周曉薇

(南京工業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)期刊編輯部 江蘇南京 211800)

隨著高校研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和研究生授課方式、培養(yǎng)方法的拓寬，自然科學(xué)類的研究生已經(jīng)成為我國科研隊(duì)伍中的一支新興力量[1]，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示以研究生作為第一作者的論文占所有科技論文發(fā)表總數(shù)的37%～70%[2]。高校學(xué)報(bào)已經(jīng)成為研究生投稿自科類論文的主要選擇，是現(xiàn)今展示及展覽科研隊(duì)伍生力軍學(xué)術(shù)成果的重要載體和平臺[3]。

但隨著高校研究生數(shù)量的劇增，高等學(xué)校在師資隊(duì)伍和教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等方面都開始面臨前所未有的壓力和困難，所培養(yǎng)的研究生質(zhì)量也因此受到了嚴(yán)重的影響，特別是研究生學(xué)術(shù)能力和論文寫作水平等方面較以往都有了明顯下降。很多學(xué)生的論文水平無法達(dá)到學(xué)報(bào)的發(fā)表要求，往往需要和編輯通力配合而進(jìn)行大幅度的修改和完善。這不僅容易加重編輯的工作強(qiáng)度，也嚴(yán)重影響了研究生論文的發(fā)表及其學(xué)業(yè)進(jìn)程，更阻礙了自科類學(xué)報(bào)的良性循環(huán)和發(fā)展。

筆者結(jié)合自身編輯工作中所接觸到的研究生論文的群體特征，嘗試以學(xué)術(shù)倫理、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)意識4 個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)，探討在新時(shí)代數(shù)字出版技術(shù)不斷發(fā)展和新媒體已被廣泛運(yùn)用的趨勢下，高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)如何將專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)更好地應(yīng)用于研究生作者的學(xué)術(shù)教育及科研成長中，以期為培養(yǎng)研究生作者的科學(xué)研究素養(yǎng)和提高理工類研究生的科技論文寫作能力提供切實(shí)可行的方案和建議。

1 探討要點(diǎn)分述

1.1 學(xué)術(shù)倫理

歐美學(xué)者在對高校日益增多的論文抄襲現(xiàn)象進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以會(huì)抄襲，是因?yàn)閷W(xué)術(shù)不端的嚴(yán)重性沒有客觀的認(rèn)識。研究生作者普遍認(rèn)為與考試作弊等行為相比，論文抄襲只是輕微的違紀(jì)行為，而高校和導(dǎo)師并沒有采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣矶糁七@種現(xiàn)象的產(chǎn)生[4]。

高校學(xué)報(bào)通常的工作重點(diǎn)本應(yīng)集中于研究生畢業(yè)論文后期的編校、加工上，即對已成文的科技論文進(jìn)行甄別、修改和規(guī)范化處理[5]。在前期的學(xué)術(shù)道德及相關(guān)的學(xué)術(shù)倫理的普及上，雖然近年來絕大多數(shù)的高校已經(jīng)開始重視對論文學(xué)術(shù)不端行為的宣傳和預(yù)防工作，但高校學(xué)報(bào)工作者對研究生作者的宣傳力度仍不強(qiáng)，參與度不足，教育職能發(fā)揮不夠。如果能讓高校學(xué)報(bào)編輯更多且及時(shí)地監(jiān)管和干預(yù)研究生論文的寫作進(jìn)程，使之在科研起始階段就幫助青年學(xué)子盡早建立起良好的學(xué)術(shù)道德，會(huì)減少很多學(xué)術(shù)不端情況的出現(xiàn)。

1.2 學(xué)術(shù)素養(yǎng)

1.2.1 語言表達(dá)能力欠佳

在對自科類學(xué)術(shù)論文的編校過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的作者即使獲得了有創(chuàng)造性意義和價(jià)值的科研成果，但由于語言表達(dá)能力欠佳和不能熟練地運(yùn)用科技論文的寫作術(shù)語，無法達(dá)到發(fā)表要求。這一現(xiàn)象在研究生作者中顯得尤為突出。

