苗小寶

（甘肅省天水市武山縣四門鎮(zhèn)灣兒小學(xué)，甘肅 天水）

紅色文化與小學(xué)教育相結(jié)合，對(duì)于發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)有著極其有效的促進(jìn)作用，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容比較豐富，是幫助學(xué)生提升基礎(chǔ)認(rèn)知能力、發(fā)展核心素養(yǎng)的重要學(xué)科。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中可以有效培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合能力，將紅色文化元素與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)充分結(jié)合，可以有效幫助學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，并強(qiáng)化綜合素質(zhì)水平。本文將從紅色文化融入語(yǔ)文課堂教學(xué)中、實(shí)踐活動(dòng)中、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容中、多種教學(xué)形式中四方面對(duì)紅色文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合策略進(jìn)行分析。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教育作用的缺失

語(yǔ)文學(xué)科中的人文、思想、故事、情感等，使其具有其他學(xué)科所沒(méi)有的教育作用、感染作用、引導(dǎo)作用等，能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)潛移默化地受到一定的教育，如感恩、愛(ài)國(guó)等。但遺憾的是，筆者在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)試教育影響下的小學(xué)語(yǔ)文教育，很多教師忽視了它更多的教育作用，一味地關(guān)注知識(shí)傳授的效果和學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生的思想成長(zhǎng)緩慢，愛(ài)國(guó)意識(shí)淡薄。首先，教學(xué)過(guò)程中缺少愛(ài)國(guó)教育。不管是紅色文化，還是愛(ài)國(guó)教育，其作用都是一致的。為了從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，小學(xué)語(yǔ)文課文中不但有愛(ài)國(guó)的古詩(shī)，如《示兒》《春望》《石灰吟》等，也有一些愛(ài)國(guó)的現(xiàn)代文，如《狼牙山五壯士》《冀中地道戰(zhàn)》《開(kāi)國(guó)大典》等，但是教師在教學(xué)中只關(guān)注其中的知識(shí)內(nèi)容，沒(méi)有把其中紅色文化、愛(ài)國(guó)教育的內(nèi)容拓展開(kāi)來(lái)，或者稍帶而過(guò)，沒(méi)有深入，導(dǎo)致紅色文化教育的作用沒(méi)有發(fā)掘出來(lái)。其次，在一些實(shí)踐中也缺少愛(ài)國(guó)教育。小學(xué)語(yǔ)文教育是貫穿學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的，貫穿在各科的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，但作為語(yǔ)文教師，對(duì)于語(yǔ)文無(wú)處不在的教育作用不太關(guān)注。比如，在國(guó)慶節(jié)前后活動(dòng)中、在每周一的升旗儀式上，教師都是程式化地完成任務(wù)，沒(méi)有有意識(shí)地結(jié)合這些實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生宣講一些紅色文化，教育學(xué)生，使學(xué)生受到感染，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使他們從內(nèi)心感受革命先烈的付出、奉獻(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生感恩之情。

二、紅色文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的策略

（一）將紅色文化融入語(yǔ)文課堂教學(xué)中

將紅色文化教育元素與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)充分結(jié)合，不僅可以加深學(xué)生對(duì)紅色文化的理解和掌握效果，還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。紅色文化與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)相結(jié)合的方式及方法比較全面，教師可以通過(guò)多角度進(jìn)行分析及思考，制訂完善的教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)效果。首先，將紅色文化元素與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合是比較科學(xué)的教學(xué)方案。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，認(rèn)知學(xué)習(xí)是極為重要的環(huán)節(jié)，更是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，將其與紅色文化充分融合，可以有效提升學(xué)生的知識(shí)掌握效果。其次，將紅色文化與語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，不僅可以豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展閱讀學(xué)習(xí)范圍，同時(shí)可以在紅色文化的熏陶下發(fā)展學(xué)生良好的素質(zhì)水平。例如，在小學(xué)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》一課的閱讀教學(xué)中，教師即可將紅色文化作為主要教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文閱讀感受五位戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、勇于犧牲的革命精神及英雄氣概。學(xué)生不善于主動(dòng)對(duì)閱讀內(nèi)容中的紅色文化進(jìn)行分析和理解，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，利用啟發(fā)式問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入閱讀學(xué)習(xí)中，從而提升紅色文化教育效果。除基礎(chǔ)課文的閱讀學(xué)習(xí)之外，通過(guò)課外閱讀內(nèi)容滲透紅色文化元素同樣十分有效。在當(dāng)前階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，拓展性閱讀對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累及掌握有著十分重要的促進(jìn)作用，教師可以為學(xué)生推薦適合其年齡并與紅色文化相關(guān)的課外閱讀資料，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，紅色文化與語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以使學(xué)生充分感受到語(yǔ)文學(xué)科中紅色文化的積極作用，從而達(dá)到既定的教育目標(biāo)。因此，將紅色文化與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式比較全面，語(yǔ)文教師要不斷完善教學(xué)方案，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容中的紅色文化因素，在發(fā)展學(xué)生正確人生觀的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

