張 潔

(中國鐵路北京局集團有限公司黨校，北京 100071)

新時代，干部隊伍知識化，信息獲取便利化，對黨性教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。黨中央頒布實施的《中國共產黨黨員教育管理工作條例》強調，弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，引導黨員把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，學以致用、知行合一，提高政治站位，強化責任擔當，增強過硬本領，做好本職工作。黨校是培養(yǎng)黨員干部的主陣地、主渠道，為適應變化，黨校需要創(chuàng)新教學模式、教學方法來提升教學質量。訪談式互動教學作為一種主題明確、形式新穎的教學模式在黨校培訓中的優(yōu)勢日益凸顯。

一、訪談式教學在課堂的實際應用

訪談式教學有別于傳統(tǒng)的黨性教育方式，將講授式教學、案例式教學、榜樣示范教學等多種方式相結合，是一種更加開放包容的教學模式。訪談式教學由于參與人員多、教學過程靈活，需要教師前期做好詳細的課程設計，并在教學環(huán)節(jié)把控全程，方能實現(xiàn)教學效果。近幾年，北京局集團公司黨校開發(fā)的訪談式教學課程《從入黨志愿書看共產黨人的初心和使命》，在黨支部書記培訓班、中青年干部培訓班等黨校主體班次實踐授課，精細的課程設計和精準的組織實施受到了學員們的一致好評。

(一)選取采訪對象

黨性教育要想最深刻地觸及所有黨員內心，認同感與參與感尤為重要，所以訪談式教學成功與否最關鍵因素就是被訪談人員。黨校的班次根據職別、年齡、獲得榮譽等情況編排，同班次學員普遍有類似的成長經歷和工作經歷。在課程之前，教師通過問卷調查詳細了解每位學員的具體信息，綜合黨齡、年齡、崗位、獲獎情況等信息選出3～5位學員，教師再與他們單獨座談，詳細了解成長經歷，觀察言談舉止，確保訪談的嚴謹性和內容的真實性，最終選出采訪對象。

(二)課程實施

此課程分為四步，分別是微課引入、師生訪談、現(xiàn)場互動、總結升華。

第一，微課引入。課程伊始，微課介紹老一輩共產黨員入黨經歷，通過入黨志愿書歷史變遷反映革命年代黨員初心，吸引學員思緒，帶入黨性教育環(huán)境。

第二，師生訪談。這是訪談式教學的核心環(huán)節(jié)，通過學員朗讀本人入黨志愿書，引發(fā)回憶，激發(fā)情感。教師根據設計的問題循序漸進提問，針對學員特點，各有側重。在此環(huán)節(jié)教師的作用是“穿針引線”，要時刻謹記教學主題，引導學員發(fā)言內容，使之言之有物，避免空洞說教，教師提煉出關鍵信息，使所有學員有所思、有所悟。

第三，現(xiàn)場互動。訪談對象來自大家熟悉的同學中，會引發(fā)學員的交流意愿，未經設計的提問會使教學內容更顯真實可信。

第四，總結升華。圍繞黨性主題，總結訪談對象共性，增強黨性教育的實際感召力。

二、訪談式教學在黨性教育中的意義

(一)激發(fā)內驅動力，發(fā)揮黨員干部主體作用

在教學過程中，訪談式教學營造出寬松的教學氛圍，圍繞教學目標和主題，通過主持教師與被訪談學員的采訪交流及其他學員的參與，觸發(fā)大家的感性認識和理性思考，其組織形式類似于電視節(jié)目中的深度訪談、對話等欄目。

以往的“填鴨式”“灌輸式”培訓方式缺乏學員參與，很多時候都是采用學文件、聽報告等形式，學員感到枯燥乏味，很難入腦入心。訪談式教學讓教師成為“伴奏者”，被訪談的學員成為“主旋律”，通過“訪談+教學”的形式，激發(fā)學員主觀能動性。黨員干部有著豐富的閱歷和廣泛的信息涉獵，在接受教育的過程中，呈現(xiàn)出較強的主動探究、理性反思的特點，因而黨性教育必須充分考慮學員在教學中的主體地位。訪談式教學實質上是價值觀教育，因而必須遵循由知而信、由信而行的基本規(guī)律。

《從入黨志愿書看共產黨人的初心和使命》教學主題鮮明，以黨員的入黨志愿書為切入點，從黨員的入黨初心談起，回憶身邊的模范榜樣力量，回顧在鐵路工作中的辛勤付出，以此喚醒現(xiàn)場所有黨員的初心使命，激發(fā)大家的奮斗熱情。用具體、實在的鮮活事例喚起所有學員的情感共鳴，增強課堂教學的親和力。以身邊人身邊事作為學習對象，在潛移默化中激發(fā)全體黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性，這樣的教學方式更容易從情感上打動學員，讓黨性教育在學員思想深處留下烙印。