在很多不合格的研究生論文中，不少論文都存在口語化嚴(yán)重、寫作語法和用詞錯(cuò)謬多、學(xué)術(shù)語言表達(dá)能力薄弱等問題，繼而影響到對觀點(diǎn)的表達(dá)[6]。

1.2.2 文章結(jié)構(gòu)層次混亂

學(xué)術(shù)論文的文章結(jié)構(gòu)是否清晰和嚴(yán)謹(jǐn)是決定作者論述是否合理的關(guān)鍵。學(xué)術(shù)論文的架構(gòu)方式一般都是采用“總述—分述—總述”的寫法，其中總述是指學(xué)術(shù)論文的緒論或結(jié)論部分，論文中間則是對本論部分進(jìn)行的分述。但目前研究生作者在論文結(jié)構(gòu)層面的構(gòu)建上做得并不好，各部分都容易缺失必需的要素，或各部分的要素順序顛倒混亂一氣。

1.2.3 文獻(xiàn)檢索與閱讀能力不高

閱讀和檢索文獻(xiàn)是獲取學(xué)習(xí)資料和專業(yè)知識至關(guān)重要的途徑?？蒲泄ぷ髡咚莆盏膶I(yè)知識和所閱讀的文獻(xiàn)量積累到一定程度后會(huì)產(chǎn)生各種知識層面新的聯(lián)結(jié)，會(huì)觸發(fā)新的思想和觀點(diǎn)，同時(shí)思路也會(huì)越發(fā)開闊。但目前研究生作者對各個(gè)數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)檢索水平和閱讀能力都較為淺薄。

1.2.4 平衡學(xué)術(shù)工作和生活的能力缺乏

規(guī)劃及平衡、協(xié)調(diào)好學(xué)業(yè)和生活，以及合理分配和安排好兩者的時(shí)間不僅可以體驗(yàn)豐富多彩的研究生生活，也有利于保持身心的健康和愉悅。但目前研究生作者在平衡學(xué)術(shù)工作和生活方面普遍表現(xiàn)出差強(qiáng)人意的自控能力，繼而容易嚴(yán)重影響之后的學(xué)術(shù)論文寫作進(jìn)程。

1.3 學(xué)術(shù)規(guī)范

科技學(xué)術(shù)性論文既存在規(guī)范化，又須兼具可讀性，既不能像文學(xué)創(chuàng)作那樣可以隨意進(jìn)行渲染，也不能過于死板和呆滯。目前研究生作者們在此方面的表現(xiàn)并不理想。

1.4 學(xué)術(shù)意識

學(xué)術(shù)意識是指有著強(qiáng)烈的研究欲望、可以挑戰(zhàn)權(quán)威、大膽創(chuàng)新的精神。然而在長期傳統(tǒng)的填鴨式教育模式下，研究生作者一般對導(dǎo)師和學(xué)校往往唯命是從，普遍缺乏學(xué)術(shù)意識。又由于剛剛進(jìn)入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，一般都抱著小心謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)心態(tài)，習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識。況且年輕的研究生作者在學(xué)術(shù)研究方面資歷較為淺薄，對所研究的專業(yè)沒有太多的積累和沉淀。因此，學(xué)術(shù)意識就容易顯得膚淺和幼稚，更別說具有質(zhì)疑和批判的精神，不盲從權(quán)威，敢于提出顛覆性的問題了。

2 現(xiàn)狀概括和改進(jìn)建議

可以說，目前很少有高校學(xué)報(bào)的編輯能在研究生論文寫作的初期就介入到對其進(jìn)行直接的輔導(dǎo)工作中。研究生作者主要依靠自主性學(xué)習(xí)來從事學(xué)術(shù)探索，或需要接受碩士、博士階段的導(dǎo)師及學(xué)長、學(xué)姐們的幫助來進(jìn)行論文寫作，這使得學(xué)報(bào)編輯大多數(shù)時(shí)候不得不對很多寫作不達(dá)標(biāo)的論文進(jìn)行“大動(dòng)干戈”的閱改，才能使其達(dá)到出版要求。

