，但只要切題，分數(shù)一般在40分以上，我在教學中就告誡學生：如果考試時間只剩45分鐘還未做完前面的題，必須放棄前面題而寫作文，作文完成了再做剩余的題。

以上是我在作文評改及作文教學中的一點感受，希望能對即將參加高考的同學有點幫助。