(二)暢談初心使命，增強黨員干部宗旨意識

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！秉h性是黨員立身、立業(yè)、立言、立德的基石，是保持黨的先進性和純潔性的力量源泉。黨員是一種政治身份，是基于政治理想和心理認同而做出的理性選擇。每位同志在入黨之時都向黨莊嚴宣誓：“對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。”但隨著時代快速發(fā)展，許多黨員在世界觀、認識觀、價值觀維度都已和前人大不相同，導致黨員意識淡化。

黨的十八大以來，習近平總書記反復強調，黨員干部必須有堅定的理想信念、必須有為民服務的宗旨意識。從“不忘初心，牢記使命”主題教育到黨史學習教育，我們一直在追本溯源，牢記中國共產黨是什么、要干什么這個根本問題，所有黨員更要清醒認識到我們的身份意味著什么、我們的奮斗初衷是什么這個關鍵問題。中國共產黨在一百年的時間里從一個幾十人的小黨發(fā)展成擁有九千多萬名黨員的世界上最大的政黨，黨的興旺依托于精神信念的保持，黨的先進依賴于執(zhí)政本領的提高，政治過硬和本領高強缺一不可。要想我們的黨長盛不衰，共產黨人就要常修“心學”，堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一，不斷堅定理想信念、增強黨性。

在訪談式教學中，許多學員在談話時潸然淚下。他們回憶起為了爭取入黨的機會凡事永爭第一的拼搏干勁，他們回憶起面對黨旗第一次宣誓的歡喜和激動，他們回憶起在遇到困難時老黨員說“共產黨員跟我走”的那份自豪和驕傲。堅定理想信念是終身課題，需要常修常煉，要信一輩子、守一輩子。通過一堂堂訪談式教學，學員銘記誓言、找回初衷，增強了黨性修養(yǎng)，提高了思想政治覺悟，從而保持基層黨組織的先進性和純潔性，提升黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這樣的黨性教育課程，成為了黨員改造主觀世界、洗滌思想和靈魂、進行黨性鍛煉的重要熔爐。

(三)引發(fā)情感共鳴，激勵黨員干部擔當作為

中國共產黨一經誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興確立為自己的初心使命。初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力，作為黨員干部，只有把不忘初心、牢記使命作為終身課題，才能以徹底的自我革命精神補短板、強弱項、固根本，才能常懷憂黨之心、為黨之責、強黨之志，以舍我其誰的使命感擔當起該擔的責任，始終做到初心如磐、使命在肩。

在革命年代檢驗黨員干部就要看能不能為黨和人民事業(yè)沖鋒陷陣、舍生忘死，在和平時期就要看能不能為黨和人民事業(yè)多做工作、多作貢獻。鐵路事業(yè)是中國特色社會主義事業(yè)中重要的組成部分，事關人民生命財產安全，事關國家總體發(fā)展大局。伴隨黨的百年奮斗歷程，中國鐵路歷史鍛造了“始終聽黨話、永遠跟黨走”的紅色基因，鐵路工人成為最忠誠于黨的可靠力量。有許許多多黨員在鐵路的關鍵崗位發(fā)揮著先鋒模范作用，他們曾在春運的列車上度過一個個春節(jié)，曾在2008年的廣州火車站為滯留旅客送溫暖，曾在疫情防疫的緊要關頭運送救援物資，曾在脫貧攻堅的小康路上被組織推薦為駐村干部……黨員們最常說的一句話就是：“共產黨員就是平常時候看得出來、關鍵時刻站得出來、危急關頭豁得出來，要對得起身上這枚黨徽！”

列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有、也不可能有人對于真理的追求?！秉h性教育要寓理于史，更要寓理于情，通過情感共鳴，喚醒學員內在情感，激發(fā)學員外在行為，讓黨性教育在學員心中生根發(fā)芽、長葉開花，才能真正讓黨性修養(yǎng)的種子轉化成實際行動。干事?lián)拢屈h員干部的職責所在，也是價值所在。擔當作為就要真抓實干、埋頭苦干，要自覺站在確保全局安全穩(wěn)定的高度，做到任務不推諉、困難不回避、矛盾不上交、工作不拖拉，堅決克服陽奉陰違、中梗阻塞、推諉扯皮等不良習氣，把工作精力放在解決問題、突破矛盾、推動工作上，拿出實實在在的舉措，不折不扣地落實上級決策部署。

新時代的黨性教育要積極引導黨員堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，不斷筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。訪談式教學作為一種較為新穎的教學形式，充分發(fā)揮學員主體作用，在黨性教育中具備一定的優(yōu)勢，是提升黨性教育教學效果的新思路和新方法，能夠切實提升干部教育的針對性和實效性。