究其原因主要是現(xiàn)今高校對高校教師的考核、評價(jià)過于倚重科研成果和論文發(fā)表，評價(jià)體系單一，普遍重科研輕教學(xué)，導(dǎo)致教師們對研究生培養(yǎng)投入的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有些高校教師并沒有幫助研究生們建立起基本的研究能力和必需的寫作素養(yǎng)，而只是為了完成學(xué)業(yè)和應(yīng)付畢業(yè)，這一現(xiàn)象在理工科院系中顯得尤為突出。

有些學(xué)術(shù)領(lǐng)域熱門、成就斐然的高校導(dǎo)師每年所帶的研究生數(shù)量較多，還有些導(dǎo)師在教學(xué)、科研期間還兼任行政職務(wù)，無暇顧及指導(dǎo)學(xué)生，無法從根本上保證研究生學(xué)術(shù)論文的寫作質(zhì)量。即使高校導(dǎo)師可以提供專業(yè)性的學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)工作，但長期以來，僅單方面重視英文論文的寫作和發(fā)表，導(dǎo)致對中文學(xué)術(shù)論文的撰寫規(guī)范和要求比較陌生。因此，一個(gè)沒有受過系統(tǒng)學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練的研究生，寫出來的論文在專業(yè)上難免會(huì)顯得膚淺和稚嫩，缺乏獨(dú)創(chuàng)性。就高校學(xué)報(bào)和學(xué)報(bào)編輯在推動(dòng)科研信息傳播的同時(shí)，如何肩負(fù)并參與到思想教育、高校教學(xué)與對研究生論文寫作的指導(dǎo)工作中，筆者有如下幾點(diǎn)意見及建議。

2.1 學(xué)報(bào)編輯應(yīng)參與講授研究生論文寫作課程

高校學(xué)報(bào)作為高校學(xué)術(shù)成果孵化、生產(chǎn)及培育陣地，學(xué)報(bào)編輯除了必須完成好基本的編輯出版工作外，還應(yīng)發(fā)揮學(xué)報(bào)對研究生作者的教育職能[7]。高校學(xué)報(bào)編輯不但應(yīng)具有較高的科研論文寫作素養(yǎng)，還應(yīng)該擁有相關(guān)的科學(xué)理論知識和眼界，特別是中級職稱以上的學(xué)報(bào)編輯，是承擔(dān)教授研究生論文寫作課程的理想人選[8]。

2.2 學(xué)報(bào)編輯應(yīng)組織科技論文寫作教材的編修工作

針對研究生科技論文寫作的課程教材編寫和相關(guān)編輯出版隊(duì)伍的建設(shè)等工作都應(yīng)當(dāng)盡快開展起來?？梢赃x取已經(jīng)達(dá)到發(fā)表水平的論文在修改前和修改后的情況進(jìn)行對比，也可以將一般研究生論文寫作時(shí)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納和分析，或選取以往發(fā)表過的典型稿件匯編成輔導(dǎo)教材對研究生作者進(jìn)行講解，以減少研究生作者論文寫作中的錯(cuò)誤，幫助他們少走彎路。

2.3 學(xué)報(bào)編輯應(yīng)協(xié)助輔導(dǎo)研究生論文的寫作

2.3.1 幫助提高研究生寫作的信心和積極性

在修改學(xué)術(shù)論文時(shí)，學(xué)報(bào)編輯應(yīng)注重與研究生作者的溝通交流，以培養(yǎng)他們的寫作和投稿積極性。在收到研究生作者的投稿后更應(yīng)盡快處理論文，對經(jīng)審稿通過的論文可根據(jù)作者要求及時(shí)提供稿件的錄用通知，并盡量縮短發(fā)表刊出時(shí)間。對其中具有學(xué)術(shù)研究潛質(zhì)和已經(jīng)創(chuàng)作出優(yōu)秀論文的研究生作者可以給予一定程度的資金獎(jiǎng)勵(lì)和校內(nèi)表彰，以此來鼓勵(lì)他們提高寫作科研論文的信心和積極性。

