展 潤

有一所小學，藏在浙皖贛三省交界的大山深處。那么偏僻，手機會不會沒信號，要爬到山頂呼叫？

才不是！這里早早地就覆蓋了5G網(wǎng)絡(luò)，學生人手一臺平板電腦，連《人民日報》都曾點贊過。睡前想爸媽了，他們就跑到宿舍門口的一塊大屏幕前，與父母遠程視頻通話，把一天的快樂和委屈都說個遍。

這所學校附近沒有高樓大廈，沒有娛樂場所，孩子們的業(yè)余生活是不是很枯燥？

才不是！孩子們奔跑在山道上、溪澗邊，偶爾遇到一些平日里見不到的小動物，就開始一番討論，七嘴八舌，“是烏鶇（dōnɡ）！黃眼圈、黃嘴巴，全身黑色，我找到啦！”

“錢江源頭第一?！薄憬_化縣齊溪鎮(zhèn)中心小學，這所被青山綠水環(huán)抱的學校地處錢江源國家森林公園，這一帶峰巒疊嶂，古木參天，溪澗清幽……你可以一口氣說出好多個成語來形容。走在校園操場上，有蝴蝶翩翩起舞，有蜻蜓款款飛行，有螢火蟲漫天飛舞……

這么一所散發(fā)著“魔力”的農(nóng)村小學校，還有些什么故事呢？

有一群遠方“同學”

“我們的漢字很好玩，差不多每個漢字都有一個最要好的伙伴與它相對應(yīng)?，F(xiàn)在我們就來玩一玩‘找朋友’的游戲！”

說這話的老師不在齊溪鎮(zhèn)中心小學，而在300公里外的浙江紹興市魯迅小學。這一天，兩所學校的師生在同步課堂專用教室舉行了一場同步班會課。跟隨著魯迅小學教育集團總校長王慧琴親自起草的百草園課程《跟著小魯迅學對課》，兩地學生展開了一場意趣盎然的“對對子”較量。

“上聯(lián)是——白斬雞！”

“下聯(lián)對——紅燒肉！輪到我們來出題了，上聯(lián)是——番茄炒蛋！”

“下聯(lián)對——嗯，想出來了，可以對我們紹興的一道名菜——干菜蒸肉！”

……

魯迅小學和齊溪鎮(zhèn)中心小學的同步課堂

就這樣你來我往，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)“對”了好多道菜了，看來大家都是地道的“小吃貨”。隨后，老師又帶領(lǐng)大家跟著小魯迅去登“狀元樓”。在娓娓道來的故事中，齊溪鎮(zhèn)中心小學的同學們覺得自己心目中的魯迅更可親可近了。

還有一次，兩校學生同上課文《觀潮》，他們在錢塘江的源頭和下游，在一塊大屏幕的這頭與那頭，一起領(lǐng)略了錢塘江大潮攝人心魄的壯觀景象。就這樣，兩地的小學生，共飲一江水，同上一堂課，成了互相牽掛的遠方“同學”。

當然，兩所學校都要亮出自己的王牌課程！那天，齊溪鎮(zhèn)中心小學把課堂搬到了茶園里，借助5G網(wǎng)絡(luò)和360度全景攝像設(shè)備，現(xiàn)場演示介紹采茶、制茶、品茶的技藝與知識，而魯迅小學的孩子們則坐在同步課堂教室里，戴上VR眼鏡，身臨其境地“走進”了這個茶文化拓展課堂。

齊溪鎮(zhèn)中心小學的孩子總是會圍在一起討論：我們還能分享什么給遠方的“同學”呢？

“下次一定請他們來見識一下土法養(yǎng)蜂的蜂筒，嘗嘗開化有名的蜂蜜！”

“我們學校還有養(yǎng)雞的課程呢！”

“上次有一只鳥掉在教室走廊里，后來林業(yè)局的叔叔說，它叫灰胸竹雞，是‘三有’（有益、有重要生態(tài)價值、有科學研究價值）保護動物呢！”

“對了，我們學校就在錢江源國家森林公園里，我可以帶他們認識各種動物和植物，讓他們大開眼界！”

這何嘗不是“少年閏土”在給“迅哥”拓展視野呀。沒錯，“閏土的心里有無窮無盡的稀奇事兒?！?/p>

有一位校長“哥哥”

“嗚嗚嗚，我不住這里！我要回家！奶奶！我要奶奶！”

這是誰啊，哭得這么傷心？齊溪鎮(zhèn)中心小學的校長吳章德循聲前往。原來是一個一年級的小男孩，一直跟著奶奶生活，那天晚上是他第一次住校，奶奶走后，他就開始哭鬧，一直到夜深了，還哭聲不止。