（二）將紅色文化融入語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是教育工作中經(jīng)常運(yùn)用的方式，已經(jīng)成為主流的教育環(huán)節(jié)。在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教育活動(dòng)中融入紅色文化元素，可以進(jìn)一步體現(xiàn)紅色文化的重要意義，幫助學(xué)生在愉快且積極的學(xué)習(xí)氛圍中感受紅色文化的熏陶，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生民族及國(guó)家認(rèn)同感的教育目標(biāo)。結(jié)合紅色文化開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施方式可以以主題活動(dòng)的形式為核心，以紅色文化為中心思想，為學(xué)生設(shè)計(jì)完整的實(shí)踐活動(dòng)。此活動(dòng)內(nèi)容要盡量豐富，其中要包含多項(xiàng)環(huán)節(jié)及內(nèi)容，使學(xué)生在不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)中掌握更加全面的知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展效果。首先，實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中可以融入調(diào)研類實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力及社會(huì)交往能力。對(duì)此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去當(dāng)?shù)嘏c紅色文化相關(guān)的地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研，充分挖掘其歷史元素，感受其紅色文化，從而提升紅色文化教育效果。其次，在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，可以融入?yún)⒂^類的活動(dòng)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生對(duì)歷史博物館、紅色紀(jì)念館等進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。參觀的過(guò)程中，學(xué)生可以在其中發(fā)掘更加豐富的紅色文化元素，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。另外，組織開(kāi)展表演類的紅色文化活動(dòng)是比較科學(xué)的，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的理解能力。比如，對(duì)《小兵張嘎》等作品進(jìn)行舞臺(tái)表演。在此過(guò)程中，參與表演的學(xué)生可以充分感受到紅色文化的熏陶，感受小兵張嘎勇敢機(jī)智的特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于觀看表演的學(xué)生同樣可以起到較強(qiáng)的教育意義。繼而教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的整體流程或其中某一環(huán)節(jié)進(jìn)行寫作，將自己的感受充分表達(dá)出來(lái)。因此，組織開(kāi)展多元化的紅色文化主題實(shí)踐活動(dòng)，可以有效提升紅色文化教育效果，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

（三）將紅色文化融入拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容中

紅色文化教育元素不僅可以滲透至課堂教學(xué)及教材內(nèi)容中，還可以通過(guò)拓展類型的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化紅色文化教育內(nèi)容，從而促使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容中受到紅色文化的熏陶及感染，進(jìn)而達(dá)到豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)。拓展性的教學(xué)內(nèi)容可以以教材內(nèi)容為核心，這樣不僅可以達(dá)到強(qiáng)化紅色文化教育效果的目的，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握教材的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)此，教師可以充分挖掘教材內(nèi)容，以此為核心，不斷拓展及延伸。例如，在教學(xué)《長(zhǎng)征》時(shí)，首先，教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示多元化的紅色文化內(nèi)容，將與長(zhǎng)征相關(guān)的視頻及圖像與學(xué)生進(jìn)行分享，引導(dǎo)學(xué)生深度感受并理解。另外，根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行拓展教學(xué)，可以把紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、英勇頑強(qiáng)的英雄主義及樂(lè)觀主義精神傳遞出來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生的共情意識(shí)，強(qiáng)化紅色文化教育效果，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握關(guān)于長(zhǎng)征的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，利用拓展性教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以使學(xué)生充分感受紅色文化背景下的多元化學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

（四）將紅色文化融入多種教學(xué)形式中

強(qiáng)化紅色文化教育工作可以通過(guò)多元化教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較而言，現(xiàn)代教育工作中，多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)方式單一化及枯燥化的弊端。充分利用多媒體信息技術(shù)對(duì)學(xué)生展開(kāi)紅色文化教育工作，可以有效提升教育效果。例如，在《開(kāi)國(guó)大典》的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式多以課文為主體，以開(kāi)國(guó)大典的圖片資料作為主要輔助教學(xué)方式。而現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的不斷完善及深入發(fā)展，可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容，提升紅色文化教學(xué)效果。對(duì)此，語(yǔ)文教師可以將開(kāi)國(guó)大典的視頻資料通過(guò)多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生更加直觀、清晰、生動(dòng)地感受開(kāi)國(guó)大典的壯觀場(chǎng)景，同時(shí)感受紅色文化的熏陶及感染作用。此外，可以通過(guò)多種形式的教學(xué)方法給學(xué)生滲透紅色文化，教師可以加強(qiáng)分析及探究，結(jié)合學(xué)生的興趣方向，科學(xué)高效施教，切實(shí)提升教學(xué)效率。

紅色文化教育元素對(duì)小學(xué)生教育工作而言具有十分深遠(yuǎn)的意義，不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家及民族認(rèn)同感，使學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展綜合素養(yǎng)，從而促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的達(dá)成。