另外，對待研究生作者，學(xué)報(bào)編輯要做到誠心相待、耐心指導(dǎo)。即使所投稿件不能達(dá)到發(fā)表要求，也要對他們細(xì)心且熱情地傳授論文的寫作知識。因?yàn)槊科撐亩寄酆徒欀髡叩男燎趧趧?dòng)和心血，所以編輯對待寫作能力有待提高的研究生作者要有充分理解和足夠尊重，不能對文稿妄加評判、隨意修改，編輯所提出的意見一定要有充足的理由，更不能將自己視為稿件的主宰，高人一等，不平等地對待作者。

2.3.2 幫助研究生作者進(jìn)行論文及參考資料的收集和歸納

由于學(xué)報(bào)編輯對時(shí)下研究熱點(diǎn)和相關(guān)高被引論文的熟悉，故可以推薦一些近年來國內(nèi)外高被引的論文給研究生作者作為課后的補(bǔ)充閱讀和學(xué)習(xí)資料，這將對青年學(xué)子創(chuàng)作出高質(zhì)量的科研論文有很大的幫助和啟發(fā)作用[9]，還能夠幫助他們在有限的科研時(shí)間里擇優(yōu)選取對自己有所裨益的參考資料。學(xué)報(bào)編輯還應(yīng)總結(jié)以往刊發(fā)過的優(yōu)秀自科類研究生論文及其作者的共性特征，以鼓勵(lì)年輕學(xué)子學(xué)習(xí)和效仿；同時(shí)總結(jié)零被引研究生論文的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以防止此類問題的一再發(fā)生。

2.3.3 幫助研究生作者進(jìn)行論文的網(wǎng)絡(luò)推廣和傳播

目前很多學(xué)報(bào)紛紛開通了微博和微信公眾號，以便推送每期內(nèi)容、分享期刊動(dòng)態(tài)和行業(yè)發(fā)展最新資訊。對年輕的研究生作者，要考慮他們在PC、PAD 和通過手機(jī)閱讀是否能夠方便操作，采用網(wǎng)上預(yù)出版、開放閱讀等方式將論文評價(jià)及時(shí)地分享和便捷地轉(zhuǎn)發(fā)到微博、微信、QQ 等平臺，可以增強(qiáng)與研究生作者的互動(dòng)與交流。有些篇幅較長的學(xué)術(shù)論文則可以適當(dāng)將文章做可視化改編，并借助能夠用來構(gòu)建、傳達(dá)和表示復(fù)雜知識的圖形圖像手段，進(jìn)而方便學(xué)術(shù)科研知識的有效傳播和推廣。

另外，學(xué)報(bào)編輯要注意實(shí)時(shí)加強(qiáng)在研究生教學(xué)工作中的參與性和互動(dòng)性，運(yùn)用學(xué)報(bào)微信、微博公眾號推送等方式發(fā)布有關(guān)科技論文的寫作方法；建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，充分參與到研究生作者的論文寫作進(jìn)程中，解答他們所遇到的問題；或開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)論壇和視頻直播講座，以教授正確的學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。總而言之，主動(dòng)且及早地參與到研究生作者的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和開題論證過程中，可以對研究生的科研創(chuàng)作有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。

2.3.4 幫助參與高校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展

高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)更多地參與到高校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展中，并積極推動(dòng)學(xué)術(shù)成果評價(jià)制度和有關(guān)體系的改革。高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)向所在高校爭取在學(xué)報(bào)中發(fā)表一定數(shù)量和質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，作為研究生畢業(yè)以及其導(dǎo)師科研基金、項(xiàng)目申請、職稱評審和有關(guān)榮譽(yù)表彰等方面的考量指標(biāo)，從政策導(dǎo)向和經(jīng)費(fèi)撥款層面力爭破除只有在SCI 期刊上發(fā)表文章才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)的片面而單一的評價(jià)方式。

通過邀請研究生作者參加一些學(xué)術(shù)活動(dòng)，尤其是由學(xué)報(bào)牽線搭橋的學(xué)術(shù)會(huì)議，以及在有企業(yè)、廠家贊助的活動(dòng)中進(jìn)行交流和互動(dòng)，將利于研究生在實(shí)踐中思考和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)創(chuàng)作靈感。