小男孩名叫汪譽輝，個子瘦瘦小小，稚氣的模樣很是可愛。吳校長來到男孩身邊，對他說：“你知道我是誰嗎？我是你們的校長哥哥！”男孩抬頭看了看這位顯然已沒那么年輕的“哥哥”，有些好奇。“今天晚上我陪你睡，可以嗎？”校長哥哥進一步建議。接下來，校長哥哥就坐在他床頭，用渾厚的嗓音，給小男孩講故事。故事講得繪聲繪色，但效果嘛，卻沒有那么神奇。汪譽輝并沒有馬上睡著，不過，情緒倒是穩(wěn)定下來了，慢慢地，也就進入了夢鄉(xiāng)。

說起這段故事，汪譽輝有些害羞，他很自然地坐到校長哥哥的膝蓋上，笑著說：“第一天（我）是哭了，但是一周后，我再也沒哭過！”吳校長摸摸他的頭，這一刻，倒真像一位大哥哥對弟弟的寵愛?！八堑谝粋€叫我校長哥哥的孩子?！眳切ｉL回憶道。其實，吳校長是“70后”，但是“校長”“叔叔”這樣的稱呼總顯得嚴肅，他就主動在學校開啟了“校長哥哥”模式。

“我長得矮，跑得慢！”

“校長哥哥陪你跑，我們肩并肩跑！”

“我不敢上臺表演，人家要笑話我！”

“保證不會，從今天開始，校長哥哥陪你排練！”

……

校長哥哥還有個“特異功能”。他會通過孩子與父母視頻通話的頻次和時長，來捕捉他們心靈電波的脈動。本來每周通一次視頻電話的，這個星期怎么打了四次？本來通話時長是五六分鐘的，這一次怎么打了半個小時？……每當發(fā)現(xiàn)有什么地方“不對勁”，校長哥哥就會想辦法去找孩子、家長聊聊天，了解家庭和孩子的情況，做一番心理疏導。

校長哥哥說，這里的辦學條件不輸城里學校，教育理念也必須現(xiàn)代化。

有一個美麗“約定”

今年暑假，孩子們的美術(shù)作品又誕生了

中國美術(shù)學院的師生們又來了！

四年前，中國美術(shù)學院在齊溪鎮(zhèn)中心小學設(shè)立了志愿服務(wù)站。每年暑假，中國美院的師生都會如約而至。有時，他們會給學校的每位學生準備一套筆墨紙硯，或者贈送一批圖書，有一次還帶來了一位機器人朋友：有著潔白的身體，圓溜溜的眼睛，胸前則嵌著一塊顯示屏，既憨頭憨腦，又精靈古怪。當然，最令學生期待的就是他們帶來的創(chuàng)意繪畫課：勾京劇臉譜面具、做泥塑浮雕、畫蔬果國畫、繪藍曬樹葉畫……孩子們第一次接觸到那么多作畫材料，驚訝極了！原來，除了普通的畫筆和紙以外，日常生活中的任何東西都可以被利用、再造，要是來了靈感，隨手的餐巾紙也別放過，趕快畫下來！

11歲的張雨茉從一年級開始學畫畫，到現(xiàn)在已經(jīng)連續(xù)五次跟著中國美院的大哥哥大姐姐們，一起經(jīng)歷暑期的快樂美術(shù)之旅了。她用馬克筆、毛筆、蠟筆、水粉筆作畫，還在“木子老師”的指導下創(chuàng)作黏土畫。幾年下來，張雨茉的抽屜里已經(jīng)攢了好多張自己的作品了，都放在一個小鐵盒里，仿佛收藏著一個個屬于自己內(nèi)心的夢。張雨茉喜歡畫草原和星空，“看到星空，就會想到以前跟著媽媽出去旅游的美好時光！”而她最滿意的一幅星空圖有點特別：一半是冬天的星空，一半是秋天的星空，秋天的星星更多、更密！

剛讀五年級的汪海瑛，對來自中國美院的哥哥姐姐們也有一種特別的感情?！罢n程結(jié)束后，‘褂子老師’送了我一雙粉色涼鞋，媽媽幫我放起來，收好了?！蓖艉ｇ貞?，老師還留了一張紙條：“我很喜歡跟你一起玩，希望以后還能一起玩！”

說起來自美院的老師和自己的美術(shù)作品，說起想象中的未來世界，這所學校孩子們的眼睛里，都有星星在閃爍。