2.3.5 建立和維護(hù)優(yōu)質(zhì)的研究生作者稿源隊(duì)伍

在培養(yǎng)研究生作者的同時(shí)，高校自然科學(xué)類學(xué)報(bào)還應(yīng)該擁有一支穩(wěn)定的、高水平的、與期刊選題范圍對口的稿源隊(duì)伍，這樣才能保證充足的稿源。目前學(xué)報(bào)稿源和基本作者隊(duì)伍主要還是封閉型，應(yīng)該漸進(jìn)性地不斷擴(kuò)充和更新，并在動(dòng)態(tài)中保持相對的開放性和穩(wěn)定性[10]。

2.4 學(xué)報(bào)編輯應(yīng)發(fā)揮學(xué)術(shù)倫理宣傳和監(jiān)管作用

學(xué)報(bào)編輯不僅是學(xué)術(shù)論文的加工者，更是學(xué)術(shù)倫理和誠信道德的觀察員和監(jiān)督者。學(xué)報(bào)編輯所面對的是一個(gè)個(gè)即將走向社會(huì)的莘莘學(xué)子，他們擁有極強(qiáng)的求知欲和可塑性。幫助他們樹立良好的學(xué)術(shù)道德、教育學(xué)生們心懷對社會(huì)和學(xué)術(shù)界的責(zé)任感，這也是學(xué)報(bào)編輯不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。與此同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)報(bào)編輯將本職工作通過更多途徑、多渠道向前延伸和向外拓展，充分參與到研究生論文的監(jiān)督和管理工作中，以避免研究生作者發(fā)生學(xué)術(shù)不端行為。

在指導(dǎo)研究生論文寫作時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)治學(xué)的求實(shí)精神和誠信品格，不斷強(qiáng)化研究生作者的學(xué)術(shù)道德水平，并增強(qiáng)他們的學(xué)術(shù)榮譽(yù)感。通過介紹學(xué)報(bào)作者中年長的專家如何遵循學(xué)術(shù)規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)，繼而宣傳嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，對青年學(xué)子樹立起良好的榜樣，形成對他們積極的影響。另外，不同的學(xué)報(bào)應(yīng)相互合作，構(gòu)建共同的學(xué)術(shù)交流監(jiān)督平臺和高校學(xué)術(shù)道德委員會(huì)，還可以制定切實(shí)可行的處罰制度，營造自覺防御和抵制學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生及發(fā)展的體系和氛圍；或?qū)τ袑W(xué)術(shù)不端行為的研究生作者進(jìn)行問責(zé)警示，利用新媒體設(shè)置黑名單，公布于眾，讓各個(gè)編輯部進(jìn)行聯(lián)防；也可對其相關(guān)導(dǎo)師、高校及學(xué)位授予點(diǎn)給予連帶性質(zhì)的減少招生名額或撤銷學(xué)位點(diǎn)的懲治措施，使高校師生對違反學(xué)術(shù)誠信問題產(chǎn)生敬畏之心。

3 結(jié) 語

隨著科技水平的迅速發(fā)展和高校學(xué)術(shù)競爭的日益激烈，對研究生的培養(yǎng)已經(jīng)不僅僅只是高校教學(xué)單位和有關(guān)人員的職責(zé)。學(xué)報(bào)編輯不僅是研究生論文的編輯加工者，也是作者撰寫論文過程中的指導(dǎo)老師和引路人。所以學(xué)報(bào)編輯們應(yīng)盡快承擔(dān)起相關(guān)的教學(xué)及輔導(dǎo)任務(wù)，肩負(fù)起學(xué)術(shù)倫理宣傳及監(jiān)督工作，并更多地參與到研究生的學(xué)術(shù)培養(yǎng)進(jìn)程中。

高校學(xué)報(bào)作為高校教育的職能部門之一，也須將其所擁有資源及優(yōu)勢更好的應(yīng)用、服務(wù)于高校教學(xué)和科研工作，以實(shí)現(xiàn)高等教育和學(xué)報(bào)資源的優(yōu)化配置和協(xié)同發(fā)展。如何更好地發(fā)揮學(xué)報(bào)及學(xué)報(bào)編輯對研究生的教育職能是今后高校及相關(guān)部門和工作人員應(yīng)當(dāng)思考和重視的問題。■